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战略一：完善管理架构MUTUAL ACCOUNTABILITY:UNIVERSITY GOVERNANCE AND THE SIZEAND SHAPE OF THE UNIVERSITY共同的责任：大学的管理及其规模以及大学的架构战略一：完善管理架构　　我们的愿景是成为这样一所大学，各种学术团体在学术、财政方面团结一致，并采取相互协调的战略以实现大学的战略目标这需要有效的架构进行日常管理以及集体决策主动的行动 (Initiative)1(a) 构建新的部门委员会作为 SEG 的委员会，将有着共同利益的全体教职工团结在一起这些部门委员会由以下内容组成：艺术、法律、教育和社会工作；科学、动物医学、农学、食品和自然资源；医学、牙医学、护理学、制药学；建筑学、设计与规划、悉尼艺术学院、悉尼音乐学校；经济学与商学；工程与信息技术；健康科学1(b) 与各学院的院长以及 SEG 的全体成员就部门委员会的构成范围和规则等事宜达成一致1(c) 要求各部门委员会高瞻远瞩地审视各学院发展规划的执行情况，并制定部门委员会的整体发展规划1(d) 重组 SEG，在部门内部更好地代表学校的行为1(e) 改革 SEG 下设的子委员会，以覆盖重组以后 SEG 的全部职能。

1(f) 将经济学学科由经济学与商学学院调整到艺术学院，在该学院创建经济学系，并将艺术学院改名为艺术与社会科学学院，将经济学与商学学院改名为商学院 (保留学院的级别)1(g) 将政府研究所和国际安全研究中心由经济学与商学学院调整到艺术学院1(h) 对于农业经济学、计量经济学、城市规划以及人文地理学等学科，确定其最合适的学院或部门1(i) 深入讨论社会科学中如何描述和协调教学、科研训练与科学研究的方法，尤其是与艺术学院的关键教授展开讨论这会涉及诸如社会与政治科学学院的结构以及社会科学研究所的构成等问题战略二：更加有效地控制大学的规模与结构　　我们将确定与发展目标和财政能力相适应的学生规模特别，对于来自不同社会背景和文化背景的最优秀的学生，我们将践行追求卓越教育的承诺主动的行动 (Initiative)2(a) 要求部门委员会和 SEG 的课程委员会负有责任，每年检查学生的负担情况，以保证学生的学业和经济承受能力处于合理的范围内ENGAGED ENQUIRY:INTEGRATED EDUCATION AND RESEARCH共同的参与:整合教育与研究战略三：在全校范围内重构课程规划　　我们的目的是为澳大利亚乃至全球培养灵活的、有创造力的思想家和领袖人物。

学校的教育将会用批判性思维和交流的基本技能来武装学生，并培养其质询的意识它将帮助学生适应大学生活，提供条理清晰的课程规划，针对各个学位的不同学习路径主动的行动 (Initiative)3(a) 建立 SEG 的一个课程委员会来审视在全校范围内重构的课程规划，并确保规划与课程的连贯性3(b) 建立遍及全校的课程设置原则3(c) 对主要的本科通用学位的规划实施基本的审查3(d) 对各个学位的教学过程的标准和结果进行清晰的描述，以区分学位的不同等级3(e) 执行学术委员会制定的，开始于2009年的评价规范3(f) 请课程设置的专家对全校课程规划重构工作的优秀者与最佳的实践者进行评比，并对其进行奖励3(g) 承认并奖励对课程更新和改革作出贡献的教师战略四：为所有的学生提供丰富的大学经历　　我们渴望建立与我们学校声誉相符的高质量的大学生活经历我们的目的是在大学经历中提高学生参与的程度，通过我们提供的丰富的服务和帮助手段，增强学生之间相互协作以及与课程之间相互配合的方法，以满足我们服务的所有学生的需要主动的行动 (Initiative)4(a) 针对学生的健康、生活 (wellbeing)、以及福利，检查并改善大学的服务条件。

4(b) 通过投入和实施"残疾行动计划2011-2015"，包括增加残疾服务工作人员的名额和继续对教师进行培训，在全校范围内对残疾学生提供服务4(c) 在校园内和学校周边为学生提供更加廉价和适宜的学生公寓，达到工作板 (Work Slate) 计划关于学生公寓的条件4(d) 开始着手虚拟学院的可行性研究4(e) 在现有教学投资基金计划的基础上，在校园内系统地建立非正规的学习场所4(f) 完善学生生活周期管理工程，通过大学的管理，从入学咨询到毕业就业，为学生创造一个合理的大学经历4(g) 优先考虑并实施大学对相关教学计划执行情况审查后的建议，以增强相关教学计划的有效性和针对性4(h) 优先考虑并实施大学对留学生提供的帮助进行审查后所提出的建议4(i) 完成工作板 (Work Slate) 计划中关于社会活动、公共饮食设施项目战略五：为学生成长为全球性公民提供更多、更丰富的机会　　从教学和研究到校友和社会服务，提升学校在国际学术界的地位是我们所有工作的基本原则我们的目的是为我们的学生在澳大利亚之外增加更多从事研究和教育的机会，使我们的学生成长为全球性的公民，并保证来自海外的教师和学生能够找到一个发挥其贡献和价值的环境。

主动的行动 (Initiative)5(a) 为学生增加国际交换的机会，为教师增加国际交流的机会5(b) 完成已实施的第二语言掌握计划5(c) 增加国际奖学金计划 (World Scholars Program) 的数量，以吸引重点国家最好的博士研究生5(d) 采取世界研究员计划 (World Fellows Program)，吸引国际顶尖学者和社会名人来校短期访问5(e) 完善并实施海外学术任职 (Appointments for Overseas Academics) 计划，使少数教师可以同时被海外的大学雇用5(f) 寻找新的基金来支持建立国际交流与交换的机会战略六：建立起识别和支持卓越研究的能力　　澳大利亚以及国际上研究环境的根本变化，要求用新的途径来实现和保持卓越的研究研究人员必须不受约束地追随自己选择的任何研究路线，与此同时，大学则需要在学科以及交叉学科工作方面有着更加战略性的关注这将会帮助我们以良好的资源环境和优异的维护环境来吸引、帮助和武装研究人员　　我们的目的是建立和实施遍及全校的整合而且连贯的途径，通过支持研究人员参与国际公认的、可转移的研究来计划、发动、管理、资助我校的研究工作。

主动的行动 (Initiative)6(a) 建立各部门的研究战略，并与 SEG 的支持进行交涉并达成契约，必要时支持这些战略6(b) 建立大学研究成果输出的综合记录以及基于事实的识别优秀研究领域的方法6(c) 设立遍及全校的研究基金，对确定的研究领域进行战略性投资6(d) 使用各部门和大学的研究战略持续地对我们的基础设施需求和重点进行评估6(e) 就 SEG 与学术委员会的协作方面建立一种制度，系统审视并创新大学的研究政策6(f) 完成澳大利亚纳米科学研究院的建设战略七：构建我们鉴别和表彰卓越的教学工作的能力　　我们的教师应当参与到提高和采用最佳的教学方法的各种层面的教学实践当中，我们学生所接受的教育经历应当始终是高质量的　　我们的目的是在学历教育和院系当中提高每个教师以及培养教学小组和教学团队的教学能力我们所有的教师都有机会得到教学与学习指导方面的支持我们将在全校分享局部取得的优秀教学经验主动的行动 (Initiative)7(a) 建立各部门的卓越教学工作战略，并与 SEG 的支持进行交涉并达成契约，必要时支持这些战略7(b) 建立新的手段来鉴别优秀的教学工作并作为部门的策略，支持和表彰优秀的实践者。

7(c) 建立大学层面适合各个学院的支持教学工作的最低标准7(d) 利用部门和学校的卓越教学战略，对基础设施需求和重点进行不断的评估7(e) 完成学习空间网络项目 (Learning Space Network Project) 的建设7(f) 就 SEG 与学术委员会的协作方面建立一种制度，系统审视并创新大学的教学政策7(g) 完成安泊克隆比 (Abercrombie) 区域的基础设施建设项目战略八：建立少量开展研究与教学的跨学科创新专业　　为了在应对我国以及世界所面临的复杂问题中发挥明显的作用，我们必须充分利用全校相关的智力资源，并在大学的层面上构建跨学科的研究与教学　　我们的目的是通过对有发展潜力的研究与教育创新方面有目的的明显的投入，创造一种能够提升和促进具有较大社会作用的跨学科协作的环境主动的行动 (Initiative)8(a) 作为具有较大社会作用的跨学科研究与教学的一个主要项目，建设肥胖症、糖尿病和心血管疾病中心为典范8(b) 在肥胖症、糖尿病和心血管疾病中心建设取得的经验的基础上，构建惠及全校的研究与教学项目的管理模式与财务安排模式8(c) 对具有战略意义的学校资助的研究与教育创新，建立识别、支持和运行的标准与过程。

8(d) 对全校现有的以及学校支持的研究与教育项目进行评估，包括可持续发展解决方案研究所 (Institute for Sustainable Solutions)，精炼并巩固学校的中心政策8(e) 如同学科领域研究评论 (Review of Area Studies) 中所建议的，关于中国与东南亚研究建立校级的教学与研究中心，并实施该评论中的其它建议8(f) 确定最多两个新的主要的跨学科研究与教学项目的可行性8(g) 对每个主要的跨学科研究与教学项目，在大学校园里开展宣传策略，表现并彰显这些项目在我们校园生活中的核心目的战略九：实施协调的战略来识别、开发和帮助有研究天赋的本科生成长为研究领袖　　我们的目的是创建和长期保有这样一种环境，我们的研究天才不仅能得到专业的学科训练的帮助，而且还能得到更广泛的、在研究工作的领导与管理方面、在商业化与沟通技能方面、以及在开发跨学科研究的能力等方面的训练我们还要在他们研究生涯的道路上的每个阶段提供帮助与指导，从大学本科一直到成长为资深的研究人员主动的行动 (Initiative)9(a) 在所有的课程中实施探究式学习，为学生提供与其专业和水平相适应的研究经历的机会。

9(b) 在全校范围内为研究人员的合作 (induction)、研究培训以及各个职业阶段的指导，建立院系和部门的协作项目9(c) 将全日制博士研究生的标准修读期限扩充到四年，以提供有针对性的、更为广泛的方法论和一般技能的训练9(d) 为博士研究生从荣誉学位到相对基本的课程学习建立更加清晰的路径9(e) 为导师建立特定的学术指导与培训的原则，包括对共同指导教师的条件9(f) 加强研究生办公室关于入学申请管理、监控规章制度实施的一致性、以及全校的程序规范性的责任9(g) 与大学的经济模式保持一致，为来自研究型学生的收入建立更加透明的分配模式9(h) 为领导重大研究创新的研究人员建立项目以扩展其领导技能战略十：促进原住民分享、参与教育与研究　　大学有很大的责任提升原住民的教育与研究，并保证他们得到很好的支持作为一所现代的澳大利亚教育机构，我们的目的是在进行教学、研究以及社会服务的决策时，要保证原住民问题和知识作为核心因素来考虑主动的行动 (Initiative)10(a) 建立和实施清晰的策略来应对原住民教育评论 (Review of Indigenous Education) 的建议10(b) 与本地、区域以及全国的原住民团体在相互尊重的基础上建立更紧密的联系。

10(c) 在我们的计划和决策过程当。