2021年《最后一头战象》教学设计（精选3篇）.doc

2021年《最后一头战象》教学设计（精选3篇） 《最后一头战象》教学设计1　　教学目标：　　1．学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容　　2．引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀　　3．体会作者具体、细致的表达方法　　教学重难点：　　通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀　　教学准备：相关课件　　教学过程：　　一、激情导入，揭示课题背景课件）　　1．激情导入播放视频）　　2．嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，也是最后一头战象板书课题）　　3．这也是我们今天要学习的第23课的课题，齐读P121　　二、速读课文，了解主要内容　　1．这篇课文很长，有__来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？　　2．讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？　　相机板书：披挂象鞍重回战场挖掘墓坑　　3．引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚　　4．小结：我们在学习篇幅较长的__时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握__的主要内容。

板书：抓事件）　　三、引导质疑　　1．课文主要写了最后一头战象嘎羧之死，同时在课文的11自然段也介绍了一般大象的死，请你再次默读课文11自然段，比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样？　　2．引导学生交流自己的看法，抓住主要的区别　　3．了解了一般大象死时的特点我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情，你的心中有怎样的疑问？　　4．引导学生质疑，梳理问题，明确学习方向　　四、品读感悟，体会情感　　（一）引导学生研读第十四自然段，探讨嘎羧为什么要重回战场　　1．找出描写嘎羧重回战场的句段读一读，用“—”标出描写嘎羧神态动作的语句，体会它内心的想法，并写在旁边　　2．学生自读体会，划记词句，做批注　　3．讨论交流，重点引导学生抓住“凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀　　4．小结：在刚才的学习中，我们先找出记叙这个事例的相关句段，然后划记描写嘎羧动作神态的词语，并抓住这些词语细细品味，体会嘎羧内心的想法，从而感悟到它真挚的情感，解决了我们心中的疑问　　（二）分组自学“披挂象鞍”和“挖掘墓坑”部分　　1．分组，交待自学要求。

　　2．学生自学　　3．小组交流，共同研讨　　（三）讨论交流“披挂象鞍”部分的读书感受　　1．引导学生重点品读：　　（1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友　　引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感　　（2）二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概　　引导学生感受嘎羧“英武豪迈”的形象，理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因　　2．深入探究：从你们的朗读中，我知道你们走进了嘎羧的心，它临死前要披挂上象鞍是因为什么？　　3．小结：同学们，文中的嘎羧不会说话，作者通过描写它的动作神态来表现它内心的情感我们如果能抓住这些事例，品味当中的细节描写，并及时地把自己的想法在书中写一写，就能体会到它内心的情感，读懂它的心　　（四）讨论交流“挖掘墓坑”部分读书感受，理解嘎羧为什么要在百象冢挖掘墓坑，埋葬自己　　1．学生交流读书感受，重点品读：　　（1）它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵　　从“挖一阵就喘息一阵”，引导学生感受嘎羧挖坑的艰难。

并通过多种形式的朗读，体会嘎羧内心的情感《最后一头战象》教学设计2　　教学目标　　1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；　　2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情，深入体会战象的思想感情　　3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊　　教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊　　教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情　　教学准备：　　1．了解作者相关知识，写作背景，预习课文，了解大象　　课时安排：2课时　　第一课时　　教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容　　教学过程：　　一、复习导入，交流对大象的了解　　1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）大象可真是人们的好朋友，可以为人们做很多事情，大象还能帮助人们冲锋陷阵，这样的大象叫战象今天我们学习一篇写战象的课文——最后一头战象）。

　　3．读课题，读了课题你想知道__都写了些什么吗？本课的战象是一个顶天立地的大英雄，你想知道他的故事吗，今天我们一起学习课文　　4．简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇__写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情不仅引导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望　　二、读课文，理解字词，扫除障碍　　Koujiāog　　日寇香蕉皮革　　三、速读课文，了解大意　　1．快速阅读全文，说一说课文写了战象的哪些事情　　根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老——重披战甲——重回战场——庄严归去　　（用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思　　四、再读课文，品味情感　　1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会　　2．认真读课文，找出描写嘎羧行为、神态的句子，体会嘎羧的高尚情怀交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作　　作业设计：　　1．继续朗读课文2．抄写文中的生字和词语。

　　第二课时教学流程：一、再读课文，说印象　　上节课我们初读了课文，知道了嘎羧的事情学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）　　（学生边读边思的习惯已养成，本课课文较长，教学易从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，直奔重点语句进行学习，避免逐字逐句的讲解　　二、研读语句，细感悟　　1、找出描写嘎羧行为、神态的句子，体会嘎羧的英雄情怀请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习　　2、小组交流，汇报自己的学习情况　　3、集体交流：　　（1）“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼　　“亢奋”怎样理解，从哪些地方看出亢奋？（急切心情，两只眼睛烧得通红，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向）它急着干什么？　　（2）“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友　　这是什么动作，嘎羧可能在想什么？　　（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，“象是见到久别重逢的老朋友”可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）　　这久别重逢的老朋友是做什么的？　　（象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，对战斗对战友的无比怀念之情。

披挂上象鞍有一种无比自豪的感情通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）　　“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹——平添了一股英武豪迈的气概二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概　　为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？（可联系前面的威风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，教师的诱导，使学生切身体会到　　(3)“嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫这时，它身体膨（png）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面　　嘎羧来到哪儿？（原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的　　嘎羧来到这里干什么？找出文中的词语或句子证明你的观点　　“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。

　　“亲了又亲”的礁石，嘎羧可能在想什么？　　（也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念　　“它踩着哗哗流淌的江水——发出震耳欲聋的吼叫这时，它身体膨（png）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼声激越悲壮　　想一想，这是什么动作？结合“吼声激越悲壮”理解　　嘎羧可能在吼什么？　　（“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！）　　（4）太阳升到了槟（bīng）榔（lng）树梢，嘎羧离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箐（qng）沟在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来　　“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得很清楚，喏（nu），那儿还有一块碑波农丁悄悄地说　　我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔（b）剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。

　　嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐（gǎo），在地上挖掘起来它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭（tuǒ）圆形的浅坑它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉　　太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了　　我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空　　它死了它没有到祖宗。