“自制乐器”进课堂的音乐教学实践研究.doc

自制乐器”进课堂的音乐教学实践研究皋兰县三川口学校 王克秀打击乐活动不仅能发展学生对音乐的表现力、感受力，还能培养学生的 合作意识但是打击乐活动在我们的音乐教学活动中组织的是比较少的活动, 由于孩子们的人数比较多，而学校的成品乐器几乎没有，所以在自己的努力 实践中，拟定了适合农村音乐艺术教育，通过口己的教学实践，教学效果非 常好，而且增强了家长和孩子们的环保及低碳消费意识打击乐器是乐器家族中最富表现力、极具节奏旋律和合声艺术效果的乐 器族群它具有历史古老悠久、区域跨度广阔、表现方式丰富、拥有品种繁 多、应用范围广泛等特点因此奠定了打击乐器在音乐中的重要地位，奠定 了其在中小学音乐教学中的重要地位下面我就自己在教学中的一些实践感 受谈谈打击乐器在小学音乐教学中的运用自制简易乐器的内容很广：自制节奏乐器、口制吹奏乐器、自制弹拨乐 器，多用于探索、表现、体骑音乐的节奏、速度、力度、段落、情绪等一、 自寻音源材料在课堂上，教师们都会习惯用自己身体的各个部位为 歌曲伴奏，用于表现音乐其实，还可以寻找身边的物体：如课桌、书本、 玻璃杯等，用以探索、体验音乐的进行、休止、速度、力度、段落、情绪等二、 收集废旧材料制作打击乐器，大大的培养了学生的观察力、创造力、 想象力，提高了学生动手操作的能力，更增强了学生和家长变废为宝和低碳 消费的环保意识。

我们收集了奶罐、毛线、小木棍、卡纸、布等废旧材料， 奶罐做成了腰鼓，布做成腰鼓的背带，小木棍做成鼓槌，用废旧的毛线和卡纸装饰我们还收集了易拉罐、铃铛、竹节、矿泉水瓶、铝箔、各种豆子、 沙等材料，制作成了响筒、手铃、响板、沙锤、锣等多种打击乐器在制作这些乐器的过程中，孩子们的口、手、脑得到了充分的运用，大 大的培养了学生的观察力、创造力、想象力，提高了学生动手操作的能力自从我们的课题开展以来，亲子制作活动成为一项学生喜欢的动手动脑 活动，而这些制作需耍不同的废旧材料，家长们为了满足口己孩子的需耍平 吋随吋收集一些废旧材料让孩子带到学校来，因此收集废旧材料变成了家长 和孩子生活中的一种习惯经常听到家长说：“我们孩子呀，只要看到一些 瓶瓶罐罐，就说“不要扔掉，我要带到学校去做乐器”她很尴尬，但也记 得很清楚其实一些环保的常识和道理我们大人都知道，就是有时候忽略或 做不到，但是如果这些常识从孩子嘴里说出来，用来提醒自己，那么我真的 是会记一辈子，因为父母是孩子最好的老师，我们不得不考虑自己的言行对 孩子的影响搜集材料和制作乐器是离不开家校的配合，学校应与家庭密切 配合，综合利用各种教育资源，共同为学生的发展创造良好的条件。

三、 自制吹奏乐器，多用于探索音乐例如，用几个啤酒瓶，分别注入 不同量的水注水时，随时测试其音准，以便使其适于乐曲使用的音高完 成后，每个酒瓶由一个学生來吹，大家共同来完成一首乐曲，尤其是用于歌 曲的伴奏 吹奏固定低音又如，将胶泥揉匀，制成一个空心的椭圆形球 状，将上部稍稍削平，打上一个吹孔，在其前部在打上几个音孔，晾干后即 可成为一个自制的土员四、 口制弹拨乐器，多用丁探索节奏，有时也用丁探索韵例如，用塑 料标和橡皮筋制作弹拨乐器制作方法是：将橡皮筋上下方向套在塑料杯上,再用橡皮筋横向地套在塑料杯上，以便使上下方向的橡皮筋稳固在塑料杯上 使用吋，用手指拨动杯门的橡皮筋使其发声这种乐器常用于歌唱或演奏中 拨动各种节奏型自制乐器的创新在教学中我充分发动学生，引导他们利用家中的废旧物 品自己动手制作如有的学生在空的饮料瓶、易拉罐里而装进沙子或米粒、 小豆，做成沙瓶；有的学生用一根铁丝将许多瓶盖串在一起，做成了串铃； 有的学生甚至用I口钢条做成了三角铁；还有的学生用竹板做成了响板……学 生用他们自己制作的乐器进行即兴伴奏，不仅兴趣浓厚、情绪高涨，学得特 别开心，而且在演奏中还能大胆地、别出心裁地使用与众不同的音型进行伴 奏，可以说此时学生的兴奋点被激活了，有力地培养了他们的创新意识。