实用类文本.ppt

兴化市楚水实验学校兴化市楚水实验学校 侯奎珠侯奎珠实用类文本阅读实用类文本阅读传传 记记实用类文本阅读实用类文本阅读一、传记的定义一、传记的定义•传记是遵循真实性原则，用形象化的方法传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体史背景的一种叙事性文体•传记是记载人物事迹的文章，它可以由别传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人的一生，也可以记载一生中的某一段，个人的一生，也可以记载一生中的某一段，但必须忠实于史实，并刻画出人物性格和但必须忠实于史实，并刻画出人物性格和形象，通过人物再现历史形象，通过人物再现历史•（（1））自传和他传自传和他传前者是作者自己撰写的，前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的如：鲁迅写的《《鲁迅自传鲁迅自传》》，沈从文的，沈从文的《《沈从文自传沈从文自传》》后者是他人撰写的，如：后者是他人撰写的，如：《《华罗庚华罗庚》》、、《《“布衣总统布衣总统”孙中山孙中山》》、、《《我的父亲邓小平我的父亲邓小平》》等。

等•（（2））小传小传小传是较简略地记述他人生平小传是较简略地记述他人生平的传记，篇幅较短，小传可以写出传主的的传记，篇幅较短，小传可以写出传主的一生经历，也可以只写几件典型事例，概一生经历，也可以只写几件典型事例，概括其一生如括其一生如《《启功传奇启功传奇》》二、传记的分类二、传记的分类•（（3））评传评传这类传记，一面记述人物的经历，一这类传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为为“评传评传”评传的对象一般是那些在历史上曾评传的对象一般是那些在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物，如文学家、艺术家等著名人物，如《《孔子评传孔子评传》》•（（4））画传画传画传是以图片与文字结合进行人物传画传是以图片与文字结合进行人物传记的写作，如记的写作，如《《梅兰芳画传梅兰芳画传》》•（（5））大传大传指那些记述全面、篇幅很长的传大传指那些记述全面、篇幅很长的传记，如记，如《《马克思传马克思传》》，这类传记不仅再现了传主，这类传记不仅再现了传主的一生，而且生动地再现了传主所生活的哪个时的一生，而且生动地再现了传主所生活的哪个时代。

代•（（6））回忆录回忆录较为全面系统地描述人物生平事迹较为全面系统地描述人物生平事迹的回忆录也是传记的一种，如的回忆录也是传记的一种，如《《我所认识的蔡孑我所认识的蔡孑民先生民先生》》三、传记的文体特点三、传记的文体特点•传记的文体特点是传记的文体特点是真实性真实性和和文学性文学性其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构但传记不同于一般的枯燥的历许任意虚构但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性它是写人的，有人史记录，它具有文学性它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的术的手法加以表现，以达到传神的目的四、传记阅读方法四、传记阅读方法 •（一）把握传主的形象，概括传主的精神品质一）把握传主的形象，概括传主的精神品质。

•通过阅读梳理出主要事件从人物在事件中的表现通过阅读梳理出主要事件从人物在事件中的表现来把握其形象如果是评传，要区分传记中的叙与来把握其形象如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系同时又要注意细节描评，把握事件与观点的关系同时又要注意细节描写细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动写细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象阅读传记时要学会把握作品人，给人以深刻印象阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考例如，这一细节表现了什么，它与整个事细思考例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等 （二）注意从传主与时代，传主与他人的关系去（二）注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象把握传主形象•“传主与时代传主与时代”“传主与他人传主与他人”是理解传记的经纬是理解传记的经纬首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主要首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。

要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素其次，要社会背景、家庭生活背景等众多因素其次，要理解关系网中的传主传主的人际交往是影响他理解关系网中的传主传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道•这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证分析论证 （三）分析传记的语言特色、文本基本特征和表（三）分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法•要明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同要明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点在此基础上结合具体文本加以辨别分析在此基础上结合具体文本加以辨别分析如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情他传采调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。

他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然•要了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断要了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析传记采用的表现手法与一般记叙文相似，分析传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、细节描写、巧用修辞、详略得当、有首尾照应、细节描写、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等此外，引用是传记常用叙议结合、正侧相映等此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量真实感人的力量五、感受高考五、感受高考 •巩固练习巩固练习学案学案《《定和是个音乐迷定和是个音乐迷》》或或《《侯仁之：城市的知音侯仁之：城市的知音》》 实用类文本阅读实用类文本阅读新新 闻闻（一）消息（一）消息•消息消息，是用简明扼要的文字，概括叙述的方法，，是用简明扼要的文字，概括叙述的方法，迅速及时地向社会的不特定大众传递信息、报道迅速及时地向社会的不特定大众传递信息、报道新近发生与发现的新闻事实的一种新闻体裁。

新近发生与发现的新闻事实的一种新闻体裁•消息的结构消息的结构包括：标题、导语、主体三部分包括：标题、导语、主体三部分•消息的标题消息的标题分引题、正题和副题引题又叫眉题、分引题、正题和副题引题又叫眉题、肩题，作用是交待背景或烘托气氛；正题，则是肩题，作用是交待背景或烘托气氛；正题，则是概括说明主要新闻事实或信息；副题，补充说明概括说明主要新闻事实或信息；副题，补充说明主标题 导语是消息这一新闻体裁特有的概念导语是消息这一新闻体裁特有的概念，，是消息区别于其他文体的又一重要特征导语是消息区别于其他文体的又一重要特征导语就是消息的开头第一自然段或开头部分它常就是消息的开头第一自然段或开头部分它常常以极简要的文字介绍消息的主要事实，从而常以极简要的文字介绍消息的主要事实，从而揭示主题，吸引读者看下去揭示主题，吸引读者看下去 主体主体则要详细介绍事情发生的时间、地点、则要详细介绍事情发生的时间、地点、起因、经过和结果起因、经过和结果（二）新闻特写（二）新闻特写•新闻特写是区别于消息和通讯的一种新闻新闻特写是区别于消息和通讯的一种新闻体裁，它一般摄取新闻事实中最富有特征体裁，它一般摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法做具和表现力的片断，通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实和主题。

闻事实和主题 （（1）新闻特写的特点）新闻特写的特点•①①生动而集中地再现场面（场景）与人物生动而集中地再现场面（场景）与人物•②②渲染与烘托气氛，形成视觉渲染与烘托气氛，形成视觉——神经神经——情感情感——思维的感应过程思维的感应过程 （（2）新闻特写的种类）新闻特写的种类•①①事件特写：摄取与再现重大事件的关键部分事件特写：摄取与再现重大事件的关键部分•②②场面特写：新闻事件中精彩场面的再现场面特写：新闻事件中精彩场面的再现•③③人物特写：再现人物某种行为、绘声、绘色、人物特写：再现人物某种行为、绘声、绘色、有强烈动感有强烈动感•④④景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写物的描写•⑤⑤工作特写：对于某一工作场面的生动再现工作特写：对于某一工作场面的生动再现（（3）新闻特写的写作要求）新闻特写的写作要求•①①选准一个选准一个“镜头镜头”（包括选准一个片断，一个（包括选准一个片断，一个情节）加以情节）加以“放大放大”•②②抓住人物和事件的显著特点抓住人物和事件的显著特点•③③抓住生动的形象，捕捉人物、事件的动态、动抓住生动的形象，捕捉人物、事件的动态、动势。

势•④④抓住有感性色彩的东西，让情融于事中抓住有感性色彩的东西，让情融于事中•⑤⑤抓住新闻事件的高潮部分抓住新闻事件的高潮部分•⑥⑥运用较多的描写手法，把情景写得栩栩如生，运用较多的描写手法，把情景写得栩栩如生，但必须严格遵守新闻真实性的原则，不能夸张、但必须严格遵守新闻真实性的原则，不能夸张、虚构，更不能无边想象虚构，更不能无边想象（（4）答题技巧）答题技巧•①①限定时间，阅读文本并画出文中体现作限定时间，阅读文本并画出文中体现作者思路的句子者思路的句子•②②审清题干，抓住题干中的提示点；审清题干，抓住题干中的提示点；•③③回归考点，判定答题方向；（文中关键回归考点，判定答题方向；（文中关键词，筛选区间，精炼概括）词，筛选区间，精炼概括）•④④参考赋分，分条答题参考赋分，分条答题三、模拟训练三、模拟训练 •完成完成《《核按钮核按钮》》P147 《《“辽宁舰辽宁舰”上最后的八天七夜上最后的八天七夜》》实用类文本阅读实用类文本阅读访访 谈谈一、访谈的概念一、访谈的概念 访谈访谈是就某个人、事件、特定问题去是就某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者访问专家或知情者,请他们对提出的问题进请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。

文章 访谈的主要特点访谈的主要特点 •①①访谈的访谈的目的性目的性非常强：就某一特定人、事、问题；非常强：就某一特定人、事、问题；•②②访谈的访谈的对象对象有很强的限定：专家或知情者有很强的限定：专家或知情者•③③通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式形式出现•④④访谈的访谈的专题性专题性：对要访谈的问题需要经过高度的提炼，：对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值专全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容•⑤⑤访谈的访谈的典型性典型性：访问的对象、设定的问题、谈论的事：访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代件当有一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代表性它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对表性它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成为可以成为“话题话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。

关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访二、访谈的解读二、访谈的解读 阅读访谈阅读访谈关键关键是：是： 把握访谈的话题把握访谈的话题 理清访谈的线索理清访谈的线索 归纳访谈的主要内容归纳访谈的主要内容 分析访谈的技巧分析访谈的技巧 评价访谈的收效评价访谈的收效 ( (一一) )如何快速准确地把握访谈的如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容主要进程和内容•（（1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、关键内容关键内容•（（2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析访谈对象的文字，大致把握其阐述分析•（（3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容谈对象的关键回答，深入研究其核心内容•（（4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章解读分析方法一样。

思与其他类型的文章解读分析方法一样 （二）如何分析访谈文本的文体（二）如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法基本特征和主要表现手法 访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章但其问答有互动一答一直连环下去组成一篇文章但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行这其的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行这其中，双方要充分配合提问者要善于引导，随机应中，双方要充分配合提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物如果遇到不变；访谈对象要积极回应，言之有物如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段须运用恰当的调控手段 访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧而读者在阅读时要着重关须掌握基本的问的技巧而读者在阅读时要着重关注提问者问的艺术技巧注提问者问的艺术技巧（（1）提问的方法：）提问的方法：•一般提问方法要么直接问，要么旁敲侧击。

可以一般提问方法要么直接问，要么旁敲侧击可以细分为：细分为：•①①趣问趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离•②②直问直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来地提出来•③③推问推问：运用逻辑推理，提出问题运用逻辑推理，提出问题•④④旁问旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛造轻松的气氛（（2）提问的调整：）提问的调整：•访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程使访谈及时抓住新情况，调节控制好访谈过程使访谈顺利、深入地进行下去顺利、深入地进行下去•①①追问追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答续予以回答•②②延伸延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。

可以拓宽领域，避免片面性•③③对比对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问也可以引入一些其他人同一问题的观对比提问也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问点进行对比提问（（3）要注意的问题：）要注意的问题：•①①一组问题要有计划有步骤地展开一组问题要有计划有步骤地展开•②②每个问题要明确单一，一次发问不要包每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问题含两个以上的问题•③③不同的问题要采用一定的语气不同的问题要采用一定的语气•④④要用平实的口语化的语句要用平实的口语化的语句•⑤⑤要善于简单点评对方的话或精要讲出自要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解从而引出对方的进一步阐述己的理解从而引出对方的进一步阐述三、感受高考三、感受高考 •完成学案完成学案 罗哲文访谈（节选）罗哲文访谈（节选） 四、巩固训练四、巩固训练 •完成完成《《核按钮核按钮》》P148 《《一个来自中国基层的民间导演一个来自中国基层的民间导演》》 调查报告调查报告实用类文本阅读实用类文本阅读一、文体特点一、文体特点•调查报告的定义调查报告的定义：： 调查报告是一种常用的应用文体，是根调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。

按调查报告的性质和内容，一般面报告按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类和专案调查报告三类 •调查报告的文体特点：调查报告的文体特点： 一般来讲，调查报告的结构，由一般来讲，调查报告的结构，由开头开头、、主体主体和和结尾结尾三部分组成三部分组成 开头开头：就调查的一些情况作简要的说明，：就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等这样做，有利于作者展开式、方法和结果等这样做，有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容还可以在调和读者理解整个调查报告的内容还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心 主体主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。

在内容安这部分里，是充分地表现主题的重要部分在内容安排上，主要是采取排上，主要是采取纵式纵式、、横式横式和和对比对比三种结构形式三种结构形式 •①①纵式结构纵式结构按照调查的顺序、时间的顺序或是根据按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写这种纵式结构比较简单，事件发生的先后过程来写这种纵式结构比较简单，适合表达线索单一、内容集中的报告内容它的特点适合表达线索单一、内容集中的报告内容它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚是内容连接贯通，结构条理清楚•②②横式结构横式结构可以按调查的内容分为几个部分，加以可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明这种结构比较常见，它的特点是从几个叙述和说明这种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容写适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系从属、主次关系•③③对比结构对比结构即把两个不同对象加以对比写即把两个不同对象加以对比写。

从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果结构安排上的对同的做法，会产生不同的结果结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非中肯定所是，否定所非•主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题深入，以更好地表现主题•结尾结尾可以是总结全文，深化主题；也可以是可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可是归纳主题，强调意展望未来，提出希望；可是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事结尾要简短有力，有话则长，无话说完了事结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足调查报告的写作要求调查报告的写作要求 •1．．材料真实材料真实报告中所运用的材料必须是真实可报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。

时间、地点、人物、事件不能靠的，确凿无误时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小这是调查报告的一个最基本的特点这是调查报告的一个最基本的特点•2．．对象典型对象典型调查报告反映的对象多种多样：正调查报告反映的对象多种多样：正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都可以作为被调查对象，写进调查报告的等事实都可以作为被调查对象，写进调查报告但不管从哪方面取材，都必须注意典型性只有但不管从哪方面取材，都必须注意典型性只有被反映的对象具有典型意义，调查报告才真正具被反映的对象具有典型意义，调查报告才真正具有现实意义和指导作用有现实意义和指导作用•3．．叙议结合叙议结合调查报告以介绍事实材料为主，运调查报告以介绍事实材料为主，运用叙述的方法把事情的起因、发展和结果交待清楚，用叙述的方法把事情的起因、发展和结果交待清楚，但它不是运用文学具体描绘和形象刻画，是让读者但它不是运用文学具体描绘和形象刻画，是让读者具体了解经验成功之处或错误失误之处，所以要运具体了解经验成功之处或错误失误之处，所以要运用材料叙述来说明问题。

为了揭示事物的本质意义，用材料叙述来说明问题为了揭示事物的本质意义，表明作者的主观见解，在叙述的过程中，作者往往表明作者的主观见解，在叙述的过程中，作者往往要进行一些议论但这种议论只能是要进行一些议论但这种议论只能是“画龙点睛画龙点睛”的，要恰到好处、点到即止的，要恰到好处、点到即止•4．．针对性强针对性强调查报告反映典型，具有面上的指调查报告反映典型，具有面上的指导作用，因此它具有强烈的针对性它必须有针对导作用，因此它具有强烈的针对性它必须有针对性进行调查研究，对经验或教训作认真细致的分析性进行调查研究，对经验或教训作认真细致的分析总结，指导群众去弄清他们都关心的事情或解决他总结，指导群众去弄清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题们迫切需要解决的问题调查的方法调查的方法 •开调查会开调查会•个别访问个别访问•蹲点调查蹲点调查•现场察访现场察访二、读解规律二、读解规律•1．快速准确地把握调查报告的内容．快速准确地把握调查报告的内容•（（1）迅速准确阅读文章）迅速准确阅读文章第一段第一段（开头部分），把（开头部分），把握调查的对象、内容握调查的对象、内容•（（2）阅读）阅读全文全文，了解清楚事件的起因、发展和结，了解清楚事件的起因、发展和结果。

注意事件的细节注意事件的细节•（（3）重点精读一些调查者总结收集的）重点精读一些调查者总结收集的数据数据，调查，调查者发表者发表议论议论的部分，深入研究其核心内容的部分，深入研究其核心内容•（（4）整合文中的）整合文中的信息信息、把握文章、把握文章结构结构、概括、概括中心中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样意思与其他类型的文章读解分析方法一样•2．注意调查报告中观点与材料的统一．注意调查报告中观点与材料的统一•（（1））运用一个或几个典型材料说明观点运用一个或几个典型材料说明观点我们要注意我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点从不同的角度和侧面说明观点•（（2））运用对比的材料来突出观点运用对比的材料来突出观点这种对比，可以今这种对比，可以今昔、新旧、正反和成败等的对比通过不同事物不同方昔、新旧、正反和成败等的对比通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线，突出观点对比还可以是具体的事实，也可以是界线，突出观点。

对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比统计数字、百分比•（（3））用精确的数字来直接说明观点用精确的数字来直接说明观点基本统计数字、基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，力在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒盲目堆砌数字，淹没观点需要，力戒盲目堆砌数字，淹没观点三、实战演练三、实战演练 •完成完成《《核按钮核按钮》》P148 ——《《中国烹饪协会调查报告中国烹饪协会调查报告》》 四、作业四、作业 •完成完成《《核按钮核按钮》》及及《《学案学案》》中其他各题中其他各题。