人教版语文六年级上册课件：口语交际·习作三(公开课课件).ppt

人教版人教版人教版人教版····六年级上册六年级上册六年级上册六年级上册诚信是一个人的立身之本善意的信是一个人的立身之本善意的谎言言是是处于于对一个人的关心与一个人的关心与爱护而做的无奈之而做的无奈之举你对诚信和善意的信和善意的谎言有什么不同的看言有什么不同的看法呢？法呢？今天，我今天，我们就一起来就一起来说说各自不同的各自不同的观点吧生活导入生活导入本次口语交际的内容是让我们以本次口语交际的内容是让我们以““讲诚信与善意的讲诚信与善意的谎言谎言””为主题召开一次辩论会通过辩论，提高我们搜为主题召开一次辩论会通过辩论，提高我们搜集资料、处理信息的能力，培养主动探究、团结合作的集资料、处理信息的能力，培养主动探究、团结合作的精神根据辩论的话题组成正反两方进行辩论正方：精神根据辩论的话题组成正反两方进行辩论正方：要讲诚信，不能撒谎反方：要灵活，有时需要善意的要讲诚信，不能撒谎反方：要灵活，有时需要善意的谎言口语交际口语交际一、话题分析1.1.大家可以先观看辩论的录像资料，了解辩论程序、辩大家可以先观看辩论的录像资料，了解辩论程序、辩论方法如，用事实说话，事实胜于雄辩；从不同角度进行分如，用事实说话，事实胜于雄辩；从不同角度进行分析，以理服人；运用反问，增强语气等等。

析，以理服人；运用反问，增强语气等等2.2.在班内成立小组，进行交流、讨论，仔细读教材要求，在班内成立小组，进行交流、讨论，仔细读教材要求，明确这次辩论的内容，确立自己的观点明确这次辩论的内容，确立自己的观点二、方法指导3.3.收集整理相关资料收集整理相关资料可以通过上网、查找书籍等方法搜集与自己观点相一可以通过上网、查找书籍等方法搜集与自己观点相一致的资料也可搜集一些持对方观点的文章，寻找其中致的资料也可搜集一些持对方观点的文章，寻找其中的漏洞，做到的漏洞，做到““知己知彼知己知彼””，好进行反驳好进行反驳4.4.在小组内先辩论，然后再推选出代表参加全班辩论，在小组内先辩论，然后再推选出代表参加全班辩论，师生共同评议师生共同评议在辩论中要做到，说话文明礼貌、得体大方、机智敏在辩论中要做到，说话文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默捷而又不失诙谐幽默•正方：正方：要讲诚信，不能撒谎要讲诚信，不能撒谎•反方：反方：要灵活，有时需要要灵活，有时需要““善意的谎言善意的谎言””•正方正方一辩说：我方认为，人要讲诚信，不能撒谎一辩说：我方认为，人要讲诚信，不能撒谎谎言谎言””之之所以称为所以称为““谎言谎言””，是因为它是虚假的，不真实的，是骗人的，是因为它是虚假的，不真实的，是骗人的话语。

一个人如果经常有谎言流于口中，久而久之，他便会失话语一个人如果经常有谎言流于口中，久而久之，他便会失去人们对他的信任就如同去人们对他的信任就如同《《狼来了狼来了》》中的那个孩子一样，每中的那个孩子一样，每天都喊天都喊““狼来了狼来了””，以寻求刺激、开心，而当狼真的来了时，，以寻求刺激、开心，而当狼真的来了时，他只有一个人承受，再怎么叫，也无济于事，也不会有人来帮他只有一个人承受，再怎么叫，也无济于事，也不会有人来帮助他因为曾经来帮助过他的人已经习惯于他的叫喊，以为他助他因为曾经来帮助过他的人已经习惯于他的叫喊，以为他又是在逗他们玩呢！所以，人要讲诚信，不能撒谎否则，不又是在逗他们玩呢！所以，人要讲诚信，不能撒谎否则，不但有碍于诚信，而且后果不堪设想但有碍于诚信，而且后果不堪设想三、示例指导•反方反方一辩毫不服输地说：同学们，我方不赞成对方辩友的观点我一辩毫不服输地说：同学们，我方不赞成对方辩友的观点我们认为做人是要讲诚信，但生活中有时也需要们认为做人是要讲诚信，但生活中有时也需要““善意的谎言善意的谎言””因为为““善意的谎言善意的谎言””背后折射着一种善良的美好的光辉它是生活中背后折射着一种善良的美好的光辉。

它是生活中不可缺少的一剂良药请大家听我讲个故事：有个小男孩和妈妈一不可缺少的一剂良药请大家听我讲个故事：有个小男孩和妈妈一起去银行取款，突然出现了几个劫匪，把银行的钱全抢了正当他起去银行取款，突然出现了几个劫匪，把银行的钱全抢了正当他们准备逃跑时，警察赶来了有几个劫匪被抓住了，但有一个劫匪们准备逃跑时，警察赶来了有几个劫匪被抓住了，但有一个劫匪把刀架到了那个男孩的脖子上，那个男孩害怕极了可是一个警察把刀架到了那个男孩的脖子上，那个男孩害怕极了可是一个警察当机立断一枪击毙了那个劫匪那个警察走到男孩身边，夸奖他说：当机立断一枪击毙了那个劫匪那个警察走到男孩身边，夸奖他说：““你做得很好，这场演习成功了！我会给你颁发荣誉证书的你做得很好，这场演习成功了！我会给你颁发荣誉证书的那那个小男孩追问道：个小男孩追问道：““真的是演习吗？真的是演习吗？””周围人都明白了警察的意思，周围人都明白了警察的意思，连声说：连声说：““是的，是的是的，是的那个男孩由最开始的恐惧转为高兴可那个男孩由最开始的恐惧转为高兴可是，这其实并不是演习，而是真事这是警察善意的谎言如果那个是，这其实并不是演习，而是真事这是警察善意的谎言。

如果那个警察说真话的话，结果就大不一样了说不定那个男孩以后会一直生警察说真话的话，结果就大不一样了说不定那个男孩以后会一直生活在恐惧之中所以，有时候，真话是代替不了善意的谎言的活在恐惧之中所以，有时候，真话是代替不了善意的谎言的正方正方二辩激动地说：撒谎就是欺骗，欺骗就是不讲诚信，不讲诚信也二辩激动地说：撒谎就是欺骗，欺骗就是不讲诚信，不讲诚信也就是不讲人性这是师长们对我从小的谆谆教导警察不对男孩说实就是不讲人性这是师长们对我从小的谆谆教导警察不对男孩说实话，也是不对的他让男孩从小不能明辨是非劫匪抢银行，是违法话，也是不对的他让男孩从小不能明辨是非劫匪抢银行，是违法行为，是不对的，理应枪毙不能含糊其辞当我们给行为，是不对的，理应枪毙不能含糊其辞当我们给““谎言谎言””加上加上一个一个““善意善意””的外衣时，仿佛大家都可以接受了，但这正是人性的弱的外衣时，仿佛大家都可以接受了，但这正是人性的弱点的集中表现心理学研究表明：撒谎会使人体的血压迅速升高，可点的集中表现心理学研究表明：撒谎会使人体的血压迅速升高，可能还会造成高血压所以，我奉劝大家，不要撒谎，哪怕是能还会造成高血压所以，我奉劝大家，不要撒谎，哪怕是““善意的善意的谎言谎言””。

反方反方二辩振振有词地说：我反对对方辩友的观点，我认为说善意二辩振振有词地说：我反对对方辩友的观点，我认为说善意的谎言是一种处事的方式，是一种替人着想，善解人意的体现的谎言是一种处事的方式，是一种替人着想，善解人意的体现假如一个身患绝症的病人的亲友们总是用善意的谎言将他的病情假如一个身患绝症的病人的亲友们总是用善意的谎言将他的病情说得很轻，并鼓励他配合医生治疗，相信大家不会因此而指责他说得很轻，并鼓励他配合医生治疗，相信大家不会因此而指责他们不讲诚信吧我认为这正是讲人性的集中体现们不讲诚信吧我认为这正是讲人性的集中体现…………主持人：主持人：双方各抒己见，说得都有一定的道理其双方各抒己见，说得都有一定的道理其 实，在生活实，在生活中，善意的谎言还是需要的，但是真正欺骗别人的谎言却是不需中，善意的谎言还是需要的，但是真正欺骗别人的谎言却是不需要的，更是不允许存在的看一个人的言论是否得当，要看是不要的，更是不允许存在的看一个人的言论是否得当，要看是不是对别人有好处，不能一概而论是对别人有好处，不能一概而论 本次习作要求写一写体现人们相互关爱的事情本次习作要求写一写体现人们相互关爱的事情。

习作习作一、题目及要求思路指导1.1.首先要确定习作的内容，留意身边或媒体的报道，收集首先要确定习作的内容，留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例如，素不相识的人送骑车人与人之间相互关爱的事例如，素不相识的人送骑车受伤的你去医院；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、受伤的你去医院；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式与你交流，成为你学习、生活上的良师益友；贺卡等方式与你交流，成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……选题一：写演讲稿2 2．想想事情发生在怎样的情境里，是怎么发生的，事．想想事情发生在怎样的情境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样将要写的内容记录下来，情发展变化的过程怎样将要写的内容记录下来，列一个提纲，设计好行文思路，确定写作的重点，列一个提纲，设计好行文思路，确定写作的重点，然后进行写作然后进行写作3 3．除了要把事情的经过交代清楚之外，还要注意学习．除了要把事情的经过交代清楚之外，还要注意学习运用心理、语言、动作等描写，抒发真情实感运用心理、语言、动作等描写，抒发真情实感4 4．作文写好后要认真阅读，反复修改。

看看自己写的．作文写好后要认真阅读，反复修改看看自己写的事件是否感人，描写是否具体生动也可以把作文事件是否感人，描写是否具体生动也可以把作文读给同学听，征求他们的意见，然后作适当的修改读给同学听，征求他们的意见，然后作适当的修改““轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干这颗心永轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干这颗心永远属于你，告诉我不再孤单远属于你，告诉我不再孤单……”……”每当我听见这首歌时，每当我听见这首歌时，我的脑海里就浮现出一幅幅美丽的画面我的脑海里就浮现出一幅幅美丽的画面①①在一个烈日当头的中午，一位两鬓发白，身着深蓝在一个烈日当头的中午，一位两鬓发白，身着深蓝色布衣的老奶奶，提着一个黑色大袋子，慢吞吞地走着色布衣的老奶奶，提着一个黑色大袋子，慢吞吞地走着她走一段路便停下来休息一会儿，顺便擦拭额头上的汗她走一段路便停下来休息一会儿，顺便擦拭额头上的汗珠②②三、例文展示爱，就在我们身边爱，就在我们身边①①引用歌词，从而引起对事情的回忆引用歌词，从而引起对事情的回忆②②对老人的描写，表现出老人需要别对老人的描写，表现出老人需要别人的帮助人的帮助 这时三位路过的小姑娘走了上去其中一个抢先把老奶奶这时三位路过的小姑娘走了上去。

其中一个抢先把老奶奶手中的大袋子提了过去可能由于太重了吧，她整个人倾手中的大袋子提了过去可能由于太重了吧，她整个人倾斜了一下另一个则挽起老奶奶的胳膊最后一个用自己斜了一下另一个则挽起老奶奶的胳膊最后一个用自己手中的太阳伞挡住了照在老奶奶脸上的阳光，还掏出一张手中的太阳伞挡住了照在老奶奶脸上的阳光，还掏出一张纸轻轻擦拭老奶奶脸上的汗纸轻轻擦拭老奶奶脸上的汗③③也许是这一切来得太突然也许是这一切来得太突然了，老奶奶愣了好一会儿，然后对这三位好心的小姑娘露了，老奶奶愣了好一会儿，然后对这三位好心的小姑娘露出感激的笑容，同时这三位小姑娘也露出了甜甜的微笑出感激的笑容，同时这三位小姑娘也露出了甜甜的微笑④④就这样，她们在炎炎烈日下不紧不慢地走着三位小姑就这样，她们在炎炎烈日下不紧不慢地走着三位小姑娘的热心和老奶奶的慈祥告诉我们：爱，就在我们身边，娘的热心和老奶奶的慈祥告诉我们：爱，就在我们身边，只要你细心观察，其实并不难发现只要你细心观察，其实并不难发现⑤⑤③③没有轰轰烈烈的事迹，只有一些自没有轰轰烈烈的事迹，只有一些自然的动作，但是人物的美好品质却然的动作，但是人物的美好品质却跃然纸上跃然纸上。

④ ④ ““感激的笑容感激的笑容””和和““甜甜的微笑甜甜的微笑””组成了一幅最和谐的画面组成了一幅最和谐的画面⑤⑤篇末点题，使文章结构严谨篇末点题，使文章结构严谨 总评：总评：本文的小作者通过三个小姑娘帮助一位老本文的小作者通过三个小姑娘帮助一位老奶奶的事情，表达出了爱在我们身边的主题文章抓奶奶的事情，表达出了爱在我们身边的主题文章抓住人物的动作、神态进行描写，突出了三个小姑娘的住人物的动作、神态进行描写，突出了三个小姑娘的优秀品质优秀品质。