部编版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》第一课时教案设计.doc

最新部编版小学语文二年级下册 《枫树上的喜鹊》第一课时教案设计教学目标1．认识 9 个汉字，会认会写 8 个字，理解由生字组成 的词语2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹 号、问号、省略号的用法3．感悟生命的美好， 树立尊重其它生命，保护小动物 的意识教学重点1．认识 9 个汉字，会认会写 8 个字，理解由生字组成 的词语2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹 号、问号、省略号的用法教学难点感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意 识教学过程一、创设情境，导入新课1．课文导入：今天我们请来了很多大自然中的朋友，小 枫树也赶来了谁愿意和它打个招呼？它看到小朋友这么热 情，还带来了它的朋友——喜鹊2．今天这堂课，咱们共同学习《枫树上的喜鹊》播放音乐：大自然的声音）3．齐读课题《枫树上的喜鹊》4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值 的问题吗？5．听着这音乐，你听到了哪些大自然的声音呢？谁能模 仿一下？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由 13 个自然段组成4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不 理解的地方。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课 的生字6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字 音，读通句子，不丢字，不添字，不重复7．我们读一读课文， 感受一下作者对枫树和喜鹊的喜 爱8．努力把文章读流利，有感情地朗读三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从 课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、 案3．注音领读4．重点认读：荫、蔽、撑、拼、母1）比较认知“荫、蔽”：两个字都是“艹”，由偏旁加 上学过的旧字组成的， 比较容易识记2）比较认知“拼、撑”：两个字都是“扌”，由偏旁加 上学过的旧字组成的， 比较容易识记3）“母”字强调是独体字，想一想有哪些独体字？（预 设：木、水、……）在田字格里书写时要注意上下占格要均匀， 把字写好看4）出示谜语帮助识记生字“渡”和“案”5）出示“渡口”“山冈”的图片，帮助理解生字 5．猜谜语要过水——渡木头安在下——案6．开火车读准字音四、情景朗读，感知文本导学：今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》 生读题，师板书1．我们村的渡（ dù）口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着它的绿 荫（yīn）遮蔽（bì）了村里的渡口枫树上有一个喜鹊的窝， 我喜欢极了认真读，读出我的“喜欢”2．是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜 鹊阿姨认真读，感受作者的“喜爱”3．我真是喜欢极了上个星期天早上，我正要撑(ch ēn ɡ) 着渡船到对岸的树林里去打柴， 发现喜鹊阿姨的鸟窝里 有六只小喜鹊了我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟 （读出“惊喜”的感情，语调要激昂！）4．从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看 望我的喜鹊弟弟喜鹊弟弟长得真快，好极了我看见喜鹊 阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游 戏，一会儿教他们学自己发明的拼（pīn）音字母（mǔ）…… （喜鹊妈妈教宝宝学话，很有耐心5．“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道我知道，这便是ɑ、o、e喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”（比一比，看谁读得好！喜鹊和她的宝宝们好可爱！理 解省略号的意思想一想这省略的是什么呀？）6．今天早上，太阳从渡口对岸山冈（ɡānɡ）后面升上 来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边， 指着上升的太阳，问喜 鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂（dǒnɡ）得，她问话的意思是：“看，那是什么？” （注意朗读时角色语气语调的变化。

猜一猜“！”和“？”的意思7．喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案（àn）：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊！（怀着深情来诵读这部分， 体会作者的喜悦和新奇 8．结合情景， 读好课文五、课堂展示1．朗读课文，体会作者的情感变化2 ．将喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学说话的内容找出来分角色 朗读1）讨论朗读时的语气和语调；（2）讨论他们分别要表述的内容六、交流分享你喜欢这里的枫树和喜鹊吗？为什么？七、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得很好1．出示生字：伞、姨、弟、便、教、游、戏、母 2．指导学生观察写法，板书笔顺3．教师 讲解生字的意义与写法重点学习：“姨、便、游、母”的注意要点预设：“姨” 注意“女”的写法；“便”注意书写时候左窄右宽；想一想其 它“游”字一样偏旁的字；“母”的独体字结构， 中横较长， 两点上下对正。