老师个人校本培训总结.docx

　　老师个人校本培训总结 　 老师个人校本培训总结怎么写,以下是我细心整理的相关内容,希望对大家有所帮助！ ﻫ 老师个人校本培训总结ﻫ从事教化的我们须要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求，　　老师个人校本培训总结本学期,我从自己的教学实际动身,不断养成自我学习与自我反思的习惯从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:一、能够按时参加校本活动,并做好记录,并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养一）开展有效课堂教学探讨,提高课堂教学质量ﻫ仔细开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨,严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解这使我受益匪浅二)主动听课、研讨，总结优点,发觉不足,逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力,取得更大的效益三)自我反思及案例ﻫ反思,是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性而且,留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交二、参与多种研修模式,全面提升自我素养ﻫ(一)主动参加网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论,刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野,使自己能够更刚好的了解外面的世界二)自主学习模式我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排,并实施安排,以弥补自身不足,提高自身实力的方式ﻫ三、培训内容丰富多彩(一)加强师德培育教书育人，师德为本,仔细学习《中小学老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德教化和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业,为人师表,自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满足的好老师ﻫ(二)新课程理念研修本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些胜利之处等,帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处,找寻问题与不足,捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生ﻫ　　老师个人校本培训总结随着现代教化的发展，时代对老师的要求越来越高,因此，在本学期的教化教学中,自己能依据学校的培训安排，主动参与培训,主动完成各项培训任务,取得了肯定的成果教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提高学校教化工作质量奠定基矗本年度,学校就教化科研实力的培育等诸多方面对我们进行了培训,现将我的参训体会小结如下:ﻫ在这次校本培训中,对老师的`专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注,如老师的成长目标等等,资料共享平台《　 老师个人校本培训总结》(httpｓ://wwｗ.uｎｊｓ.com）一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合,而专家致力于某方面的探讨,见多识广，阅历丰富,可以给我们供应快速有效的帮助我了解学校各方面要求、学会设计、实施教学方案，学会教化、管理学生。

在平常工作中从教学和训练入手，仔细搞好教学探讨，查阅资料,与同事探讨教化教学方法，向老老师们请教、探取珍贵阅历，主动用于实践，仔细总结阅历，为了进一步丰富自己的专业学问，提高理论水平，我自己订了几份教化报刊，每期必看,为自己的转变加快速度ﻫ通常某一类特地的老师培训对我们老师进行培训时,把我们当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训，这样的培训有它的优点,但针对性不够而这次校本培训就扬长避短,很好地解决了这类问题我们参与培训的每一位老师都干脆与华师大教授进行了面对面的沟通,谈了自己的专业发展目标,也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑而教授们的讲话则使我豁然开朗,他们让我明白了：1、学校教化科研是一种“现场式”探讨,老师是现场探讨的主体ﻫ小学本身就是一个活动现场,任何一个探讨者,当他把探讨指向小学时,都必需亲历这个现场,这是因为这类探讨通常是在实践活动发生的现场进行的是探讨者通过干脆的视察,对现实存在的、与教化实践有关的各种人物、事务、活动、问题进行照实地记录、分析与推论在这类探讨中，探讨者,即我们老师与实践是干脆接触的，而我们本身就生活在“现潮之中。

只要我们做有心人,我们就是一个探讨者２、老师实践中的问题应当是教化科研的主要内容原来在我看来,“教学”是自己的事情,“探讨”则是专业探讨人员的事情探讨是专业探讨人员的“专利”,而我们老师则是实践者即使有时想自己开展些教化科研,也经常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措也由于比较缺少理论视野，“理论”使我们对探讨产生了畏惧心理现在我明白了教化科研是以日常的教化实践问题为干脆指向的一种探讨,它关注的是已经发生或正在发生的教化行动,谋求的是将来教化行动的改善因此，教化科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题因此,对作为探讨者的我们来说,从自身的实践中发觉问题并以此作为自己的探讨课题,是我们确立探讨课题的基本思想ﻫ这一思想告知我，假如在实践中发觉了问题，而它的确是一个自己实践中遇到的问题,那它就是一个值得探讨的课题,或许在他人看来这一课题可能没有多大的探讨价值，或许还是别人已经探讨过的,但这并不阻碍它成为我自己的探讨课题ﻫ“问渠哪得清如许,为有源头活水来”学习是老师的终身必修课，在信息化时代,只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍,老师尤其应当如此校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习,提高老师的实际动手实力，对老师们顺当实现“自我发展规划”大有裨益。

总之，通过校本培训的学习收获很大,希望学校能够多举办一些比如像名人讲座或老一辈工作者的治学、治校的阅历、方法，使我们的老师能够尽快提高自身实力,投入到教化教学当中,为学校的发展贡献一份力气ﻫ本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页。