儿童文学(儿童故事).ppt

人，认识你自己人，认识你自己主主 讲讲 ：黄：黄 俊俊手手 机机 ：：1390526267313905262673E-mail :E-mail :hugjoy@hugjoy@                                              书书    目目◆ ◆ 《《绿野仙踪绿野仙踪》》作者：鲍姆（美）作者：鲍姆（美） ◆ ◆ 《《彼得彼得··潘潘  》》 作者：作者：     詹姆斯贝洛（英）詹姆斯贝洛（英）    ◆ ◆ 《《长袜子皮皮长袜子皮皮  》》 作者：（瑞典）林格伦作者：（瑞典）林格伦◆ ◆ 《《王尔德童话王尔德童话》》 作者：王尔德作者：王尔德◆ ◆ 《《夏洛的网夏洛的网》》 作者：怀特作者：怀特◆ ◆ 《《海蒂海蒂》》 作者：约翰娜作者：约翰娜··斯比丽斯比丽◆ ◆ 《《红头发安妮红头发安妮》》 作者：阿作者：阿··林格伦林格伦◆ ◆ 《《大林和小林大林和小林》》 作者：张天翼作者：张天翼◆ ◆ 《《中国童话百篇中国童话百篇》》◆ ◆ 《《小灵通漫游未来小灵通漫游未来》》 作者：叶永烈作者：叶永烈◆ ◆ 《《安徒生童话故事集安徒生童话故事集》》 作者：安徒生作者：安徒生◆ ◆ 《《爱的教育爱的教育》》 作者：亚米契斯作者：亚米契斯◆ ◆ 《《哈利哈利··波特波特》》系列作者：系列作者：J J··K K··罗琳罗琳◆ ◆ 《《一千零一夜故事集一千零一夜故事集》》◆ ◆ 《《爱丽斯漫游奇境爱丽斯漫游奇境》》    作者：（英）刘易斯作者：（英）刘易斯. .卡罗尔卡罗尔 ◆ ◆ 《《窗边的小姑娘窗边的小姑娘》》 作者：黑柳彻子作者：黑柳彻子◆ ◆ 《《木偶奇遇记作者木偶奇遇记作者》》（意大利）科洛迪著（意大利）科洛迪著 任溶溶任溶溶 译译◆ ◆ 《《蟋蟀奇遇记蟋蟀奇遇记》》 作者：乔治作者：乔治··塞尔登塞尔登◆ ◆ 《《格林童话集格林童话集》》 作者：格林兄弟作者：格林兄弟◆ ◆ 《《爱丽斯漫游奇境爱丽斯漫游奇境》》 作者：（英）刘易斯作者：（英）刘易斯. .卡罗尔卡罗尔 ◆ ◆ 《《皮皮鲁传皮皮鲁传    鲁西西传鲁西西传》》 作者；郑渊洁作者；郑渊洁 ◆ ◆ 《《爱的教育爱的教育  》》（意）亚米契斯（意）亚米契斯 ◆ ◆ 《《花季雨季花季雨季》》 作者：郁秀作者：郁秀◆ ◆ 《《伊索寓言伊索寓言》》 作者：伊索作者：伊索◆ ◆ 《《汤姆汤姆··索亚历险记索亚历险记》》 作者：马克作者：马克··吐温吐温◆ ◆ 《《女生贾梅女生贾梅》》 《《男生贾里男生贾里》》作者：秦文君作者：秦文君◆ ◆ 《《小王子小王子》》 作者：圣作者：圣··德克旭贝里德克旭贝里       儿童文学作品阅读汇报表演儿童文学作品阅读汇报表演     第一章第一章   儿童文学的基本理论儿童文学的基本理论     第二章第二章    儿歌儿歌  儿童诗儿童诗      第三章第三章    童话童话   寓言寓言     第四章第四章    儿童故事儿童故事   儿童小说儿童小说       第五章第五章    儿童散文儿童散文   儿童报告文学儿童报告文学             读书报告会读书报告会     第七章第七章    儿童影视、戏剧文学儿童影视、戏剧文学       第八章第八章    儿童文学阅读活动的指导儿童文学阅读活动的指导     第六章第六章    图画文学图画文学第四章第四章 儿童故事儿童故事 儿童小说儿童小说 第一节第一节 儿童故事儿童故事Ø一、儿童故事的含义一、儿童故事的含义Ø二、儿童故事的基本特征二、儿童故事的基本特征Ø三、儿童故事的分类三、儿童故事的分类邀请同学们邀请同学们 听个故事听个故事 讲个故事讲个故事一、儿童故事的含义一、儿童故事的含义 儿童故事是以叙述生动引人儿童故事是以叙述生动引人的事件为主的、适合儿童读和的事件为主的、适合儿童读和听的作品。

听的作品 二、儿童故事的基本特征二、儿童故事的基本特征: : （一）完整性（一）完整性  （二）生动性（二）生动性  （三）趣味性（三）趣味性  （四）通俗性（四）通俗性二、儿童故事的基本特征二、儿童故事的基本特征: : （一）（一）完整性完整性——故事发生发展过程故事发生发展过程完整，有开头、高潮和结尾完整，有开头、高潮和结尾        故事前有伏笔，后有照应；开头、故事前有伏笔，后有照应；开头、过渡、结尾要有机联结过渡、结尾要有机联结  （二）（二）生动性生动性——故事情节曲折，有悬故事情节曲折，有悬念，有巧合，细节丰富念，有巧合，细节丰富         指事件在其发展过程中，以新奇指事件在其发展过程中，以新奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心魄、引人入胜的效果营造的动人心魄、引人入胜的效果 （三）（三）趣味性趣味性——故事情节富有情趣，故事情节富有情趣，令儿童愉快令儿童愉快     儿童故事追求趣味性，即指儿童儿童故事追求趣味性，即指儿童故事情节必须有使儿童读者（或听众）故事情节必须有使儿童读者（或听众）感到愉快、有意思、有吸引力和感染感到愉快、有意思、有吸引力和感染力等审美特征。

力等审美特征 字典公公家里的争吵字典公公家里的争吵佚名佚名　　　　字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号标点符号　看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门　看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高感叹号拄着拐杖，小问号张大提得多高感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳　首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜　首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！里谁也没有我重要！”　　 感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？么能引起读者的思考？”            小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条长的面条　　学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：　　学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。

哦，不说大家也知道　　水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报　　水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了没完没了　　大家争得不可开交，字典公公把意见发表：　　大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙这样美妙　　　　“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”　　　　     （四）（四）通俗性通俗性——可以阅读和讲述，可以阅读和讲述，语言具体形象，口语化语言具体形象，口语化 　　  通俗、明快、质朴、句式简短、通俗、明快、质朴、句式简短、表现力强，儿童生活气息浓表现力强，儿童生活气息浓安伟邦的安伟邦的《《圈儿、圈儿、圈儿圈儿、圈儿、圈儿》》          大成爱书，可是不爱写字老师教他写字，他大成爱书，可是不爱写字老师教他写字，他说：说：　　　　“我只要能念就行了。

我只要能念就行了　　一天，上语文课，老师要大家听写，大成一　　一天，上语文课，老师要大家听写，大成一听着慌了，他拿着笔，手有点发抖，只听老师念听着慌了，他拿着笔，手有点发抖，只听老师念道：道：　　　　“啄木鸟，嘴儿硬，张翅膀，捉小虫，大家啄木鸟，嘴儿硬，张翅膀，捉小虫，大家叫他树医生叫他树医生　　大成写不出来他又听老师说：　　大成写不出来他又听老师说：“把不会写把不会写的字画个圈儿的字画个圈儿大成红着脸在纸上写道：大成红着脸在纸上写道：　　　　“O木鸟，木鸟，OOO，张，张OO，，O小虫，大家叫它小虫，大家叫它树树O生　　他写完，交了上去　　他写完，交了上去　　　　Ø第二天，老师请他把自己写的照样念一念第二天，老师请他把自己写的照样念一念他只好念道：他只好念道：　　　　“圈儿木鸟，圈儿圈儿圈儿，张圈儿圈儿木鸟，圈儿圈儿圈儿，张圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生　　念着念着，同学们哗地一声笑了大　　念着念着，同学们哗地一声笑了大成也很难为情成也很难为情　　老师说：　　老师说：“大成，你自己写的字，自大成，你自己写的字，自己都看不懂别人怎么能看得懂呢？己都看不懂。

别人怎么能看得懂呢？”　　大成想：　　大成想：“老师说得对呀！我应该好老师说得对呀！我应该好好学习写字要是别人都把字画上圈儿，好学习写字要是别人都把字画上圈儿，我到哪里找书看呢！我到哪里找书看呢！” 三、儿童故事的类型三、儿童故事的类型（一）从创作者角度分，有（一）从创作者角度分，有民间故事、改编民间故事、改编故事故事和和创作故事创作故事等；等；（二）从内容分，可分为（二）从内容分，可分为生活故事、历史故生活故事、历史故事、人物故事、动物故事、神话故事事、人物故事、动物故事、神话故事、、寓寓言故事、幽默讽刺故事、科学故事言故事、幽默讽刺故事、科学故事等；等；（三）从表现形式分，可分为（三）从表现形式分，可分为图画故事图画故事和和文文字故事字故事常见的故事类型常见的故事类型 1 1、、 民间故事民间故事 除民间童话和民间动物故事外，在民除民间童话和民间动物故事外，在民间口头流传、适合对儿童讲述并为儿童所间口头流传、适合对儿童讲述并为儿童所喜爱的故事，主要有民间生活故事、民间喜爱的故事，主要有民间生活故事、民间机智人物故事、民间笑话故事机智人物故事、民间笑话故事。

2 2、改编故事、改编故事 指以古今中外的文学名著为依据而改指以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事编的适合儿童阅读欣赏的故事 3 3、生活故事、生活故事          以写实手法反映儿童家庭、学以写实手法反映儿童家庭、学校、社会各方面生活的故事如校、社会各方面生活的故事如《《李子核李子核》》 4 4、历史故事、历史故事 以史实为依据编写而成的、适以史实为依据编写而成的、适合儿童欣赏和聆听的故事，分为历合儿童欣赏和聆听的故事，分为历史人物故事和历史事件故事如史人物故事和历史事件故事如 《《中国历史故事集中国历史故事集》》  5 5、动物故事、动物故事 取材于动物世界，以动物为取材于动物世界，以动物为主人公，描写它们的生态、习性、主人公，描写它们的生态、习性、或借动物形象象征人类社会生活或借动物形象象征人类社会生活和社会关系的故事如和社会关系的故事如《《兔子兔子》》 第二节第二节 儿童小说儿童小说<<<<佛兰德斯的狗佛兰德斯的狗>>>>是作者奥维达是作者奥维达送给大家的圣诞礼物。

送给大家的圣诞礼物这是个伤感而单纯的小说故事这是个伤感而单纯的小说故事我们只需要静静聆听我们只需要静静聆听…………““在这个世界上，尼洛和帕奇都是孤儿在这个世界上，尼洛和帕奇都是孤儿起初，他们因同病相怜而相依为命起初，他们因同病相怜而相依为命随着时间的流逝，彼此的友情却一天天随着时间的流逝，彼此的友情却一天天地巩固起来，伴着他们一起成长，直到地巩固起来，伴着他们一起成长，直到变得坚不可摧，密不可分，让他俩分外变得坚不可摧，密不可分，让他俩分外相爱为止相爱为止 ” 在安特卫普城附近的霍布肯村里，在安特卫普城附近的霍布肯村里，住着一个小男孩儿，他的名字叫尼住着一个小男孩儿，他的名字叫尼诺他的父母双双过世诺他的父母双双过世，，他和年迈他和年迈的姥爷相依为命的姥爷相依为命帕奇是一条佛兰德斯的狗帕奇是一条佛兰德斯的狗…………与与普通的狗不同，它们总是被车辕普通的狗不同，它们总是被车辕和挽具牢牢地拴住，时刻紧绷着和挽具牢牢地拴住，时刻紧绷着肌肉，在狗拖车上受苦受难，直肌肉，在狗拖车上受苦受难，直到在坚硬的街道上心碎而死为止到在坚硬的街道上心碎而死为止 虽然强壮，帕奇却在悲惨的环境中虽然强壮，帕奇却在悲惨的环境中疲惫不堪，和它的祖祖辈辈一样，疲惫不堪，和它的祖祖辈辈一样，被人们所奴役。

被人们所奴役在一个炎热的夏天，帕奇终于累倒在一个炎热的夏天，帕奇终于累倒在主人的皮鞭下在主人的皮鞭下尼洛和姥爷救起了尘土中的奄奄一尼洛和姥爷救起了尘土中的奄奄一息的帕奇息的帕奇他们每天拉着小绿车，去安特卫普他们每天拉着小绿车，去安特卫普城卖牛奶，换取一小片黑面包和蔬城卖牛奶，换取一小片黑面包和蔬菜汤 他们始终挣扎在生存的边缘，几乎他们始终挣扎在生存的边缘，几乎吃不饱 尽管他们因为贫穷时常被贵族们歧尽管他们因为贫穷时常被贵族们歧视，可是尼洛仍旧坚信：视，可是尼洛仍旧坚信：““假如想假如想成为一个伟大的人，就绝不能对贫成为一个伟大的人，就绝不能对贫穷说不 ” 有姥爷在，有帕奇在，彼此友爱和有姥爷在，有帕奇在，彼此友爱和信任，这就足够了信任，这就足够了安特卫普城是伟大画家鲁本斯的安特卫普城是伟大画家鲁本斯的故乡，教堂里悬挂着帘幔遮盖的故乡，教堂里悬挂着帘幔遮盖的他的作品只供富人自由观赏他的作品只供富人自由观赏看一眼那些只有富人才能目睹的看一眼那些只有富人才能目睹的画卷，是少年尼诺小小也遥远的画卷，是少年尼诺小小也遥远的梦想梦想……除了帕奇，知道这个秘密梦想的人还除了帕奇，知道这个秘密梦想的人还有阿洛伊斯。

有阿洛伊斯阿洛伊斯是个美丽的女孩子，阿洛伊斯是个美丽的女孩子，经常鼓经常鼓励尼诺，他们是最要好的朋友励尼诺，他们是最要好的朋友 阿洛伊斯的父亲是全村最富有的阿洛伊斯的父亲是全村最富有的磨坊主认为尼洛是没出息的穷磨坊主认为尼洛是没出息的穷小子，不允许女儿跟尼洛交往小子，不允许女儿跟尼洛交往刚好到了上学的年龄，阿洛伊斯刚好到了上学的年龄，阿洛伊斯便被父亲送去镇上读书便被父亲送去镇上读书尼洛继续着帮姥爷送牛奶的工作尼洛继续着帮姥爷送牛奶的工作帕奇的旧主人找上门来勒索姥爷，帕奇的旧主人找上门来勒索姥爷，为了让孙子的伙伴不离开，姥爷为了让孙子的伙伴不离开，姥爷只好把仅有的积蓄给了他只好把仅有的积蓄给了他由于日子贫困，姥爷病倒了由于日子贫困，姥爷病倒了他在一个风雪交加的夜晚，不他在一个风雪交加的夜晚，不幸去世尼诺跪在姥爷的床前，悲痛不尼诺跪在姥爷的床前，悲痛不已磨坊的漂亮风车着火了，烧掉了阿磨坊的漂亮风车着火了，烧掉了阿洛伊斯父亲的很多东西尼诺被诬洛伊斯父亲的很多东西尼诺被诬陷是纵火犯陷是纵火犯大家也因此认为尼洛是个坏孩子大家也因此认为尼洛是个坏孩子没有人愿意再让尼洛送牛奶，可怜没有人愿意再让尼洛送牛奶，可怜的尼洛失去了工作。

的尼洛失去了工作 这时，镇上传来了一个消息这时，镇上传来了一个消息安特卫普城将在十二月举办少年安特卫普城将在十二月举办少年绘画比赛，第一名可以得到奖金绘画比赛，第一名可以得到奖金200200法郎法郎和免费上学的机会和免费上学的机会这是尼诺的全部希望！这是尼诺的全部希望！尼洛尼洛躲在一间小棚子里，躲在一间小棚子里，手拿着手拿着木碳，木碳，孤独地画画，藏着心中的孤独地画画，藏着心中的悲痛与委屈，怀着对姥爷的想念，悲痛与委屈，怀着对姥爷的想念，激昂的完成了自己的参赛作品激昂的完成了自己的参赛作品————《《爷爷与狗爷爷与狗》》他的作品他的作品《《爷爷与狗爷爷与狗》》非常朴实非常朴实感人，却被贵族家的孩子画的气感人，却被贵族家的孩子画的气势恢弘的宗教油画打败了势恢弘的宗教油画打败了尼诺憧憬着只要像鲁本斯那样画出尼诺憧憬着只要像鲁本斯那样画出能够感动人心的作品，就能得到第能够感动人心的作品，就能得到第一名满怀着的所有希望和梦想在一名满怀着的所有希望和梦想在拉来第一名的那副画时全都破灭了拉来第一名的那副画时全都破灭了世界成了黑白色世界成了黑白色 这天是平安夜，天气冷得要命积这天是平安夜，天气冷得要命。

积雪足有六英尺深，水面结了一层坚雪足有六英尺深，水面结了一层坚冰尼洛却因交不起房租，被房主赶出尼洛却因交不起房租，被房主赶出了小屋与老迈的帕奇一起在街头了小屋与老迈的帕奇一起在街头绝望地流浪绝望地流浪……路上帕奇从雪里扒出了一个钱袋，路上帕奇从雪里扒出了一个钱袋，有阿洛伊斯父亲的名字这是为有阿洛伊斯父亲的名字这是为重新修建风车而准备的钱重新修建风车而准备的钱尼洛把钱送回阿洛伊斯家，阿洛尼洛把钱送回阿洛伊斯家，阿洛伊斯的妈妈邀请他伊斯的妈妈邀请他留下一起过圣留下一起过圣诞，享受美味的大餐，温暖的大诞，享受美味的大餐，温暖的大床和炉火床和炉火可是可是尼洛拒绝了他把帕奇托付尼洛拒绝了他把帕奇托付给阿洛伊斯，一个人偷偷溜了出给阿洛伊斯，一个人偷偷溜了出去尼诺想回家了，可是他无家可归尼诺想回家了，可是他无家可归尼诺想姥爷了，可是姥爷已经不尼诺想姥爷了，可是姥爷已经不在了在风雪中，他漫无目的的走着在风雪中，他漫无目的的走着鞋子掉了，他光着脚继续往前走鞋子掉了，他光着脚继续往前走尼诺赤着双脚走进了教堂尼诺赤着双脚走进了教堂因为是平安夜，教堂里遮盖油画因为是平安夜，教堂里遮盖油画的幕布全部打开给人们看。

的幕布全部打开给人们看尼洛终于看到了鲁本斯的画，如尼洛终于看到了鲁本斯的画，如愿以偿 而此时，帕奇托着虚弱的身体离开而此时，帕奇托着虚弱的身体离开了阿洛伊斯温暖的家，迎着风雪风了阿洛伊斯温暖的家，迎着风雪风雪中寻找它的主人雪中寻找它的主人用尽最后一点力气，帕奇在安特卫用尽最后一点力气，帕奇在安特卫普大教堂里找到了尼洛普大教堂里找到了尼洛尼洛尼洛饿倒在教堂的大拱石上，帕饿倒在教堂的大拱石上，帕奇一路跌跌撞撞地找来，轻轻爬奇一路跌跌撞撞地找来，轻轻爬到男孩的身边到男孩的身边他们亲昵地搂在一起他们亲昵地搂在一起　　““这是他们一起度过的最后一天，这是他们一起度过的最后一天，他们怀着梦想，久久地躺在那里，他们怀着梦想，久久地躺在那里，等待着圣诞夜的结束等待着圣诞夜的结束 ““他们的友情从未被怨恨离间过，他们的友情从未被怨恨离间过，也从未被乌云笼罩过，这一边饱含也从未被乌云笼罩过，这一边饱含着温情，那一边满怀着忠诚，彼此着温情，那一边满怀着忠诚，彼此的友爱和信任始终毫无保留在短的友爱和信任始终毫无保留在短暂的生命里，他们从未逃避过自己暂的生命里，他们从未逃避过自己的责任，始终生活得非常幸福，从的责任，始终生活得非常幸福，从不羡慕他人或别的动物。

他们始终不羡慕他人或别的动物他们始终对贫穷默默接受，因为他们以活得对贫穷默默接受，因为他们以活得清清白白为荣清清白白为荣 ” 尼洛被人类社会遗弃了，帕奇也尼洛被人类社会遗弃了，帕奇也是一样但他们被上帝收留了但他们被上帝收留了他们一同死在教堂里鲁本斯的他们一同死在教堂里鲁本斯的名画下他们的他们的苦难在这个冬夜戛然而止苦难在这个冬夜戛然而止““与生命相比，死亡虽然跟他们相与生命相比，死亡虽然跟他们相处的时间不长，对他们却要仁慈得处的时间不长，对他们却要仁慈得多它既接纳了忠诚无私的爱心，多它既接纳了忠诚无私的爱心，也接纳了贫贱难移的纯真，让它们也接纳了贫贱难移的纯真，让它们远远地离开了这个爱心得不到补偿，远远地离开了这个爱心得不到补偿，纯真得不到回报的世界纯真得不到回报的世界 ” 在这个不完美的世界上，爱和勇气在这个不完美的世界上，爱和勇气比什么都活得更长比什么都活得更长不管面对怎样的困难都不能放下自不管面对怎样的困难都不能放下自尊要用自己的努力证明自己要用自己的努力证明自己只要努力过，就可以让吝啬的人们只要努力过，就可以让吝啬的人们令眼相看令眼相看小小的梦想，小小的梦想，就是最纯粹的永恒！就是最纯粹的永恒！《《男生贾里男生贾里》》秦文君秦文君           男生贾里可不是个平平常常男生贾里可不是个平平常常的人物，他的故事真不少！这个大的人物，他的故事真不少！这个大男孩聪颖机智、热情侠义，他周围男孩聪颖机智、热情侠义，他周围的伙伴们一个个也都不同凡响，经的伙伴们一个个也都不同凡响，经常会做出点令人意想不到的举动，常会做出点令人意想不到的举动，干出点令人刮目相看的事情。

于是，干出点令人刮目相看的事情于是，我们可以看到丰富多彩的少年生活，我们可以看到丰富多彩的少年生活，看到他们有滋有味的成长历程看到他们有滋有味的成长历程          作品以生动有趣的故事作品以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面，情节引人，语言幽默，人物个面，情节引人，语言幽默，人物个性鲜明，富有时代气息和艺术魅力性鲜明，富有时代气息和艺术魅力 《《我要我的雕刻刀我要我的雕刻刀》》刘健屏刘健屏           作品从教师的视角出发，通过作品从教师的视角出发，通过章杰和另一个少年方大同的对比，章杰和另一个少年方大同的对比，塑造了章杰这个有着独特个性的少塑造了章杰这个有着独特个性的少年：自信而倔强，反叛而桀骜不驯，年：自信而倔强，反叛而桀骜不驯，坚持自己的意见和追求小说还结坚持自己的意见和追求小说还结合章杰父亲的回忆，以两代人性格合章杰父亲的回忆，以两代人性格成长的经历，对压抑个性的传统教成长的经历，对压抑个性的传统教育提出了质疑和批评小说贴近儿育提出了质疑和批评小说贴近儿童生活的现实，主题尖锐，思想深童生活的现实，主题尖锐，思想深刻，采用第一人称叙述，过去、现刻，采用第一人称叙述，过去、现在两条线索交织，结构、手法都比在两条线索交织，结构、手法都比较新颖。

较新颖《《长腿叔叔长腿叔叔》》 ［美国］简［美国］简·韦伯斯韦伯斯特　特　         作品用书信体的格式、第作品用书信体的格式、第一人称的口吻、谐趣贴切的一人称的口吻、谐趣贴切的 语言、插图、充满悬念的情节语言、插图、充满悬念的情节设置，让一个孤儿设置，让一个孤儿 院出身女院出身女孩儿讲述了她在正常环境里的孩儿讲述了她在正常环境里的成长过程成长过程 ——快乐、忧伤；快乐、忧伤；自立、自强；青春的冲动，爱自立、自强；青春的冲动，爱 情的萌生这是一部成功的有情的萌生这是一部成功的有个性的少女成长作个性的少女成长作 品，其中品，其中隐藏着丰富的人生教益，值得隐藏着丰富的人生教益，值得仔细品味仔细品味 一、一、 儿童小说的含义和特征儿童小说的含义和特征         从儿童观点出发，充满儿童情趣，从儿童观点出发，充满儿童情趣，能充分满足儿童审美需求，符合儿童能充分满足儿童审美需求，符合儿童好奇、好动的心理行为特征的叙事性好奇、好动的心理行为特征的叙事性文学样式文学样式 1、儿童小说是小说、儿童小说是小说     ①①借助于艺术虚构，用典型化的方式借助于艺术虚构，用典型化的方式塑造人物形象，反映少年儿童的生活塑造人物形象，反映少年儿童的生活真实。

真实《《秘密花园秘密花园》》     ②②通过故事情节开展来描绘人物，塑通过故事情节开展来描绘人物，塑造形象《《阿城的龟阿城的龟》》     ③③将人物放在特定环境中表现将人物放在特定环境中表现《《马马列耶夫在学校和家里列耶夫在学校和家里》》《《秘密花园秘密花园 》》［美国］弗朗西丝［美国］弗朗西丝·霍奇森霍奇森·伯内特　伯内特　  这是一部以自然和爱为主这是一部以自然和爱为主题的经典作品女作家伯内特题的经典作品女作家伯内特秉承这样的生命哲学：新鲜的秉承这样的生命哲学：新鲜的空气、尽情自由的玩耍、简单空气、尽情自由的玩耍、简单食物的补养是儿童成长充分而食物的补养是儿童成长充分而必要的条件它代表着回归自必要的条件它代表着回归自然的美国式教育理念，也代表然的美国式教育理念，也代表着着2020世纪儿童文学对自然主义世纪儿童文学对自然主义教育的关注和诠释教育的关注和诠释《《阿诚的龟阿诚的龟》》刘厚明刘厚明           通过一个孩子和一只龟之间悲通过一个孩子和一只龟之间悲欢离合的故事，展示了童心和人性欢离合的故事，展示了童心和人性的美好，是一篇生活内涵颇为深厚、的美好，是一篇生活内涵颇为深厚、时代感强烈的儿童小说。

作品将儿时代感强烈的儿童小说作品将儿童生活放置在变革时代复杂多变的童生活放置在变革时代复杂多变的社会生活中，把龟和小岛渔村艰辛社会生活中，把龟和小岛渔村艰辛而困顿的一户普通农家的命运扭结而困顿的一户普通农家的命运扭结在一起，在爱心和亲情的尖锐在一起，在爱心和亲情的尖锐 矛矛盾中表现小主人公阿诚的纯真的心盾中表现小主人公阿诚的纯真的心灵世界作者细腻地捕捉阿诚内心灵世界作者细腻地捕捉阿诚内心深处接受严峻生活考验时的每一次深处接受严峻生活考验时的每一次震颤，将震颤，将 其中闪耀的童心的美好其中闪耀的童心的美好令人感动地呈现出来令人感动地呈现出来 《《马列耶夫在学校和家里马列耶夫在学校和家里》》［苏联］［苏联］ 尼尼·诺索夫　诺索夫　         作者诺索夫是苏联著名儿童文作者诺索夫是苏联著名儿童文学家在他的笔下没有完美的孩子，学家在他的笔下没有完美的孩子，只有真实可感的优点与毛病共存的只有真实可感的优点与毛病共存的孩孩 童形象诺索夫能准确地把握童形象诺索夫能准确地把握儿童的心理，用喜剧、幽默的故事儿童的心理，用喜剧、幽默的故事情节和语言来表现儿童日常生活中情节和语言来表现儿童日常生活中的长处、短处，尽可能还原儿童的的长处、短处，尽可能还原儿童的本色。

作品就是这样一部教育倾向本色作品就是这样一部教育倾向很重很重————要孩子们学会珍惜时间、要孩子们学会珍惜时间、好好学习，同时又笑料百出，好好学习，同时又笑料百出， 生生动有趣的中篇小说这样的作品不动有趣的中篇小说这样的作品不会因教育的目的而掩盖了让孩子们会因教育的目的而掩盖了让孩子们快乐的要求快乐的要求 2、儿童小说是儿童的、儿童小说是儿童的     ①①线索设置：单线线索设置：单线    ②②题材选择：儿童感兴趣的，熟悉的题材选择：儿童感兴趣的，熟悉的题材    ③③在内容上：表现充满童趣的儿童生在内容上：表现充满童趣的儿童生活，表现成长中儿童生活的各个方面，活，表现成长中儿童生活的各个方面，表现对少年儿童精神成长的关怀表现对少年儿童精神成长的关怀二、二、 儿童小说的构成要素儿童小说的构成要素         儿童小说的构成元素包括儿童小说的构成元素包括故事、故事、人物、主题、人物、主题、细节、题材、语言、艺细节、题材、语言、艺术手法等术手法等 故事：故事：单线明了，集中紧凑单线明了，集中紧凑Ø单线明了单线明了——线索单一，故事叙线索单一，故事叙述一目了然，表现的主题明确，述一目了然，表现的主题明确，人物关系明确人物关系明确Ø集中紧凑集中紧凑——故事推进快速，情故事推进快速，情节发展环环相扣，且充满悬念节发展环环相扣，且充满悬念 人物：人物：真实，有个性，浪漫色彩真实，有个性，浪漫色彩注重对人物个性的刻画注重对人物个性的刻画 注重对人物内心世界的描摹和展示注重对人物内心世界的描摹和展示 注意体现人物的时代特征注意体现人物的时代特征 《《淘气包艾米尔淘气包艾米尔》》 ［瑞典］［瑞典］ 阿阿·林格伦林格伦 这部写实的长篇小说，用这部写实的长篇小说，用生动、详尽的笔墨记叙了艾米生动、详尽的笔墨记叙了艾米尔种种令人啼笑皆非的淘气事，尔种种令人啼笑皆非的淘气事，塑造了一个淘气、好奇、聪明、塑造了一个淘气、好奇、聪明、善良的小男孩艾米尔的形象。

善良的小男孩艾米尔的形象以此，林格伦向社会提出了一以此，林格伦向社会提出了一个看待儿童的新观点：淘气往个看待儿童的新观点：淘气往往是男孩聪明、活泼的表现，往是男孩聪明、活泼的表现，对待他们理应疏导而非压抑，对待他们理应疏导而非压抑，要注意维护儿童的好奇心和创要注意维护儿童的好奇心和创造力、想像力这也是林格伦造力、想像力这也是林格伦创作的一贯主题创作的一贯主题 Ø主题：主题：明朗、积极而有针对性明朗、积极而有针对性          儿童小说主题的明朗、积极、有针儿童小说主题的明朗、积极、有针对性，儿童小说的核心主题是成长成对性，儿童小说的核心主题是成长成长主题让少年儿童小说整体呈现出积极、长主题让少年儿童小说整体呈现出积极、明朗、理想主义的格调，更有感召少年明朗、理想主义的格调，更有感召少年儿童的思想力量儿童的思想力量             《《山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草》》           这是一部生动易读而这是一部生动易读而又耐人寻味的长篇少年小又耐人寻味的长篇少年小说曹文轩以酣畅的文字，说曹文轩以酣畅的文字，细腻的笔触，刻画了真实、细腻的笔触，刻画了真实、立体的少年形象，介入城立体的少年形象，介入城市，却难以融入城市，渴市，却难以融入城市，渴望成长，却历尽成长的尴望成长，却历尽成长的尴尬。

尬  三、三、 儿童小说的种类儿童小说的种类 儿童小说可以从内容和形式两方面来划分儿童小说可以从内容和形式两方面来划分Ø（一）（一）从儿童小说的形式分从儿童小说的形式分：长篇、中篇、：长篇、中篇、短篇（包括小小说）短篇（包括小小说） Ø（二）（二）根据叙述的方式：根据叙述的方式：第一人称儿童小说第一人称儿童小说和第三人称儿童小说和第三人称儿童小说Ø（二）（二）从儿童小说的内容分从儿童小说的内容分：教育小说、校：教育小说、校园小说、成长小说、动物小说、冒险小说等园小说、成长小说、动物小说、冒险小说等　　1、教育小说、教育小说          描写儿童在成人的教育引导下完描写儿童在成人的教育引导下完成从自然人向社会人转化的过程，成从自然人向社会人转化的过程，宣扬儿童应该具有的道德品质与良宣扬儿童应该具有的道德品质与良好习惯如好习惯如 《《海蒂海蒂》》（斯比丽）、（斯比丽）、《《爱的教育爱的教育》》（亚米契斯）亚米契斯） 《《爱的教育爱的教育》》亚米契斯亚米契斯  作者亚米契斯在这部作作者亚米契斯在这部作品中以一个小学生的名义，品中以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了通过日记体的形式，讲述了很多小故事，亚米契斯将很多小故事，亚米契斯将““爱的教育爱的教育””融进这些故事，融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情用以培养年轻一代的思想情操。

操　　亚米契斯倡导的　　亚米契斯倡导的““爱的爱的教育教育””，包括热爱学习、热，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国，同情弱爱劳动、热爱祖国，同情弱小，乐于助人，尊师爱生，小，乐于助人，尊师爱生，体贴父母等等人类美好的精体贴父母等等人类美好的精神，在作品中通过一些小故神，在作品中通过一些小故事表现得亲切感人，具有很事表现得亲切感人，具有很强的艺术感染力强的艺术感染力《《窗边的小豆豆窗边的小豆豆》》黑柳彻子黑柳彻子          本书讲述了作者上小学本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事作者时的一段真实的故事作者因淘气被原学校退学后，来因淘气被原学校退学后，来到巴学园在小林校长的爱到巴学园在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里护和引导下，让一般人眼里““怪怪怪怪””的小豆豆逐渐成了的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础这并奠定了她一生的基础这本书不仅带给世界几千万读本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新为现代教育的发展注入了新的活力，成为的活力，成为2020世纪全球最世纪全球最有影响的作品之一。

有影响的作品之一 　　2、校园小说、校园小说          描写少年儿童在学校和家庭的生描写少年儿童在学校和家庭的生活，富有生活气息，儿童情趣浓郁活，富有生活气息，儿童情趣浓郁如如 《《男生贾里男生贾里》》（秦文君）、（秦文君）、“淘淘气包马小跳系列气包马小跳系列”（杨红樱）等（杨红樱）等 《《淘气包马小跳淘气包马小跳·暑假奇遇暑假奇遇》》杨红樱杨红樱          马小跳回到自然保护区里的奶奶家过暑假，遇到马小跳回到自然保护区里的奶奶家过暑假，遇到 了很多奇怪的事情：重感情的大黑猫为了心爱的大了很多奇怪的事情：重感情的大黑猫为了心爱的大白白 猫，整天不吃东西；猪居然学会了滑划板；而大猫，整天不吃东西；猪居然学会了滑划板；而大白鹅白鹅 穿上溜冰鞋照样健步如飞；可怜的鹿得了一种穿上溜冰鞋照样健步如飞；可怜的鹿得了一种非常奇非常奇 怪的病，病根却是游人丢下的塑料袋；景区怪的病，病根却是游人丢下的塑料袋；景区的猴子非的猴子非 常霸道，还胖到不得不减肥的地步；国家常霸道，还胖到不得不减肥的地步；国家保护动物穿保护动物穿 山甲、娃娃鱼和果子狸被送上了餐桌；山甲、娃娃鱼和果子狸被送上了餐桌；大黑熊也命运大黑熊也命运 悲惨。

针对动物们的不利处境，马小悲惨针对动物们的不利处境，马小跳和邻居家的小跳和邻居家的小 非洲决定采取行动非洲决定采取行动…… 　　　　      《《暑假奇遇暑假奇遇》》是杨红樱系列小说是杨红樱系列小说“淘气包马小跳淘气包马小跳” 的一本，也是孩子们普遍都比较喜欢的一本杨红的一本，也是孩子们普遍都比较喜欢的一本杨红樱樱 非常熟悉儿童的生活，并且善于根据孩子们关心非常熟悉儿童的生活，并且善于根据孩子们关心的热的热 点、焦点来进行创作，行文幽默诙谐，常让人点、焦点来进行创作，行文幽默诙谐，常让人忍不住忍不住 边读边笑边读边笑《《暑假奇遇暑假奇遇》》从动物保护话题入从动物保护话题入手，让马手，让马 小跳的暑假不仅变得与众不同，而且很有小跳的暑假不仅变得与众不同，而且很有收获杨红收获杨红 樱的校园小说一直很受孩子们的欢迎，樱的校园小说一直很受孩子们的欢迎，她的其他作品她的其他作品 如如《《男生日记男生日记》》、、《《女生日记女生日记》》、、《《漂亮老师和坏小漂亮老师和坏小 子子》》等也很好读等也很好读 3、成长小说、成长小说          记录和反应少年成长经历、侧重记录和反应少年成长经历、侧重人物心理和内心情绪的表达，凸现人物心理和内心情绪的表达，凸现成长概念。

成长概念 如如《《草房子草房子》《》《山羊不山羊不吃天堂草吃天堂草》》（曹文轩）（曹文轩） 《《草房子草房子》》曹文轩曹文轩 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活六年中，他亲眼目睹或直接参与年小学生活六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里这六年，是他接受人现在少年桑桑的世界里这六年，是他接受人生启蒙教育的六年生启蒙教育的六年       作品格调高雅，由始至终充满美感叙述作品格调高雅，由始至终充满美感。

叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧荡漾于全部作品的悲情节设计曲折而又智慧荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深外感人通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品童文学作品 4、动物小说、动物小说            动物小说是指塑造动物形象，动物小说是指塑造动物形象，借动物影射人世，借动物曲折透露借动物影射人世，借动物曲折透露情感的小说如沈石溪的情感的小说如沈石溪的《《第七条第七条猎狗猎狗》》 《《第七条猎狗第七条猎狗》》沈石溪沈石溪  作品生动地描写了老猎人作品生动地描写了老猎人召盘巴、小孙子艾苏苏和猎狗召盘巴、小孙子艾苏苏和猎狗 赤利之间的故事，一波三折，赤利之间的故事，一波三折，充满悬念，着重表现了赤利虽充满悬念，着重表现了赤利虽然蒙受冤屈仍不改其忠诚的精然蒙受冤屈仍不改其忠诚的精神。

小说将动物人性化，以动神小说将动物人性化，以动物生活关照人类社会，表达了物生活关照人类社会，表达了呼唤理解与信任的主题，其中呼唤理解与信任的主题，其中包含的人生思考，给人丰富的包含的人生思考，给人丰富的启示《《第七条猎狗第七条猎狗》》是新时是新时期动物小说的代表作，曾获中期动物小说的代表作，曾获中国作家协会首届全国优秀儿童国作家协会首届全国优秀儿童文学奖 5、冒险小说、冒险小说          表现儿童身涉险境，寻求脱困和表现儿童身涉险境，寻求脱困和自救的冒险经历，情节紧张、曲折、自救的冒险经历，情节紧张、曲折、有悬念如有悬念如 《《汤姆汤姆·索亚历险记索亚历险记》》（马克（马克·吐温）、吐温）、《《金银岛金银岛》》（史（史蒂文森）等蒂文森）等 《《汤姆汤姆·索亚历险记索亚历险记 》》［美国］马克［美国］马克·吐温吐温            作者通过顽童汤姆作者通过顽童汤姆··索亚不索亚不乏善意、同时也相当粗野的顽皮乏善意、同时也相当粗野的顽皮行为表达对传统的模范儿童观念行为表达对传统的模范儿童观念的超越和背叛，表达了自己对充的超越和背叛，表达了自己对充满精力的幼稚童年的回顾与留恋，满精力的幼稚童年的回顾与留恋，并刻意以自由、平等、抗拒教化并刻意以自由、平等、抗拒教化的儿童世界传达对荒谬而伪善的的儿童世界传达对荒谬而伪善的资资 本主义文明社会批判的深刻内本主义文明社会批判的深刻内涵。

在艺术方面，这部作品显示涵在艺术方面，这部作品显示了马克了马克··吐温在结构情节、讽刺吐温在结构情节、讽刺幽幽 默方面独有的特长，人物冒险默方面独有的特长，人物冒险经历、令人惊心动经历、令人惊心动 魄的困境体验，魄的困境体验，特别能迎合少年男女的兴趣特别能迎合少年男女的兴趣 6、推理小说、推理小说           描写少年儿童参与的案件推理描写少年儿童参与的案件推理侦破的故事，作品注重表现案件的侦破的故事，作品注重表现案件的推理过程，构思巧妙，逻辑性强推理过程，构思巧妙，逻辑性强代表作有代表作有《《大侦探小卡莱大侦探小卡莱》》（林格（林格伦）、伦）、《《埃米尔捕盗记埃米尔捕盗记》》（克斯特（克斯特纳）等 《《埃米尔捕盗记埃米尔捕盗记》》 ［德国］克斯特纳［德国］克斯特纳  作品描写智勇双全的小作品描写智勇双全的小学生埃米尔在失窃后得到众学生埃米尔在失窃后得到众多见义勇为少年帮助、共同多见义勇为少年帮助、共同抓捕窃贼的故事情节紧张抓捕窃贼的故事情节紧张生动、人物真实、生活气息生动、人物真实、生活气息浓郁作者克斯特纳是德国浓郁作者克斯特纳是德国著名儿童文学家，著名儿童文学家，19601960年国年国际安徒生奖获得者。

他的作际安徒生奖获得者他的作品关注教育，着力于温和地品关注教育，着力于温和地为儿童呈现社会现状，塑造为儿童呈现社会现状，塑造典型和榜样，引导和帮助儿典型和榜样，引导和帮助儿童建立正确的道德情操作童建立正确的道德情操作品氛围亲切乐观，叙述简明品氛围亲切乐观，叙述简明清晰，语言幽默快活清晰，语言幽默快活 四、儿童故事与儿童小说的异同四、儿童故事与儿童小说的异同Ø相同：同属叙事性文学体裁，都相同：同属叙事性文学体裁，都有人物、情节、故事有人物、情节、故事不同：艺术追求和表现手法上有差异不同：艺术追求和表现手法上有差异Ø儿童故事讲究讲故事技巧，诸如悬念、伏儿童故事讲究讲故事技巧，诸如悬念、伏笔、呼应等，价值在于故事本身对儿童的笔、呼应等，价值在于故事本身对儿童的吸引力；儿童小说重视人物形象的塑造和吸引力；儿童小说重视人物形象的塑造和主题的开掘，价值在于人物形象的生命力主题的开掘，价值在于人物形象的生命力和影响力和影响力Ø故事往往是粗线条，小说更精细；故事侧故事往往是粗线条，小说更精细；故事侧重过程的描述，小说则以塑造人物为基本重过程的描述，小说则以塑造人物为基本手段认识几位作家认识几位作家Ø马克马克··吐温吐温Ø尼古拉尼古拉··诺索夫诺索夫Ø克斯特纳克斯特纳 Ø曹文轩曹文轩Ø秦文君秦文君Ø杨红樱杨红樱马克马克··吐温吐温Ø（（1835——19101835——1910）美国最杰出的现）美国最杰出的现实主义作家。

其以儿童为主人公的实主义作家其以儿童为主人公的长篇小说长篇小说————《《汤姆汤姆··索亚历险记索亚历险记》》和和《《哈克贝利哈克贝利··费恩历险记费恩历险记》》被被认为是他创作达到顶峰的标志其认为是他创作达到顶峰的标志其作品以幽默著称，被誉为作品以幽默著称，被誉为““善于引善于引人发笑的幽默大师人发笑的幽默大师””尼古拉尼古拉··诺索夫诺索夫 （（1908——19781908——1978）苏联著名儿童文）苏联著名儿童文学作家，以娱乐故事、中篇小说和童学作家，以娱乐故事、中篇小说和童话的大手笔赢得儿童喜爱其作品善话的大手笔赢得儿童喜爱其作品善于在平凡的故事中引发无穷的乐趣，于在平凡的故事中引发无穷的乐趣，主人公都天真幼稚，具有喜剧性格主人公都天真幼稚，具有喜剧性格作家以揶揄性叙述对儿童的缺点和弱作家以揶揄性叙述对儿童的缺点和弱点进行善意的嘲笑，让读者在笑声中点进行善意的嘲笑，让读者在笑声中得到规劝和启示代表作：得到规劝和启示代表作：《《维加维加··马列耶夫在学校和家里马列耶夫在学校和家里》》克斯特纳克斯特纳        （（1899-1974）是德国当代著名作家和儿）是德国当代著名作家和儿童文学家。

他出生在德累斯顿，曾在莱比童文学家他出生在德累斯顿，曾在莱比锡、罗斯托克和柏林攻读文学、历史、哲锡、罗斯托克和柏林攻读文学、历史、哲学，获博士学位他于学，获博士学位他于1927年在柏林开始年在柏林开始文学创作，文学创作，1928年发表年发表《《埃米尔和侦探埃米尔和侦探》》引起反响，后来作品被拍成电影，其声誉引起反响，后来作品被拍成电影，其声誉迅速广及全世界随后他又出版了迅速广及全世界随后他又出版了《《小不小不点和安东点和安东》》（（1930）、）、《《飞翔的教室飞翔的教室》》（（1933）和著名童话）和著名童话《《5月历月历35日日》》等，都等，都很受儿童的喜爱很受儿童的喜爱 曹文轩曹文轩 19541954年年1 1月生于江苏盐城农村中国作月生于江苏盐城农村中国作家协会全国委员会委员、北京大学中文家协会全国委员会委员、北京大学中文系教授、中国现当代文学博士生导师系教授、中国现当代文学博士生导师 有文学作品集、长篇小说有文学作品集、长篇小说《《忧郁的田园忧郁的田园》》、、《《红葫芦红葫芦》》、、《《蔷薇谷蔷薇谷》》、、《《白栅白栅栏栏》》、、《《甜橙树甜橙树》》、、《《追随永恒追随永恒》》、、《《山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草》》、、《《草房子草房子》》、、《《红瓦红瓦》》、、《《根鸟根鸟》》等等1515种。

种           现为中国作家协会全国委现为中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副员会委员，上海市作家协会副主席，中国福利会出版社总编主席，中国福利会出版社总编辑 她是个把儿童文学创作视她是个把儿童文学创作视为最美丽的事业的作家，为最美丽的事业的作家，1982年起开始发表处女作年起开始发表处女作《《闪亮的闪亮的萤火虫萤火虫》》，迄今已发表作品，迄今已发表作品400万字，著有长篇小说万字，著有长篇小说《《男男生贾里生贾里》》、、《《女生贾梅女生贾梅》》、、《《小鬼鲁智胜小鬼鲁智胜》》、、《《调皮的日调皮的日子子》》、、《《小人精丁宝小人精丁宝》》、、《《男男生贾里新传生贾里新传》》、、《《孤女俱乐部孤女俱乐部》》、、《《十六岁少女十六岁少女》》等等           儿童文学作家，成都人，儿童文学作家，成都人，1919岁岁开始童话创作她做过开始童话创作她做过7 7年小学老师，年小学老师，7 7年儿童读物编辑她平生最大的愿年儿童读物编辑她平生最大的愿望就是破解童心望就是破解童心20002000年以年以《《女生日女生日记记》》拉开拉开““杨红樱校园小说系列杨红樱校园小说系列””序序幕，与其后的幕，与其后的《《男生日记男生日记》》、、《《五三五三班的坏小子班的坏小子》》、、《《漂亮老师与坏小子漂亮老师与坏小子》》一起，在学生、老师和家长中反响一起，在学生、老师和家长中反响巨大。

巨大《《女生日记女生日记》》的章节被选进了的章节被选进了中国小学语文实验教材，中国小学语文实验教材，《《男生日记男生日记》》获获20032003全国优秀畅销书奖，国家教全国优秀畅销书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备书，育部指定的中小学图书馆必备书，《《漂亮老师和坏小子漂亮老师和坏小子》》获获20042004年全国年全国优秀畅销书奖，并入选优秀畅销书奖，并入选““中国新世纪中国新世纪教育文库教育文库··小学生阅读推荐书目小学生阅读推荐书目100100种种””等 杨红樱杨红樱。