苏教版数学二年级上册教案认识米3教学设计.docx

认识米教学内容教学目标书本 P52～53 页例题以及“试一试”“想想做做”第 1—5 题1. 初步认识长度单位米，建立 1 米的长度概念，知道 1 米=100 厘米，初步学会用米尺测量比较长的物体的长度2. 在多样化的操作、实践活动中培养学生的操作能力、估计意识，发展空间观念，并从中体验学习数学的乐趣3. 在经历用米尺进行实际测量的过程中体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感重点：建立 1 米的长度概念，会用米尺进行测量活动教学重、难点 难点：建立 1 米长度的正确表象学 程 预 设 导 学 策 略一、交流预习成果（预设 4 分钟） 【板块一】1．拿出预习作业，小组交流， 1. 小组交流、汇报预习成果错的订正 2．全班交流2．全班交流二、预习拓展引新（预设 1 分钟） 【板块二】揭示课题，认定目标 1. 引入：量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，三、自主尝试解答（预设 8 分钟） 但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位就1．介绍米尺 麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位——米（板书2．自主学习菜单： 课题） 1）你知道 1 米有多长吗？试 2．揭示课题：今天我们就来学习《认识米》。

板书着用两个手臂比划一下 1米的长 课题）度 2）小组合作：用 1 米长的绳 【板块三】子量一量课桌的长、自己的身 介绍米尺高、铅笔的长度，用一句话说说 （1） 1 米到底有多长呢？与 1 米的关系 （在黑板上画 1 米长的一条线段 3）数一数米尺中厘米的刻度，看一看 1 米是多少厘米 4）找找身边哪些物体的长度大约是 1 米？（公共汽车或电车的车门口有一个 1 米的标记 5）完成“试一试”（2）观察米尺有什么特点？指出：米尺的刻度都是以 10 厘米为单位的3）问：你们带的尺上 1 米的长度和老师的米尺上的一样长吗？2．出示自主学习菜单3．学生自主学习，教师巡视，小组中进行交流分享教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源四、分享提炼解法（预设 8 分钟） 【板块四】1. 全班交流汇报 1．全班交流汇报板书： 1 米 =100 厘米） 问：我们身边哪些物体的长度大约是2．小结： 1 米是 100 厘米，也就 支铅笔的长是 1 米？量一量1 米？估计一下几是 100 厘米等于1 米师：我们认识了两个表示长度的单位：米和厘米它们3．交流“试一试”之间有什么关系呢？（ 1）问：量黑板时要注意什么？ 2．小结： 1 米是 100 厘米，也就是 100 厘米等于 1 米。

应从物体的端点开始， 一直量到 3．交流“试一试”另一个端点，尺子要摆平，这样指名说说才能量出长度 先估计，再用米尺量一量 2）黑板的长大约是 4 米4．总结：量比较长的距离，一般用卷尺用卷尺量物（ 3）出示第 2 题，先估计，再 体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷测量4．小结尺的一端，对齐要量物体的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上， 这样才能量出准确的长度五、即时巩固内化（预设 9 分钟）（一）必做题1. 完成“想想做做” P53 第 1～ 【板块五】5 题 先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩2. 补充：在（ ）内填写上“米” 固或“厘米”讲评、交流P53“想想做做”第1～5 题小明身高124（）课桌长50（）床长2（）粉笔盒高8（）铅笔长20（）旗杆高15（）（二）选做题如果一座桥高 3 米，而一艘轮船高 4 米，能顺利通过吗？为什么？。