校长素质与学校品牌建设.doc

校长素质与学校品牌建设北京市东城区史家小学 卓 立学校的办学思路指导思想：“一切为了孩子，一切为了明天”办学宗旨：三全三爱三服务三全：使学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责；三 爱： 爱事业、爱学校、爱学生；三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务办学特色：和谐教育一、一切为了明天教育要面向现代化、面向世界、面向未来——邓小平我们的办学目标——让家长放心地把孩子和孩子的明天托付给你的学校1、创设现代化的办学条件以教养教，滚动式发展⑴创设现代化的育人设施 ⑵创设现代化的育人环境 办学风格观念超前、追求领先、求真务实、办出精品领先：红领巾电视台、计算机教室、各种专用教室、立体运动场、166 语音信箱、校园网络、电化教育 现代教育技术迈进现代教育技术：多媒体技术、计算机技术、信息技术四个到位：硬件设备到位、软件配置到位、技术培训到位、制作使用到位三个原则：为教育教学服务、适度超前、可持续发展走进我们的新校舍一、迈上史家小学的第三个台阶第一个台阶：曾经辉煌过的史家胡同小学老校舍第二个台阶：精品小学 史家胡同小学旧校舍我们的新校舍：绿色校园、科技校园、艺术校园、和谐校园★绿色校园30%绿地、环保材料、节能（太阳能系统、风力发电、中水系统、直饮水系统）水环境系统、★科技校园☆最齐全、最完善的现代化设施、各种专用教室、图书馆、地下车库、小剧场、演播厅、篮球馆、200 米操场、学生食堂、学生宿舍☆数字校园多媒体设施、 计算机网络、 光纤通讯、 程控、 电视会议系统☆自动化、信息化管理 信息中心：服务器、交换机安防中心：消防、保安、监控 机控中心：中央空调、新风系统管理中心：办公软件、一卡通★艺术校园☆后现代主义建筑风格 ☆和谐的色彩搭配 ☆各种文化廊的设立办学理念展厅、美术廊、工艺廊、书法廊、音乐廊、 科技廊、体育廊、民族廊、国际廊▲ 教育的优质均衡发展△“蓝天工程” △学区化管理 △ “六二一工程”2、确立现代教育思想人才观、教育观、教学观、质量观A.人才观全方位、多角度、多层次、多规格 我们的责任：为每个孩子成才铺平道路。

有教无类 平民化教育B.教育观①把孩子由“自然人”培养成“社会人”道德：文明礼貌、诚实守信、关心他人、助人为乐、吃苦耐劳、遵守规则……能力：获取信息的能力、创造能力、人际交往能力、合作能力、策划能力、书面和口头表达能力、独立思考能力…… ②社会本位和人本位的和谐潜能的开发:▲ 每个孩子都有待开发的潜能▲ 潜能的水平有时很难预料▲ 学生潜能需要老师开发▲ 潜能的开发需要和谐的氛围③全面育人：德智体美全面发展④教育的四大支柱学会认知； 学会做事； 学会合作； 学会生存、发展多元智能的培养语言智能 数理逻辑智能 音乐智能 身体运动智能 空间智能 自然观察智能 内省智能 人际关系智能⑤重视培养健康的心理品质情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格是不是活泼开朗，与人交往是不是正常，意志是不是坚强，有没有耐挫折能力，有没有应变能力……播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运⑥大教育观（全员主体教育）学校、家庭、社会C.教学观①创新精神和实践能力的培养 ②探究性学习模式学会知识 被动接受型 知识型人材 学会认知 主动探究型 创造型人材在吃透、用好、用活教材的基础上让知识超越教材在充分发挥课堂主渠道作用的基础上让教学超越课堂在艺术地发挥教师主导作用的基础上让学生超越教师D.质量观①综合评价考试制度的改革：单元测试重考制；综合考试分项制；学科能力竞赛制；期末考试免考制；划分层次选考制②因人而宜，看发展。

★在“学知”和“做人”上更多地关注“做人” ★在“知识”和“能力”上更多地关注“能力”二、一切为了孩子服务的思想表现在：1、民主、平等、和谐的师生关系；2、学生是教育、教学的主体；3、照顾好学生的生活三、 “和谐教育”的办学特色（一）关于和谐教育的思考1、什么是和谐教育以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德、智、体、美诸方面得到全面和谐发展和谐教育是实施素质教育的一种办学模式2、和谐—教育的追求⑴人与人的和谐；⑵人与知识的和谐；⑶人与自身的和谐；（4）人与社会的和谐；⑸人与自然的和谐3、实施和谐教育的原则⑴ 激励原则⑵ 民主原则⑶ 内化原则⑷ 协同原则4、实施和谐教育的意义⑴ 有利于全面提高孩子的素养；⑵ 有利于孩子的身心健康；⑶ 有利于提高教育教学的效率和效益用和谐的方法培养人 培养和谐发展的人 培养善于和别人和谐相处的人（二）和谐教育的实施1 在学校管理工作中实施和谐教育；2 在教育工作中实施和谐教育；3 在教学工作中实施和谐教育1、在学校管理工作中实施和谐教育⑴ 和谐教育理念的建立① 建立的层次★把和谐教育的理念内化为教师的教育教学行为★创造性地实施和谐教育②理念的建立a 灌输与渗透（宣讲计划、印发资料、学习心得、教育论坛）b 感染与熏陶（新教师座谈会、氛围的作用）c 规范与升华（教育科研为先导，各项制度为标准，评价考核为导向，论文集锦为收获）走教科研兴校之路1.用和谐教育统领全校的教科研理念 2.用专题研讨固化教科研成果 3.用课题引领教科研思路 4.用论坛变问题为课题5.用学习型组织拓宽教师视野★利用局域网，进行网上学习★提供信息库、龙源期刊网 ★组织外出学习，开阔视野，分享成果★请进专家、名师指导 ★学区间互帮互学，跨地区交流互动⑵实施和谐教育需要高素质的教师队伍▲ 现代学校的竞争是教育质量的竞争，归根结底则是学校教师群体的竞争。

▲ 提高教师素质是学校管理的永恒的话题▲ 吸纳人才→严进慎出▲ 培养人才→教师的专业化塑造▲ 用好人才→为教师提供无边际的舞台▲ 流动人才→无为无位、有为有位①整体优化的构想★选择适合的岗位★充分调动积极性②在工作中活出生命的意义教师的工作充满生机、挑战和乐趣、富有创造性、灵活性、艺术性最能体现人生的价值、净化自我、丰富自我、完善自我、阳光下最光辉的事业只有教师工作快乐，才能带给学生生活的快乐；只有教师心理健康，才能培养出健康发展的学生建立和谐的团队氛围让教师在史小中更优秀；让史小在教师中更自豪③锻造教师队伍 铁的制度 、活的机制 、柔的方法▲铁的制度a《史家小学制度汇编》b 不可逾越的警戒线▲活的机制a 运用“鲇鱼效应”激活教师队伍 b 在分配中加大激励因素（学历、各种奖项等）c 马斯洛“需要层次论”的作用（生理 安全社交 尊重 自我实现）教师的待遇（工资、福利和工作环境）★工作环境待遇（工作条件、支持性氛围、 教科研经费、深造进修条件 发展晋升机会 ）d 实行“末位警告”制★ 骨干教师的述职师德、教研、科研、带年青教师 )★ 5%结构工资调级 ▲柔的方法a 千方百计给出路 b 教师的评价：学校的评价——“寄语”c 培养青年教师的“四心”：政治上要有上进心、工作上要有事业心、学习上要虚心、生活上要有责任心。

d 教师健康心理品质的形成（三个转变五个学会）★转变心态、转变角色、转变视点（利导思维、弊导思维）★学会微笑、学会尊重、学会关爱、学会宽容、学会感恩e 党支部是实施和谐教育的“龙头”★党员的先锋模范作用★党员发展会（表彰会、学习会、动员会、誓师会）f 工会是粘合剂、润滑剂、催化剂、清洁剂★充分发挥教代会的作用★史小教师的“节日”——新年联欢会、假期旅游等等★促进教师家庭的和谐（家庭游、青年教师家长会）★ 史小精神：敬业 精心 求新 和谐 真诚 儒雅史小教师敬业守则：1、德高为师、身正为范；2、认同后坚决执行、工作无借口；3、细节决定成败、力争第一；4、善于合作、以别人的优点为榜样；5、全力以赴、尽职尽责、敬业为魂；6、不断提升自己、为自己和事业而奋斗⑶实施和谐教育需要良好的师生关系①热爱学生a.爱所有的学生b.给特殊学生以特殊的爱（身心有障碍的，单亲的，后进的……c.要有童心、爱心、耐心不仅让学生感受到爱、更要让学生享受到爱、还要让学生学会去爱②尊重学生a.尊重学生的人格 b.尊重学生的权利 c.尊重学生的情感 d.尊重学生的意见e.尊重学生的爱好 f.尊重学生的创造 g.尊重学生的幼稚犯错误是孩子的权利④理解学生⑤信任学生⑥宽容学生2、和谐教育在德育中的实施小学阶段是一个人学做人的关键时期（孩子的心理品质与人格的培养）⑴ 小学低年级学生的“三爱”教育——爱上学、爱老师、爱同学⑵孩子们在老师的积极评价中进步“精品袋” 、 “闪光卡”（3）诵读《弟子规》 ，加强养成教育 做小绅士和小淑女⑷ 建立学校、家庭、社会三结合的教育同盟军 目的：构建家校协同适宜儿童成长的良性氛围学校与家长 建议者、协同者、鼓励者、交流者、受益者、学习者沟通协商、相互鼓励、促进学生幸福健康成长过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。

班主任进行家校沟通的十种方式①家长会成为孩子们的节日 ②共同参与的《童心校刊》③ 166 语音信箱④ 学校网站“留言簿”⑤ 网上家长会⑥ 网络、视频、短信 e 起来⑦ 开放日⑧ 家教咨询热线⑨ 家长俱乐部、家长沙龙⑩ 家长义工队（组、服务组、校园文化组、宣传组、文体组）3、和谐教育在教学中的实施⑴校本课程设置与培养目标相和谐①开设综合实践课②开设民族教育课、围棋课等③以学校科技馆为依托，开设科技实践课④注重艺术教育 ： 形体课 器乐课 ④精心开设体锻课 ：游泳课 乒乓球课 轮滑课 手球课⑵探究性学习的研究① 探究性学习的理性思考▲探究性学习的核心，知识——在问题中产生、在问题中升华、在问题中收获▲创设和谐的氛围：树立“人人平等”的思想，培养“人人善问”的习惯，激发“人人求新”的欲望，提供“人人动手”的条件，给予“人人成功”的机会▲探究性学习包括两个方面：a 校本课程——全校各年级每周一节（或隔周连堂上）的专题研究课； b 在所有课程中贯彻探究性学习方式② 探究性学习的实践研究▲做主动、勤奋、创新的好学生主动：1、积极参与 2、学有特长 3、开阔眼界勤奋：1、做事用心 2、力求更好 3、有错就改创新：1、勤于思考：爱提问题、善于概括2、积极实践：举一反三、动手操作3、勇于创新：好奇心强、富于想象▲树立大教学观，开辟广阔的空间，培养探究的本领a“小博士”工程 b 社会实践课 c 军训、学农活动 d 假日小队活动▲课堂教学中的探究性学习策略主要有：a 构建探究性学习的民主空间。

“亲和力”b 创设探究性学习的最佳境界 ★需要★冲动→“最近发展区”c 培养探究性学习的内在机制发散性思维训练，非逻辑思维训练，直觉思维的训练等d 形成探究性学习的评价方法重探究过程，重相互合作，重集体评价，重激励引导③ 探究性学习的启示▲学生的潜能巨大——启示之一▲各科教学的智能多元性——启示之二▲促进了学生各方面素质的和谐发展——启示之三a 弘扬了个性，有利于学生心理品质的培养b 培养了孩子们对自然与社会的责任感c 培养了学生人际交往、合作学习的能力 d 学生使用现代教育技术的水平提高了e 培养了孩子们“探究”的兴趣▲教师面临深刻的挑战——启示之四教师的教学观念要有更新教师的教学行为要有改变教师的职业角色要有变化教师的自身心态要有转变教师的文化知识要有扩充教师的探究能力要有提高★ 校长要讲究领导的艺术一、校长的素质1、政治思想品德素质 2、性格心理素质 3、业务知识素质4、能力素质 5、仪表作风素质 6、身体素质二、当校长的几点体会1、不断学习，开拓进取，发扬三种精神——创新，科学，奉献2、校长的人格力量⑴ 校长的权威 ⑵ 校长的人品校长的职能管理者 → 领导者不是只关心正确做事，更要关注做正确的事。

校长的作用↗ 思想 引领 → 实践 ↘ 管理校长的角色：是管理者也是服务者 是组织者也是协调者 是领导者也是执行者是大校长也是好朋友 校长的形象：敬业、干练、正。