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    作文写作的方法    ：Ｇ62：Ａ：ISSN1004-1621（2012）06-027-01学生的作文是衡量学生语文综合素养的重要标准之一，而写作能力又是学生一辈子都能用的能力所以，语文教学的重要组成部分作文教学就不容忽视，而《语文课程标准》又强调培养学生作文评改能力是作文教学的重点因此，如何提高学生的作文写作就成了语文老师迫切需要解决的问题许多语文老师都有过这样的经历，每次作文自己花费大量的时间和精力去改，但效果总不理想，学生进步不大追根溯源老师没有找到问题的症结所在，即学生基本上都是看一下分数或等级根本不会去用心改，所以老师才会做费力不讨好的事叶圣陶先生说："学生只有学会了自己改作文的本领，才能把文章写好"要提高学生的写作能力，就只有培养学生修改作文的能力由此可见，修改作文的能力对学生写好作文就显得尤为重要那么，如何培养学生修改作文的能力呢？首先，要转变学生的观念让学生明白好作文不是老师改出来的，而是自己改出来的《语文课程标准》强调:"养成自己修改作文的习惯，修改时要借助于语感和语法修辞知识，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相评改作文以分享感受，沟通见解"只有让学生从思想上真正认识到修改作文的重要性，才能让学生真正写出好文章来。

其次，要学生明白修改作文的能力也是写作能力的重要组成部分修改作文的过程也是学生的认识不断提高的过程，也是写作活动由浅入深的过程好的作品都是反复修改，多次加工的结果古今中外好的文学作品都是经过作者反复修改而成让学生明白作文教学的最终目的是学生自能作文，不需要老师改这就需要培养学生自己修改作文的能力再其次，要掌握作文修改的一些技巧第一，通过朗读达到文从字顺的要求这就必须要求学生在每次作文之后，对自己的作文读上一至三遍，凭自己的语感对作文进行初次的修改，先让文章变得流畅起来，尽可能让自己满意第二，充分地让学生参与到作文评改中来，让他们成为学习的主人，培养自己的思维能力这就需要对学生提出更高的要求，让他们先懂得作文修改应从哪些方面入手，归纳起来不外乎两个方面--"内容"和"结构"首先看文章的内容，检查文章的中心是否明确，文章是否有新意，选材是否围绕中心，这是培养作文要"言之有物"的关键，让学生在评改过程中明白文章的内容是一篇文章的精华所在但光有好的内容还不够，还必须有好的形式，即文章的结构其次看文章的结构，主要看结构是否新颖，构思是否巧妙，条理是否清晰，前后是否连贯.有无自相矛盾的地方，只有学生认真的从这两方面斟酌自己的文章，并进行修改，就一定能写出好文章来。

这才能达到"教为不教，改为不改"的目的，只有大胆的放手让学生去改自己的文章，才能真正让他们成为自己作文的主人第三，要教会学生互相学习，取长补短，共同提高，即学会互相评改而互评的方式可以多种多样如：小组互评，优生互评，优差互评等在互评过程中，一定要提出具体的要求，譬如"有无错别字""有无病句""内容是否符合题意""选材是否围绕中心"等，而且让他们尽量使用统一的修改符号进行修改在评改过程中充分激发他们强烈的好奇心有意让他们去比较，达到取长补短的目的让他们真正做到改中学习，改中提高在互评时，也要传授修改文章的技巧，特别是写评语尽量让他们肯定优点，当然也要指出不足来只有这样学生的写作水平才会提高对每次评语写得好的学生要给予鼓励，从而激发他们自身的写作潜力学生只有通过反复训练，才能获得自我修改作文的能力，真正成为作文的主人总之只有让学生掌握修改作文的一些方法，学生的写作水平才能最终提高实践告诉我们：学生掌握一定的修改作文的技巧，为提高学生的自改能力打下坚实的基础；在互评中也能培养学生的团结协助能力，从而有效提高学生的写作能力总之，语文老师不但要教给学生写作文的方法，还有教给学生修改作文的方法，这才算是真正的培养了学生完整的写作能力。