生活中的数字说课稿.doc

大班数学活动 《生活中的数字》 各位领导、老师大家好！我是学前教育专业的学生侯梦琦，今天，我说课的内容是：幼儿园大班数学活动《生活中的数字》 一、设计意图 《幼儿园教育指导纲要》指出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中，感受事物的数量关系，并体验到学数学的重要和趣味使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心”本次活动，是以幼儿的生活为课程，开发新的生长点，将幼儿的学习和他们真实的生活紧密联系在一起，达到：密切数学和现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中，学习数学，理解数学 二、活动目标 教育活动的目标，是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。

根据大班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求，我将本次活动的目标定位为： 1.发现生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途2.尝试运用数字进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣3.幼儿能对数字产生兴趣，能积极关注身边事物的情感态度 《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既要贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”因此，我将本次活动的重难点定位为： 活动重点：发现生活中的数字，了解它们的不用用途 活动难点：知道人类与数字的密切关系 三、活动准备 为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性，寓抽象的数学教育于游戏之中，我做了如下活动准备： 1.每位幼儿自带一件上面有数字的物品，课前可与家长一起寻找生活中的数字。

2.0-9的数字卡片10张 3.号码卡片若干，数字饼干 四、教法、学法 (一)说教法 新《纲要》指出：“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体”因此，我采用了操作法、游戏法、交流讨论法，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性 1.操作法：操作法是幼儿构建活动的基本方法，在活动中，幼儿主动操作数字卡片，不仅增强了他们学习的兴趣，而且也提升了教学活动的有效性。

2.游戏法：游戏是幼儿教育的基本活动，对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用，也是促进幼儿社会性发展的最佳动力和途径孩子是好动的，与其让他们低效率的听，还不如让他们高效率的动陶行知先生说，教育要在做中教、做中学、做中求进步本次活动中，通过设计游戏能让幼儿在有趣的氛围中学习知识 3.交流讨论法：通过引导幼儿适时的交流讨论，聆听幼儿对数学的了解程度和积累程度，拓展幼儿的数字经验和视野 (二)说学法 幼儿园教学以幼儿为主体，我们教师要积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中成为学习的主体，从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成本次活动中，采用的学法有：谈话导入法、多种感官参与法、对应法 1.谈话导入法：以谈话方式导入数字，激发兴趣。

例如：(小朋友们，你们在生活中都见过哪些数字？它们都有什么作用呢?) 2.多种感官参与法：幼儿的年龄特点决定了他们不喜欢呆板的教学过程，要想调到幼儿的学习兴趣，就要善于调动他们多种感官的共同参与，本次活动我通过说一说，想一想，动一动，谈一谈，调动幼儿多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中理解合作的重要，体验合作的快乐，学习合作的方法 3.对应法：通过出示的号码卡片，让幼儿对数字进行排序，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活的密切联系 五、活动过程在活动中，我结合大班幼儿的年龄特点，通过（谈话导入，发现数学）-(参与游戏，学习数学)-（交流讨论，拓展数学）几个环节步步深入展开教学，充分体现孩子的主体地位 1.师：小朋友们，你们的数字宝宝今天来了吗？好，那么请今天来的数字宝宝们，给大家打个招呼吧!(让幼儿逐个展示自己带来的数字物品，通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验)。

师: 小朋友们，除了今天来的数字宝宝，生活中，还有哪些数字宝宝今天没来？（幼儿回答，如：车牌号、门牌号、钢琴简谱等） 2.把幼儿分成两组，进行游戏师：（小朋友们，你们打过吗？今天呀，老师带来了一张号码卡片，现在请小朋友们按照卡片上的号码，对应着给数字卡片排排队，看哪一组排的又快又好）此环节可培养幼儿的合作精神和团队意识 3.师：现在有0-9十个数字，现在请小朋友们来设计号码，不能有重复的，看谁设计得最多幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编号码让每个幼儿参与其中，从而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，此环节可培养幼儿的思维能力和创新能力)完成后，激励幼儿相互交流，说说自己的发现 4.逐个出示数字饼干，依次让幼儿回答这个数字，答对者奖励数字饼干，最后大家一起分享数字饼干。

根据《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学通过数学学习,幼儿能认识数学与现实世界的联系，以及数学对人类历史发展的影响与作用；在情感体验方面，幼儿能积极参与数学学习活动,乐意与他人合作交流,对数学有好奇心和求知欲,养成尊重客观事实的态度；在思维能力方面,幼儿能运用数字描述现实世界,通过尝试活动,建构初步的数概念,发展探究问题和获取信息的能力 我的说课到此结束，谢谢各位领导和老师的观看，谢谢！。