大班语言《好朋友》教案1.docx

大班语言《好朋友》教案春节语言大班教案 推举度：大班语言《摇篮》教案 推举度：大班语言《过年谣》教案 推举度：大班语言教案《拜年》 推举度：大班语言活动《突然》教案 推举度： 相关推举大班语言《好朋友》教案 　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果那么应当如何写教案呢？以下是我整理的大班语言《好朋友》教案，仅供参考，大家一起来看看吧 大班语言《好朋友》教案1　　活动目标：　　1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系　　2、依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进展简洁的仿编　　3感知体验喜爱自由，喜爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯　　活动材料：　　1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟　　2、幼儿用 书人手一册，实物投影仪　　活动过程：　　1、实物匹配　　教师出示图片，引导幼儿观看，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好朋友？启发幼儿将相干的图片放置一起。

　　2、引导幼儿阅读图书　　用实物投影仪将幼儿用书放大，教师边讲画面内容边指着画面的汉字提问：水壶的朋友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带着幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带着幼儿阅读，最终，指着鸟说：鸟和鸟笼是好朋友吗？为什么？小鸟的好朋友是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好朋友？还有谁是它的好朋友？　　3、教师带着幼儿逐页地阅读画面，采纳分角色对话的形式完整地读　　教师可安排幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书通过重复叙述：“我们是一对好朋友”，“对”，这些反复消失的句自再加深幼儿对阅读活动趣　　4、运用已有阅历，创编新的相干事物，扩展图书的内容　　教师除了书上的好朋友外，你还知道哪些东西是好朋友？鼓舞幼儿大胆地想象例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等带着幼儿用书中的格式完整地纺编句子　　5、音乐嬉戏：找朋友　　音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找到好朋友的欢乐　　重点：感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系　　难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进展简洁的仿编　　过程反思：通过观看食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有阅历进展创编时，有些小朋友特别的聪慧，如：易旭小朋友说：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等，说明小朋友平常观看挺认真的，能把这些阅历运用到活动中来进展仿编。

大班语言《好朋友》教案2　　大班语言：我们都是好朋友　　活动目标　　1、加深小朋友之间的了解，增进小朋友之间的情感　　2、培育幼儿语言表达力量和自信念　　活动预备　　模型一个，“纸杯”人手一个、找朋友音乐　　活动过程：　　一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望模型）　　师：今日教师邀请小朋友们玩一个好玩的嬉戏，你们想玩吗？这个嬉戏的名字叫“打”，一个小朋友来打，其他的小朋友都来接，但打的小朋友要向接的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次　　二、通过“打”的形式请幼儿逐一介绍自己用纸杯）　　幼儿两两结伴，相互打，教师一摇铃鼓就表示铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！**班的小朋友们好！我是***另一位幼儿说：“***小朋友好！好几天没看到你了，我们都很想你我这几天生病了，欢送你们到我家来玩，我家住在**请问你最喜爱什么？”“我最喜爱**”？“有空我们肯定到你家去玩，***小朋友再见！”“小朋友们再见！”调换小朋友，嬉戏连续进展　　三、韵律嬉戏：找朋友（随着音乐）　　找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！（连续几次，找不同的朋友留意：找到一个朋友后可以稍作沟通）　　四、教师小结　　每个小朋友都是很棒的，我们今日通过打让其他小朋友更加了解了自己，我们小朋友就会更加团结友爱了，对吗？ 课后评析：本次活动始终以嬉戏形式为主，让幼儿置身于开心、轻松的气氛中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。

最终，我又提身提升要求，鼓舞幼儿主动与客人教师交朋友，以此让幼儿稳固，真正学以致用大班语言《好朋友》教案3　　教学目标：　　1、通过看看、讲讲，认读汉字“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛“等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣　　2、了解汉字的一般规律，知道以“虫“字为偏旁的字均与虫有关　　3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和爱护它们　　教学重、难点：　　1、认读汉字“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪“等汉字　　2、了解汉字的一般规律，知道以“虫“字为偏旁的字均与虫有关　　活动预备：　　1、多媒体课件　　2、汉字卡片　　3、小动物图片　　4、动物朋友的大书　　教学课时：　　一课时教学　　理论依据：　　新《纲要》明确规定“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培育前阅读和书写技能有关讨论指出，人的主要阅读力量，是在3-8岁期间形成的因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题这种力量的培育不是强硬的灌输，而是为了让孩子翻开识字的大门，培育幼儿对识字的兴趣，并且在识字中进展幼儿的留意力、想象力、观看力与思维力量，让幼儿在轻松的开心的学习气氛中学习字词，从而培育幼儿对识字产生深厚的兴趣。

　　《动物好朋友》这个活动所消失的几个小动物都是幼儿所熟识的，而小动物是幼儿最喜爱也是最熟识的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小嬉戏，使小朋友感到识字能获得欢乐，把识字当成必不行少的嬉戏活动，在不知不觉中识字这种让幼儿轻松开心的进入识字活动，这也就是我们所说的“教者无心，学者有意“　　教学过程：　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣　　1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观看思索）你看到了谁呀？　　师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小朋友做起了“捉迷藏“的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢？　　2、师：原来是这些得意的小动物刚刚它们跟我说为了欢送你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么？　　二、以书的形式引出“蝴蝶“、“蜻蜓“等几种动物的图片和汉字　　1、师：我们一起来看看究竟会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精致的图书，翻开看看书上写了什么？　　2、师：是种美丽的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细瘦长长的触角和两对漂亮的翅膀。

我们一起念一遍“蝴蝶“我们再一起来看看“蝴蝶“这两个字宝宝有什么特殊的地方都有一个“虫“字）“蝴“和“蝶“这两个字的左边都有一个“虫“字，所以这两个字都是左右构造的汉字　　3、依次熟悉“蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪“等汉字这几种动物，并分析字型　　4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们快乐吗？那就让我们再来熟悉一下它们吧，出示全部的动物画面，认读全部汉字　　5、师：教师把全部的图片都藏起来，看看你们还熟悉这些字宝宝吗？（认读汉字）　　三、嬉戏“找朋友“，稳固认读汉字　　1、接下来我们一起来玩一个“找朋友“的嬉戏请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上　　2、幼儿一起检查后认读　　四、观赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和爱护它们　　1、师：教师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗读儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙　　2、除了这些小动物，你还喜爱哪些小动物？它有什么本事？　　3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来欢乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们永久的朋友，对吗？　　活动评析：　　幼儿园的孩子由于其年龄的特点，在识字过程中，留意力不稳定不长久。

因此识字活动中，孩子们经常会觉得很枯燥，一堂活动熟悉的字一多，孩子们就简单产生混淆本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我依据这些词语的不同特点，实行了多种识字方式，从看图熟悉动物，到图文结合，再到图文分开认读，在嬉戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了稳固　　识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字我在教学活动中能留意引导幼儿发觉并把握识字的方法如，在幼儿熟悉了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发觉这些汉子的组成规律，知道带有“虫“字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发觉，培育了孩子的识字力量大班语言《好朋友》教案4　　大班语言：好朋友　　活动目标：　　1、理解诗歌中一一对应的配对关系，学习对话句式　　2、尝试依据诗歌中的句式构造进展仿编　　3、感受诗歌的意境美，萌发喜爱大自然、喜爱小动物的情感　　活动预备：　　1、物质预备：小图卡若干，大图谱；幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一支；实物锁、钥匙各一　　2、阅历预备：幼儿玩过“找朋友”的嬉戏　　活动过程：　　一、做“找朋友”嬉戏　　幼儿在音乐的伴奏下，做“找朋友”嬉戏入场。

　　二、找找锁的好朋友　　三、查找物体的一一配对关系　　四、结合图谱完整观赏诗歌　　五、师幼跟随图谱学念诗歌　　学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最终一句　　六、师幼一起仿编诗歌　　四、结合图谱完整观赏诗歌　　五、师幼跟随图谱学念诗歌　　学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最终一句　　六、师幼一起仿编诗歌　　七、同伴合作仿编诗歌　　八、共享与沟通　　九、活动延长：　　查找幼儿园里的“好朋友”　　附诗歌：　　好朋友　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友　　水杯说：“对！”　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友　　椅子说：“对！”　　钥匙对锁说：“我们是一对好朋友　　锁说：“对！”　　雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友　　雨鞋说：“对！”　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友　　小鸟说：“不对！我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，还有，爱鸟的孩子也是我的好朋友！大班语言《好朋友》教案5　　设计思路：　　《好朋友》是一本平实但让幼儿感到亲切的读本，它里面讲的都是孩子们每天经受的事情在其次阶段的教学中，我以“感受-共享-体验“为主线首先，通过课件展现，共享孩子们生活中的交友阅历，让孩子感受交朋友的欢乐。

然后，运用表格的形式让孩子进展拓展创编，共享自己的交友阅历，使“好朋友“的概念进一步升华最终，结合家长开放日以及圣诞节的到来，以班级为单位开一个“欢快圣诞舞会“，请幼儿找找自己的好朋友做舞伴，可以是爸爸、妈妈、女孩、男孩……体验交朋友的乐趣　　活动目标：　　1、帮忙幼儿理解书本内容，进一步加。