农村示范高中经验特色.doc

以创建为抓手 走特色发展之路岳西县汤池中学 一、学校基本概况岳西县汤池中学是岳西县三所普通高级中学之一，坐落在岳西县温泉之乡、中共安徽省委首任书记王步文的故里——岳西县温泉镇创建于1958年，其前身是岳西县初级农技中学，1972年，更名为岳西县汤池中学1998年6月，汤池中学送走最后一批初中毕业生，率先成为我县的独立高中2004年被评为“安庆市示范性普通高中” 2010年8月成功晋升为安徽省示范性普通高中55年春华秋实，几代人薪火传承汤池中学历经沧桑而不衰，欣逢盛世更辉煌人才辈出，成果纷呈半个世纪以来，汤池中学先后为社会培养和输送了一万多名合格的毕业生如今，汤池中学已发展为规模适度的现代化农村高级中学学校现有教职工175人，平均年龄32岁，90%以上具有本科学历，其中8人为研究生学历，高级教师35人、中级教师66人省级优秀教师、先进工作者2人，市县级模范教师、优秀教师、骨干教师40余人现有教学班39个，在校学生2456人学校现有校园面积75亩，已被批准的规划土地面积120亩，校舍面积29482平方米近年来，汤池中学按照“突出教学区、隔离运动区、隐蔽生活区”的原则，共建成两幢共40间教室的五层教学大楼、藏书二十多万册的图书信息大楼、高标准装备的实验楼和天文台；学校运动场占地40多亩，人行天桥将教学区和运动区联成一体；学校筹资建设了四幢230多间设施齐全的学生公寓、五栋共92套高标准的教师公寓。

学校装配了设备先进的多媒体报告厅、微机室和方正多媒体语音教室；多媒体投影仪进入了每间教室；装配了视频、音频班班通，拥有先进的多功能广播控制系统、自动化办公系统，开通了远程教育网、校园宽带网；学校食堂引进了计算机管理系统，装配了教师电子备课室，购置了齐全的音、体、美教学器材和音响器材汤池中学是“安徽省电教设备一类达标学校”和“安徽省现代教育技术实验学校”体现汤中人厚重的社会责任感的汤池中学污水处理站，是安徽省第一座校园污水处理站，现已被认定为岳西县第一家环保教育基地二、学校的办学经验及特色五十多年的沧桑砥砺，汤池中学已经形成了自己的办学经验和特色一）开展创建活动，提升办学品位汤池中学是一所山区农村中学，基础差，底子薄，知名度不高，影响力不大学校立足校情，准确定位，明确目标，理清思路围绕学校发展的目标，以创建为抓手，推动学校软硬件建设上台阶，推动学校各项事业全面发展近十年来，学校开展了一系列创建活动，学校先后成为安徽省“优秀中学生团校”、 安徽省“电教设备一类达标学校”、 安徽省“现代教育技术实验学校”、 安徽省“未成年人思想道德建设示范学校”、安庆市“平安校园”、 岳西县首届“文明单位” 、安徽省“绿色学校” 、安庆市“文明单位”。

还分别于2004年、2010年成功地申创成为“安庆市示范性普通高中”和“安徽省示范性普通高中”这些活动的开展，让全体汤中人都参与进来，既统一了思想，凝聚了人心，又推动了学校各项工作的全面发展在学校开展的各项创建活动中，汤池中学非常注重强化合力推进机制，营造创建环境，学校积极争取各级党委、政府的支持，将创建活动纳入党委、政府的工作大局，为创建活动开辟了绿色通道，创造了良好的外部环境，凝聚各方力量，整合优势资源，形成创建合力；强化物资保障机制，夯实创建基础；强化舆论宣传机制，扩大创建影响；强化督察考核机制，确保创建质量；强化激励引导机制，调动创建热情学校也以创建为载体，着力提升职工职业道德素质；以创建为平台，大力提升职工技术技能素质；以创建为阵地，努力提升职工创新创优素质；以创建为摇篮，全力提升职工团队合作精神总之，学校以创建活动为抓手，举全校之力，聚全校之智，凝心聚力，实现了学校由薄弱高中向市级示范高中乃至省级示范高中的大跨越，促进了学校办学品位的不断提升近十年来，学校软硬件建设持续推进，学校面貌发生了翻天覆地的变化，办学条件得到根本性改善，办学品位不断提升这在很大程度上得益于系列创建活动的推动。

所以说，创建促发展，创建促提高二）实行年级管理，提高管理效度学校了构建分管校长负责、政教主任牵头，以班主任为主体的政教队伍，将对学生的管理落到实处，年级管理的科学化、制度化进一步加强逐渐探索出一条适合我校校情的“低重心自主管理”模式1、成立年级管理委员会年级管理委员会是一种高效的基层管理组织它是由分管相关年级的副校长、年级主任、学校处室人员及班主任构成的，年级组具有综合管理功能年级管理委员会成员全部参与年级管理，与班级结对，全程、全面参与年级乃至班级的管理，这样就形成了管理的合力通过年级管理委员会的齐抓共管，学校秩序稳定，各项工作有序开展这已经成为汤池中学学生管理的常态参与年级管理委员会的行管和处室人每天轮流值班，定期巡视，这对班主任和授课教师也起到了督促作用这样就构建了一个管理网络，让管理落到实处，实现了”扁平化”2、选聘班主任制度班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败，直接影响到中小学生思想道德建设的成效。

切实加强班主任队伍建设，在学校的各项工作中显得尤其重要我们在加强班主任队伍建设方面实行“四注重一提高”，措施如下：（1）注重选聘学校在安排新学年工作时，一贯坚持“先配班主任后配科任教师”的原则，班主任实行选聘制度，聘期一般为一年每学年结束时，学校召开大会宣布选聘班主任的要求，由应聘者自己填表，写出自己应聘所具备的条件和受聘后的工作打算根据学校考察的情况，结合个人申请，政教处初选后交行政会决定，组建各个年级的班主任队伍这样，层层把关，使一批思想道德素质好、业务水平高、乐于和善于做学生工作、身心健康的教师脱颖而出，成为班主任队伍的骨干2）注重培训繁杂的班集体建设，要求班主任具备较高的管理能力加强班主任队伍建设必须建立长效的学习制度学习要做到四个结合：一是学习与专题讲座相结合根据需要，确定专题学习内容，有针对性地开展专题学习活动二是学习和经验交流相结合既可以在校内开展学习优秀班主任的先进事迹报告会，介绍班主任的先进经验；也可以通过论坛、沙龙等形式，让班主任之间自由平等地进行交流和对话，在共同学习中实现共同发展；还可以组队参加各级教育部门组织的班主任工作专题报告会、研讨会等三是校内与校外学习相结合。

学校经常联系相关学校，组织班主任外出学习、观摩，鼓励他们借鉴别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效四是学习与实践操作相结合有了理论的东西还不够，它不等于实践学校通过联系有成就者走进校园为班主任讲讲其成功的经验，同时通过具体的实践来指导班主任的工作，使班主任老师从理论到实践再到理论有一个质的飞跃加强班主任队伍建设必须坚持定期会议制度定期召开班主任工作周例会总结布置，反馈交流，指导班主任开展班级工作定期召开全校班主任会议，集中学习教育法规，研究探讨新的教育方法用以会带训的形式学习先进的教育理论，树立先进的教育理念3）注重督查建设科学的管理网络，政教处全面领导班主任工作，年级主任负责本年级班主任工作，各自履行职责，层层负责，形成优化的队伍，加大管理力度注重过程管理和考核，通过日检查、周评比，月总结的考核办法，把班主任工作的追求点转移到教育和管理的过程上来，转移到教育和管理的细节上来，转移到教育和管理的效益上来充分发挥年级管委会在常规管理工作中的重要作用，加强行政值班督查的力度，坚持不懈的抓常规检查，抓各项常规管理工作的落实依据《汤池中学班主任工作条例》对班主任进行考勤考绩年级设有值班日志，值班人员每天认真巡查，如实记录班主任“五到一查”的出勤情况以及学生学习生活情况。

对班级开展的各项活动均组织检查评比，并作为对班主任和班级评优的依据完善班级常规工作档案班主任工作计划、总结要求及时上交，各类表格要求认真填写、及时报送设计印制了《学生成长记录册》，建立详细的学生成长记录档案；发放《班主任手册》，让班主任及时记录所开展的工作；要求各班主任指导班干如实填写《班级日志》并及时上交我校重视班级常规管理档案建设，每项材料都要及时收集，认真组织检查并归档，作为对班主任和班级评优的依据（4）注重考核建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核学校对班主任工作效绩进行科学、公正合理的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就会对班主任产生积极的促进效应学校在班主任工作绩效评价方面进行了积极的探索与研究，在目标要求、内容形式、方式和方法上有所突破，出台了《汤池中学班主任工作及优秀班级考评办法》，量化积分，本着客观、公正、准确的原则，增加考核评选的透明度，采取调查、问卷、汇总等多种方式，广泛听取教师、学生的意见，进行多方面考核同时实行考核结果与评选先进挂钩，与表彰奖励、晋级晋职挂钩，从而克服班主任工作干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，有效激发班主任工作的活力。

建立表彰奖励制度，每学期评选一次校级优秀班主任，按时参加省级、市级优秀班主任评选，骨干教师评选、优秀教师以及先进教育工作者的评选多向班主任倾斜，提拔中层领导干部优先考虑优秀班主任近年来我校选拔的中层干部中，绝大多数都担任过班主任这些政策导向，使班主任看到了自己的价值所在，吸引了大量优秀教师自愿当班主任，从而扩大了班主任选聘的余地，为建设一支优秀的班主任队伍创造了良好的条件5）提高待遇《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出，“要提高中小学班主任的地位和待遇，要将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重，努力改善班主任的待遇，完善津贴发放办法我校班主任工作条例中规定班主任的经济待遇是：学校设立班主任岗位津贴，分四项：基本津贴、考勤津贴、考绩津贴、奖励津贴基本津贴、考勤津贴分月发放，考绩津贴、奖励津贴分学期发放这样，平均每位班主任每月津贴在400元以上我校班主任工作条例中规定班主任的政治待遇有：提干、评模、评优、晋职等必须具备班主任管理工作经历且同等条件下获奖者优先；对本班授课老师的安排享有建议权；优先安排住房等总之，班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂一个好的班主任，必然带出一个好的班级。

一所学校，班主任整体素质高，必然能取得教育教学的高质量我校在班主任队伍建设方面想点子，出实招，从而打造出了一支作风正派，为人师表，管理有方，肯于奉献，精明强干的班主任队伍，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了基础3、班主任联管制班主任联管制以班主任为主体，打破班级界限，统一尺度，协同管理的一种制度即各年级每天安排2名班主任，早、中、晚对本年级各班教寝室进行全程、全方位督导一旦发现问题，随时进行现场教育，并把信息及时反馈给年级组和班主任根据反馈信息，班主任对学生进行“再教育”为了让班主任联管制产生预期的效果，学校对全体班主任开展培训，统一思想认识，增强合作意识，确保“联管”质量对班主任的团队合作意识提出了更高的要求，班主任也积极规范、提升自己的管理行为在实施过程中，做到了精细化管理，协调一致，定期总结，及时交流联管班主任“五到五查”跟班管理，按时到位，不迟到，不离岗，不早退；严格、认真、负责地检查学生到班情况，及时掌握学生动态，处理课间突发事件；上课期间巡视师生上课情况，并记录学生违纪现象；巡视熄灯前校园和熄灯后学生就寝情况督促学生按时就寝，记录不按时休息和违纪学生情况，并将检查结果及时反馈到年级组或班主任处，以便及时进行教育。

4、“三级”管理体系引导学生自主管理，构建“三级”管理体系，“三级”管理体系是指：班干部、班主任、年级组协作管理的体系1）班干部。