人教版六年级上语文导学案.doc
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六年级语文导学案课题1 山中访友课型自学探究课+巩固展示课课时2时间目标我明确：1．有感情地朗读课文，能说出文章主要内容，背诵自己喜欢的部分2．学会本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法4.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感重点、难点：1.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法2.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】1．标注生字（生字：栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等，多音字：和、冠）、标释词语（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等） 2．在书上标出句子的修辞手法 3．从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？【自主学习我能行】1.你能判断出下面句子的修辞方法吗？用“——”选择 （1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神比喻 拟人 夸张 对偶） （2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ （比喻 拟人 夸张 对偶） （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问 反问 疑问） （4）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
设问 反问 疑问） 2.读通课文，学习字词 （1）自由读，能把课文读正确，读流畅 （2）能把自己读得最流畅的一段读给大家听 3. 看拼音，写词语 qīng shuǎng yín sòng chàng hè dǒu qiào ào mì （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） jīng zhì dé gāo wàng zhòng bié yǒu shēn yì （ ） （ ） （ ） 4. 比一比，再组词 激（ ） 瀑（ ） 峦（ ） 洒（ ）邀（ ） 爆（ ） 恋（ ） 酒（ ）【合作探究我快乐】一.交流探究，品评赏读 （1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我 ①作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗诵来加深自己的体会。
（2）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌 ①默读，想想作者描写的情景 ②小组互读，交流自己的体会 ③小组代表汇报对这句话的理解重点点拨对树的有关句子的体验 二、回归整体，体会写法 1、有感情的朗读课文，课文为什么以《山中访友》为题？ 2、快速浏览课文，去找找最喜欢的山中朋友，说说为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为 ”的句式说一句话 【精彩展示我最棒】展点一：生字、词语展点二：老桥的“德高望重”体现在哪里？展点三：重点句段的理解【智勇冲关我必胜】 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（ ）的纹理，我看到了它（ ）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的（ ） （1）结合课文内容在（ ）里填写准确的词语 （2）作者在山中访友遇到了________________________,采用了____________修辞手法将这些朋友介绍给我们。
（3）找出文中的动词：______________________________，这些动词的运用，好处是_______________________整理学案我反思】透过文章的字里行间，我们能够真切地感受到在作者眼中，这花草树木，鸟石溪蚁都成了有生命的人它们能跟我们说话，能与我们交流，它们成为我们的朋友作者进山看景，自然便成了“山中访友”课题2﹡山雨课型自学探究课+巩固展示课课时1时间目标我明确：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受重点、难点：通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考： 2、我能熟读课文，完成以下练习。
⑴在正确的读音下画横线一缕（lù lǚ） 清晰（xī xí） 轻盈（yíng yín ） 啼啭（zhuǎn zhuàn） ⑵我能通过（ ）等方法理解下列词语，并能积累下来优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语【自主学习我能行】1、想一想课文讲了哪些内容？我从中体会到了什么？2、积累喜欢的句子合作探究我快乐】阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的1通过自读全文，体会山雨的韵味： 2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情： 【精彩展示我最棒】展点一：词句展点二：读后体会【智勇冲关我必胜】1像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……这句话着笔于声音，作者运用 的手法描写了雨来时声音由 及 、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“ ”、“ ”。
2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“ ”句中“ ”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化3抄写喜欢的优美句子 【整理学案我反思】 课题3 草虫的村落课型自学探究课+巩固展示课课时2时间目标我明确：1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语2.能够随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受重点、难点：1、调动生活体验，在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象2、把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣3、展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。
还能完成以下练习⑴正确认读，并抄写下列词语静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 （2）我能区分形近字并组词：俏（ ）庞（ ）巷（ ）韵（ ）勉（ ）梢（ ）宠（ ）港（ ）均（ ）免（ ）2、根据意思，写出相应的词语安宁而平静（ ） 蓄积而未显露或未发掘（ ）形容人来人往，非常热闹文中指的是黑甲虫来来往往的情景 ）指停下脚步痴痴地看着 （ ）匆忙赶路的神态（ ） 3、我能简要说说课文主要讲了 【自主学习我能行】 阅读提示：画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上，这里的批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段抄下来。
作者想象丰富，感受独特，从哪些描写中体会到的? 画出有关句子，谈谈你的体会我来盘点一下：A.本课的生字比较难写的是 ，我能给难写的字组词 B.我选择理解词语的方法是：◇查字典理解 ） ◇根据上下文理解 ） ◇联系实物想象理解 ）◇先理解词语中的每个字，再连起来理解词语 ）◇联系生活实际理解 ）C.我提出的疑问是关于：◇词语的 ）◇句子的 ）◇文章内容的 ）◇表达方式的 ）D.我搜集资料的方法是：上网（ ）读书（ ）问问别人（ ）没有搜集资料（ ）【合作探究我快乐】学法提示：先通读课文，想一想课文讲了什么内容，在头脑中有个初步印象；再通过对课文各部分内容的进一步研读，边读边想象，明确每个自然段都讲了什么，在了解主要内容的基础上，品味文中的优美句子，体会作者表达的精妙1、认真读课文，想一想：随着作者的目光，我在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来 2、我是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的； 再联系实际，谈谈体会。
精彩展示我最棒】展点一：词句展。
