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2024年成绩分析会讲话稿(2篇) 目录 第1篇初中中招模拟成绩分析会讲话稿 第2篇八年级成绩分析会先进教师讲话稿 初中中招模拟成绩分析会讲话稿 一、坚定信念---信心来自哪里？ 1.坚定不移的推进24字教学模式课堂改革，时间证明我们走的路是对的，方向是正确的； 2.创新学校管理，提升课堂教学； 3.扎扎实实抓落实，持续抓好每一件事 二、最后一个月干什么？ 1.保温阶段： ---不折腾，稳步走，调整好孩子的状态，保持好的习惯，能正常发挥自己的水平； ---有针对性的补缺； 2.学会归因： ---预设中招考试会有什么结果？目标和现实之间的差距有多远？理由是什么？哪些是经验可持续积累，哪些是深层次原因，如何改进提升？只有年年积累，持续，改进，才能年年提升 3.依法依规做好中招工作： 校长要做好引领： ---业务的引领，校长要站在制高点研究课堂教学，引领教师业务，课堂从关注教师的教转为关注学生的学，慢而有效； ---管理的引领，做精细化管理，投入时间，将学校的人、财、物向教育教学整合。

校长要做好规划： ---校长要有三年规划，初一入学抓什么？怎么抓？暑假学习提升同时，该为新学期准备什么？怎么准备？怎么抓落实，向每一天每一节要质量 校长要有情怀： ---要有敬畏教育的情怀，关心教师的生活，关心教师的发展；关爱我们的学生，从初一做起，带着学生一起成长 xx年5月30日 八年级成绩分析会先进教师讲话稿 各位老师： 下午好！ 今天下午，学校组织了七年级、八年级、九年级期中考试成绩分析会，三会并行，我作为八年级的科任教师，参加了我们八年级的成绩分析会有考，必有分析成绩分析会已经成为我校教学的一种常规工作，既然是常规工作，就很容易出现一种“年年岁岁花相似”的尴尬，为此，首先要认清楚成绩分析会的意义现在我就结合各位老师的发言，发表个人的几点看法 一．不是结果，而是过程 凡是学校组织的考试，都不是结果，因此，不能以一次成绩的优劣论成败老师不因一次均分的不如意而郁结于心，也不以均分的略高于同行而沾沾自喜影响均分高低的因素很多，并不只是能力和知识，比如八三、八四的语文但是，考试至少可以从某个角度反映当前的学习情况，教学情况，这一点是应当引起各位的重视的。

还是以八三八四的语文为例，这次期中考试之前我用了两节课的.时间让学生去记背，因此这次考试的积累这块显然比第一次月考要好一点再如，段前几名的叶林君、郑琳奇、夏瑞雪、叶慧祺、吴志霄等几位同学，因为平时学习（过程）认真，所以检测出来的考试的成绩相对就理想这几位同学就算是这次考不好掉，又有什么关系呢？只要过程认真，就算这次考不好，下次最终会考好的天道酬勤吗！相反，像陈明霁这种，他也不可能会考好，就算给他考好，又有什么意义，最终是会考不好的同样的道理，我们老师对自己的教学成绩也是一样的如果你在教学过程中，比以往更勤奋、更注重方法、更有情感投入，你班的成绩肯定是会提高的，如果你自己更松散、更忙、更没投入成绩肯定会下滑，就算没下滑，也是作弊的原因，最终也会下滑比如八一班的语文，整体的成绩是有提高的，已是一种良性循环的，这其中少不了你老是的勤奋和情感投入，而二三四班的语文是没有这种趋向的 二．不是检讨，而是反思 因为上面提到过的每次考试体现的是一种过程，所以成绩分析会不是自我检讨，而是一种反思检讨是一种消极思想，是一种不满情绪，而反思是对自己的不足的一种积极向上的建设我们要从学生的成绩的不理想来，反思自己教学过程中的勤奋程度、方法运用、情感投入等多种因素。

而不应当抱怨，学生的太多的客观因素比如说学生底子差、调皮、习惯不好说白了，学生再调皮、再差、再习惯不好，你还得教，而且还教得更痛苦，没有一点职业幸福感我们没办法改变我们的职业，只能改变我们的职业态度，与其抱怨，还不如找点办法，尽量在学生实际的基础上，前进一点点比如一班的翁学意、三班的夏念港、四班的翁笑笑等同学，以往的成绩和习惯都很差，可是他们几个是向好的趋势发展的，这些学生，至少在心灵上受到一些触动，李镇西老师说：“教育是心灵的艺术 三．不是批判，而是建设 我既是八年级的科任教师，又是学习教学的负责人不管那次分析会上提出的看法，不管有没有道理，都不是对大家的否定，更不是批判，而是凭自己的认知程度，提出个人的建议，以便对我们段的发展有点帮助同样，我们同一学科的不同教师之间，应该存在竞争，若觉得你两个班的教学根本不给我带来压力，那最终两个四个班的成绩都很难上去如果其中的一个老师的教学能给你带来紧迫感的话，你就丝毫不敢松懈，那么整个段的成绩肯定会上去当然，我们学校老师这一点做的很好，不会因为成绩的竞争而有不和谐的倾向而是在团结互助中共同提高 。