学前教育学专业（专科）培养方案说明.doc

学前教育学专业（专科）培养方案说明一、 培养目标与人才规格人才培养目标：培养德、智、体、美诸方面全面发展的幼儿师范教育学科的教师、幼儿园管理人员、 教育行政机构工作人员及相关行业的工作者人才培养规格：1、 具有较高的政治思想素质，热爱人民教育教育事业,立志献身幼教事业2、 具有健康的心理、良好的思想品德和教师职业道德3、 具有广泛的科学文化知识，具有较高的文化艺术修养4、 掌握教育的基础理论、基础知识和基本技能，系统掌握学前教育的理论、知识和技 能，并能够针对幼儿身心发展特点开展形式多样的教学活动5、 具有正确的教育管理价值观和理念，懂得教育管理的规律，具备•定的管理方法和 技术，具备从事教育管理工作的能力6、 具有一定的教育研究能力以及教育专业方面的自我发展和自我完善能力二、 学制三年（业余）三、 主干课程说明1. 幼儿教育心理学Education Psychology for Children预修课程：幼儿心理学主要内容：幼儿教育心理学概述、学习与幼儿学习、学习理论与个体差异、不同领域和不 同学科的学习、教学原理等教 材：《幼儿教育心理学》，林泳海，商务印书馆，2006年参考书目：《幼儿教育心理学》，曹中平，辽宁师范大学，2001年9月。

2. 幼儿园课程Curriculum for Kindergarten预修课程：学前教育•学主要内容：幼儿园课程的基木理论，包括幼儿园课程的定义、课程的内涵、幼儿园课程的特 点与要素，幼儿园课程改革及发展趋势等教 材：《幼儿园课程》，朱家雄，华东师范大学出版社，2003年参考书目：《幼儿园课程》，冯晓霞主编，北京师范大学出版社，2001年《早期教育课程——架起儿童通往世界的桥梁》，［美］Hilda L. Jackman著，杨巍等 译，中国轻工业出版社，2（）02年3. 教育研究方法Research Methods in Education预修课程：幼儿心理学，学前教育学主要内容：教育研究的性质与特征、研究课题的确定与设计及研究成果的表述、研究资料的 统计与分析、文献研究法、观察法与调查法、个案研究、质的研究、行动研究、 实验研究法、历史研究法等教 材：《教育研究方法基础》，温忠麟，高等教有出版社，2004年参考书目：《教育研究方法导论》（第一版），袁振国主译，教育科学出版社，1997年7月《教育研究专题》（第一版），郑金洲著，华东师范大学出版社，2002年3月《质的研究方法与社会科学研究》，陈向明著，教育科学出版社，1999年。

4. 儿童游戏Childrens Play预修课程：幼儿心理学，学前教育学主要内容：游戏的定义与特征、儿童游戏发展的历史、国外儿童游戏的理论、儿童游戏的发 展阶段、儿童各类游戏形式的发展及对儿童游戏的指导方法等教 材：《游戏与儿童早期发展》，约翰逊，华爱华等译，华东师大出版社，2006年参考书目：《幼儿游戏理论》，华爱华，上海教育出版社，1998年《儿童游戏通论》，刘春，北京师范大学出版社，2004年《儿童游戏——游戏发展的理论与实务》，吴幸玲，台北：扬智文化事业股份有限 公司，2004年《儿童游戏的当代理论与研究》，刘毯著，四川教育出版社，1998年5. 幼儿家庭教育及指导Family Education预修课程：无主要内容：家庭教育的意义与基本概念、家庭教TY发展史、家庭教育的理论基础与训练模式、 父母的信念、情绪、行为对子女的影响、建立积极亲子关系、家庭教育的框架 与方法、建立有效的家庭互动、家庭教育的指导教 材：《幼儿家庭教育及指导》，李燕、王海澜，待出版参考书目：《家庭教育学》，赵忠心著，人民教育出版社，1994年《家庭教育在美国》，黄全愈，广东教育出版社，2001年7月《美国人怎样做家长》，邓智海，天津社会科学出版社，2001年1月。

《美式家庭》，＜美＞托马斯.里克纳，海南出版社，2001年2月6. 学前教育学Pre-school Pedagogy预修课程：无主要内容：学前教育学的研究对象与任务、学前儿童的发展与教育、儿童的伦理学与儿童的 道德教育、儿童的科学与儿童科学教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育、儿童 的语言教育、婴幼儿教师的养成等教 材：《学前教育原理》（第一版），刘炎主编，辽宁师范大学出版社，2002年参考书目：《学前教育学》，阎水金，上海教育出版社，1998年版《学前教育学》，李生兰，华东师范大学出版社，2006年版《学前教育概论》，蔡迎旗，华中师范大学出版社，2006年版7. 幼儿教育史Early Childhood Education History预修课程：无主要内容：原始社会的幼儿教育、-占代东方的幼儿教育、古代西方的幼儿教育、古代的幼儿 教育思想、近代的幼儿教育概况、近代的幼儿教育理论、现代的幼儿教育概况、 现代的幼儿教育理论、当代幼儿教育发展的特点及趋势等教 材：《外国幼儿教育史》，单中惠、刘传德著，上海教育出版社，1997年参考书目：《外国幼儿教育史》，杨汉麟、周采著，广西教育出版社，1993年。

《简明中国学前教育史》，何晓夏主编，北京师范大学出版社，1990年8. 儿童认知发展与教育Childrens Cognitive Development and Education预修课程：幼儿教育概论、儿童发展心理学主要内容：通过本课程学习，使学生掌握幼儿认知发展的现象和规律，了解幼儿认知研究的 最新成果和动向，为今后的教育实践提供理论依据本课程主要内容包括：认 知发展的基本概念、研究方法和理论介绍，幼儿感知觉的发展、记忆的发展、 概念的发展、问题解决能力的发展、社会认知的发展、元认知的发展，个体的 认知差异教 材：儿童认知发展与教育，赵燕日编参考书目：《认知发展心理学》，陈英和，浙江人民出版社1996年版；《认知发展》，J.H.弗拉维尔、P.H.米勒、S.A.米勒，华东师范大学出版社2002 年版9. 学前教育管理The administration of early childhood education预修课程：学前教育学主要内容：木课程系统介绍了学前教育事业发展、学前教育政策和制度以及幼儿园管理的基 本理论和实践主要教学内容包括管理理论、我国学前教育事业的发展状况、我 国学前教育政策和制度，以及幼儿园的课程管理、教学管理、班级管理等。

教 学将采用理论结合案例分析的方式，帮助学生掌握相关的管理理念和实践教 材：《学前教育行政与管理》，阎水金、张燕，东北师范大学出版社2003年参考书目：《幼儿园管理理论与实践》，邢利娅、张燕，北京师范大学出版社2002年《幼儿园管理案例及评析》，张燕、邢利娅，北京师范大学出版社2002年《幼儿园管理》张燕北京师范大学出版社2003年10月10. 幼儿园教育活动设计和组织Activity design and organization for kindergarten预修课程：幼儿园课程主要内容：本门课程意在提高学生设计和实施幼儿园教育活动的实践技能为此，本门课程 在阐述教育活动设计的理念、依据及活动设计的基本策略基础上，将重点介绍 不同形式的学习活动的设计策略，包括集体教学活动的设计组织与案例、区角 活动的设计组织与案例、综合课程模式与案例、方案教学模式与案例等教 材：《幼儿园活动设计与实践》，杨文饶主编，高等教育出版社，1999年参考书目：《幼儿园教育活动案例分析》，魏敏等主编，东北师范大学出版社，2003年《上海市幼儿园教师参考用书-学习活动》，朱家雄主编，上海教育出版社2003 年11. 幼儿心理健康与保健Counseling of Early Childhood预修课程：普通心理学主要内容：介绍幼儿心理咨询的理论原理和技术方法。

包括幼儿心理咨询的基木理论、幼儿 心理咨询的技术、幼儿常见的心理问题等教 材：《幼儿心理健康与教育》，梅珍兰自编参考书目：《幼儿心理教育手册》，郑雪主编，暨南大学出版社，2000年《儿童心理卫生保健》，杜亚松著，上海科技文献出版社，1999年12. 教育心理学Education Psychology预修课程：教育概论主要内容：教育心理学的对象、性质、意义、研究方法、历史发展；教育与心理发展之间的 关系；教育心理学的对象与内容；学习理论；知识的学习与教学；影响学习的 非认知因素；学习的迁移；教师心理与个别差异教 材：《教育心理学》，邵瑞珍，皮连生，吴庆麟，华东师大，2000年参考书目：《教育心理学》，Sternberg, R„张厚粲译，中国轻工业，2003年《教育心理学》，皮连生，上海教育，2004年13. 教育原理Educational Foundations预修课程：教育概论主要内容：教育的涵义及其演进；教育的构成；教育的演进；人的发展与社会发展的关系; 教育与人的发展的关系；教育与社会发展的关系；教师教 材：《教育学》，王道均，王汉澜，人民教育，1989年参考书目：《教育概论》，叶澜，人民教育，1991年。

《当代教育学》，袁振国，教育科学，2004年14. 发展心理学Developmental Psychology预修课程：普通心理学主要内容：发展心理学是研究心理发生、发展规律的学科是应用心理学专业、教育管理学 专业的必修课作为专业基础课，主要包括发展心理学的研究方法、基木理论及 流派，以及笞个年龄阶段个体生理、心理发展特点，使学生掌握个体认知、情绪 以及社会性和个性发展的规律以及环境和教育对个体成长的影响教 材：《儿童发展心理学》，刘金花主编，华东师范大学出版社，1997年参考书目：《儿童发展心理学》，李丹主编，华东师范大学出版社，1987年《儿童发展与个性》，马森著，上海教育出版社，1990年15. 教育评价Educational Evaluation预修课程：教育统计学、心理测量主要内容：本课程主要内容包括：教育评价概述、教育评价的历史与发展、教育评价心理与 调控、教育评价的一•般程序、教育评价标准的编制、教育评价信息的搜集、教育 评价信息的处理、教育评价的再评价和、教育评价制度教 材：《公共事业评价》，吴钢著，上海教育出版社，2003年参考书目：1、《教育评价辞典》，陶西平主编，北京师范大学出版社1998年。

2、 《我国普通教育评价模式研究》，宋伏秋等主编，中国和平出版社1995年3、 《教育评价学》，王汉澜主编，河南大学出版社1995年4、《普通教育评价原理与方法》，钱在森等主编，辽宁大学出版社1992年16.教育管理学Science of educational management预修课程：教育原理主要内容：教育管理学的研究对象、学科性质、学习的意义；教育管理学学科的产生与发展;教仃管理学的学科基础教育管理学的基木理论，教育管理的系统分析、教育管 理的模式、教育管理的过程理论教育管理的决策和计划理论、教育管理的组织 理论、教育管理的控制理论、教育管理的激励理论教 材：《新编教育管理学》，吴志宏，冯大鸣，周嘉方，华东师大出版社，2005年参考书目：《学校管理学》，肖宗六，人民教育，1994年《教育管理学》，陈孝彬，北京师大，1999年四、 学前教育专业（专升本）教学进程计划表（见附表一）五、 选修课计划表（附表二）六、 教材使用一览表（附表三）。