比喻类作文的构思和审题[6页].doc

《比喻类作文的审题与构思》教案任教学科：语文 任课教师 :雷桂英比喻类作文的审题与构思 班级2017 级 12、9 班课题 课型 作文课 教学批注比喻类的作文是命题作文中有一定难度的一类，这堂课意在教材分析让学生了解比喻类作文的特点，学会比喻类作文的审题方法，掌握比喻类作文的构思技学生分析比喻类的作文题目是有一定难度的， 学生审题构思都存在一定问题运用发现教学法，让学生对多1. 了解比喻类作文的特点设计理念个比喻类作文题目进行探究找出这类作文的审题的方法，并教学探究优秀中考作文的构思技 目标2. 引导学生学会比喻类作文的审题方法3. 掌握比喻类作文的构思巧，再通过范例引路和练习培技巧 养学生能力1、引导学生学会比喻类作文的掌握比喻类作文的构思技教学 审题 教学 巧化实为虚， 虚实结合的写重点 难点2、掌握比喻类作文的构思技法1、 运用发现教学法，让学生主动探究审题的方法和这类作文的构思技巧1、指导学生审题时把握住题目中的核心关键词， 悟教学 学法 出比喻义、 引申义、 象征义2、 运用范例教学法引导学生方法 指导 等 2、指导学生学会比喻学会审题和构思类作文的两种构思技法： 化 3、比喻类作文的审题与构思实 实为虚和虚实结合践训练。

教学 1、 收集中考作文题目中的比喻类题目和这类作文中的中考满分作文准备 2、 制作 ppt 课件一、创设情境，导入新课1、现在是冬季， 寒气森森， 同学们都盼望能有阳光， 现在窗外有阳光，同学们也许都想出去活动活动，当然现在我们不能去活动，我们就一起来意在课前热做一个思维运动请同学们说说“阳光”这个词的比喻义和象征义请学生由“阳光”这个词展开联想，联想其比喻义，象征义 “阳光”含身，激发学生的思维 义有：关怀、奉献、公开、温情、光明、温暖、乐观、向上等教展示几个中考作文题目，让学生探究其共同点，下面的作文题目有何共同点？学 1、“打开一扇窗 ”(2010 福建厦门中考作文 )2、“总想为你唱支歌 ”( 2010 山东烟台中考作文 )运用发现教 3、“送他人一朵花 ”（ 2010 年湖南长沙中考作文 )过 学法，培养4、“那天，我捡到了快乐的钥匙 ”(2010 年广东省中考作文 )这几个题目的共同点是核心关键词都与阳光这个词一样有比喻义象征学生探究问题的能力程出示本节课的课题“比喻类作文的审题与构思” 二、范例引路1、出示 2010 福建厦门中考作文题目 “打开一扇窗 ”，让学生审题教师指导：分析 “窗 ”的本义和比喻义： “窗 ”的本义为房屋等建筑物上通气采光的具体的窗户。

它的比喻义如心灵之窗，文学之窗，历史之窗，世界之窗等等构思示例运用范例指（1）我终于向老师打开了久闭的心灵之窗导法，让学（2）打开名著这扇窗，我看到了世界文学之林的绚丽的景色生从实例中学习审题方 （3）观看赈灾晚会，我打开了爱心这扇窗2、审题方法指津教师归纳审题方法：比喻型作文题目审题方法：抓住题目核心关键词，悟出比喻义、引申义、象征义等作文题目给出的是 —个比喻的喻体，写作时就联系它的本体来思考 四、构思方法指津教让学生读两篇中考满分作文，借鉴两篇中考满分作文的构思技巧他山之石：范文一打开一扇窗 打开一扇心灵之窗，让人间的情感之风吹入我们的心中学——题记理解 知己过撕毁的贺卡，破碎的杯子，两个本是令人羡慕、情同手足的朋友背向而坐，谁也不理谁何必 ?为了些细小不和而撕裂多年的友谊何必 ?为了那不值钱的面子而不愿道歉和好你们看，范仲淹与王质虽交往不深，但因为他们理解对方，即使相处未久，也是知己不是 ?你们看， 庄子和惠子虽然程意见不和，但他们理解求同存异的和谐， 不也是知己吗 ?放下那不和与面子，一起握紧对方的手吧 ! 只要你们打开那扇理解之窗，阴霾便会消散而开的你看，窗外阳光正好理解 亲人桌上已凉的饭菜，沙发被父亲倚靠得便了形。

刚刚那声关门巨响震动得茶几上的玻璃杯落下，碎成几瓣头上已夹杂了几根银丝的父亲，望着门，他坐起，又躺下，显得十分为难为何 ?门后那个已懂事的孩子啊，你那关爱你的父亲， 那抚养你成长的父亲， 竟用无奈的眼神期盼着你能出来，能吃顿他精心烹饪的菜为何 ?你不出来孩子啊，有这么群同龄人，他们因为地震失去了双亲，他们没有你能得到的关爱，更不能吃到父亲烹饪的美食，请比比他们，再看看你，你是否后悔了 ?那请打开那扇窗门，然后告诉父亲：“爸爸，对不起，我们吃饭吧 ! ”你看，父亲的脸上立刻充满微笑只要你愿意打开那扇窗，什么都能解决你看，窗外的风景正好朋友，请放下心中那可笑的面子，那无聊的自我主义，拿起一把名为“理解”的钥匙，打开心灵那扇窗，你会看到：原来有一群人在关爱你，原来你很幸福朋友，窗外的景色宜人，不要为了细小的事情浪费的美景有阳光明艳照耀有风景熏陶心灵打开一扇窗，发现世界的美好 !1、请学生讨论后本文的写法，然后点评范文一：教师明确： 文章运用化实为虚手法， 由实物 “窗 ”联想到心灵之窗， 全文结构紧凑，题记以 “打开一扇心灵之窗，让人间的情感之风吹入我们的心中 ”总领全文 正文两个小片段， “窗 ”贯穿其中： 知己的理解是 “窗外 运用讨论法的阳光 ”，亲人的理解是 “窗外的风景 ”。

文末作者点明了 “窗 ”的涵义， 让学生的思 维 相 互 碰总结全文撞，激发出2、、教师由范文一总结比喻类作文的构思技法之一智 慧 的 火比喻类作文构思技法之一：化实为虚由文题中的实在事物、景象展开联想，写其比喻义象征义等教师重在强调化实他山之石：范文二 为 虚 的 手打开一扇窗 法望着那女孩离去时活泼的倩影，我一时陷入沉思当中那女孩教会我如何为心灵打开一扇窗夏天被一声声蝉鸣迎了过来，不过打心底我恨透了夏天，汗流浃背，炎热不给你一丝逃跑的机会所以一到夏天我的心也跟着浮躁了起来一天，我从补习班出来，到了车站，太阳如一个油淋淋的鸡蛋黄淋了下来，天空似乎发出一种类似喘息的声音，车站牌似乎要被烤焦，我望着远远的筼筜湖水似乎也要沸腾起来 “什么鬼天气 !”我嘟囔着不过我的救星来了，一辆公车开了过来，我不顾一切跳了上去，找了一个位置一屁股坐下不知何时旁边又坐了个比我小两三岁的女孩子，手中和我一样拿着一瓶矿泉水瓶，天气太热了，我早早就将水一饮而尽哥哥，你能帮我打开一下窗户吗 ?”一声甜如蜜糖的话从旁边传了过来，我侧过脸，只见那女孩扎着两条麻花辫，有瓷器般光洁白皙的皮肤，脸上浮着一股若有若无的笑意开什么窗，车里开着空调，一开窗岂不热煞我也 ?”我调侃道。

小女孩用手指指向窗外，示意向外看映入眼中，像是一个巨大的麻袋，似乎装着不少塑料瓶，视线向下移，竟是一个矮小的老人，背弯得像个虾米，皮肤被烈日烤的焦黑，光着脚行走着，五官聚拢，表情痛苦，显然，他以捡破烂为生公车正遇到交通拥堵，老人越来越靠近，我转过脸，看见女孩那双清澈得如清泉的眼瞳，怔住了红灯转成绿灯，我好像被针刺了似的一个激灵，打开窗户，女孩将手中的瓶子递放在我手中，老人接住这两个瓶子，抬起头，给了我们一个和善的微笑 汽车启动了， 我看见老人的背影渐行渐远，似乎读懂了些什么当一个人把自己的心窗轻轻推开，又将自己的帮助献给他人，他却收获得更多，因为此刻三月暖人的春晖也透过窗户，悄悄射进心房，让心灵不再阴霾1、请学生讨论本文的写法，然后点评范文二：教师明确：本文的最大亮点是构思上 “虚实结合，丰富多变”要写好一篇文章，就要先学会培养自己捕捉感动生活瞬间的能力小作者在平凡的生活中发现一件不平凡的小事， 叙述的过程中波澜起伏， “天热— — 坐上空调车— — 小女孩要求开窗 — — 不理解 — —终于理解开窗的目的 ”从 开车窗到 学生讨论仁打开一扇心灵之窗，过渡得巧无痕迹最后的点题升华， 与开头相互照应， 者见仁智者昭示了人与人之间真诚关怀的力量。

见智，教师到 小组旁2、教师由范文二总结比喻类作文的构思方法之二听教师明 比喻类作文构思技法之二： 虚实结合确时强调虚创设一种情景，一种氛围写实，然后很自然地由具体实在的事物转化实结合、过到它的深层含义，引申义、比喻义、象征义等上面去，做到虚实结合 渡自然的写五、沙场练兵法学生就下面两个题目练习审题和构思题目 1、送他人一朵花例：一次无偿的献血是一朵花，一个受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的谦让是一朵花，一次让贤举荐是一朵 运用练习法花⋯ ⋯培养学生能题目 2、点亮一盏心灯力练习时 例：精神世界中的坚持、信心、勇气、理想、坚强、进取、宽容、爱先让学生谈心、责任等都是能照亮成长道路上的一盏盏明灯！自己是怎样六、总结这节课我们学了比喻类作文的审题和构思技巧，审题应抓题目核心关键词，悟出比喻义、引申义、象征义等，构思应做到化实为虚或虚实审这个题目的，然后再结合 这类作文关键要去思考文题背后深层的东西， 希望同学们多做一些 谈如何构思思维运动，做一个善思之人比喻义比喻类作文的审题→抓核心关键词→联想 引申义板书设计象征义化实为虚比喻类作文的构思方法虚实结合本课教学意在培养学生对比喻类作文的审题和构思能力，从教学来看，学教学 生初步感知了比喻类作文的审题方法和构思技巧，但由于容量过大，给学后记 生思考的时间不足，思维没有真正调动起来，所以在审题和构思方面的能力还未完全达到教学预定目标，还需持续训练。