部编语文一年级上册第八单元教学设计.docx

带上童真，踏上发现之旅第八单元结构化模式备课教材简析本单元围绕 “观察” 这个主题编排了 《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》 《小蜗牛》 3 篇课文这些课文都以动物为主人公，充满童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问 《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景， 是一首富有儿童情趣、 又融汇了科普知识的儿歌全文语言浅显易懂，排列整齐而又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣； 《乌鸦喝水》 是一则经典预言故事 课文以 “乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水- 喝不着水 - 想办法喝水—喝着了水”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察，认真思考的乌鸦说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功 《小蜗牛》是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景课文借助小蜗牛先后 3 次去树林里的故事，帮助学生了解四季不同特点以及蜗牛爬得慢的特点本单元主题是“观察” ，教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力，在第六单元已经交给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生继续借助圈一圈，画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。

另一个重点是借助图画阅读课文本单元首次出现了安全没有注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字本单元的学习还要引导学生初步认识自然段，重点每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束口语交际侧重落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地进行交流” 语文园地八共安排 5 个板块的内容 “识字加油站”归类识记了 5 个生字，会写“工、厂”两个生字； “字词句运用”扩展积累 12 个词语并尝试写一句新年祝福的话；“书写提示”总结了“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯； “日积月累”编排的是古诗《风》 ； “和大人一起读”编排的是一则《春节童谣》 ，通过和大人一起阅读，不仅能了解春节的风俗，也能体会到童谣中的淳朴情趣二、丛书分析本单元配套丛书是《雪花的快乐》中的《冬天是个魔术师》 《故事王国》和《试试，总有办法》版块以观察和趣味主题为主，思考主题为辅组织文章具体分析如下 :《冬天是个魔术师》包含《冬天是个魔术师》 《雪》 、 《小雪人》 《冬天的枫树》 《树挂》 《冰窗花》部分 《故事王国》中呈现既有孩子们熟悉的故事，也有故事新编充满趣味性和哲理。

《试试，总有办法》以三则故事传达出思考的重要性，也让孩子们相信遇到困难的时候，办法总是比问题多，培养孩子独立思考的好习惯三、学习目标1 、认识 39 个生字和 2 个偏旁；会写 16 个字和 1 个笔画2 、正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段3 、借助图画，自主阅读不全文注音的课文4 、通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣5 、背诵《雪地里的小画家》 6 、拓展积累由熟字构成的12 个新词，学习写新年贺卡7 、了解汉字“先中间后两边” “先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写8 、把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣四、实施方案单元主题课型教学内容（题目）带上童真，踏上发现之旅精读悟法课1+1课型《雪地里的小画家》 +丛书《冬天是个魔术师》拓展阅读课丛书《猫和狗过冬》 《蝙蝠宝宝》《鱼儿睡在哪里》 《大熊猫》写字指导课“王”字旁的写法精读课悟法《小蜗牛》精读悟法课1+X课型《乌鸦喝水》+丛书《大 皮鞋》+《乌鸦喝水的新 故事》口语交际小兔运南瓜写字指导课《语文园地八写字指导》单元整理课《语文园地八春节童谣》部编版一年级上册第八单元第一课时《雪地里的小画家》+丛书《冬天是个魔术师》【课 型】识字主题课【教学目标】1、我会认 10 个生字，能正确书写“竹、牙”等5 个生字和横折弯钩 1 个笔画。

2、我会正确、流利地朗读课文，背诵课文感受“小画家”雪地作画的快乐之情3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点教学重点： 正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情教学难点 ：会写“牙、马、几”等字教学过程：一、激趣导入1、 孩子们， 你们喜欢下雪吗？我们来看一组雪景图片 （播放课件） 雪景美不美？大雪过后， 你们都会干什么呢？动物王国来了一群小画家， 它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，大家想看吗？这节课我们就一起来学习： 《雪地里的小画家》 2、板书课题，学生齐读二、展示目标三、学习新知一） 、初读课文，整体感知1、教师范读，强调：金钥匙告诉我们：听别人读课文时，他读哪个字，我就指着哪个字2、自由朗读课文，读完后数一数这首儿歌共有几句话？3、交流：儿歌共有7 句话4、指名读，其余评价5、 齐读儿歌 想一想： 雪地里来了几个小画家？它们分别画了什么？完成填空 1） 、雪地里来了（ ）（）（） （ ）四个小画家2） 、小鸡画（）小狗画（）小鸭画（）小马画（）（二） 、认读词语过渡语：课文会读了，词语认识吗？1、出示带拼音词语 1） 、指名认读，其余跟读 （ 2） 、齐读。

2、出示去掉拼音词语同桌互读，会的夸夸他，不会的教教他3、开火车认读生字（拼读出来，然后组一个词语）（三） 、学习生字接下来让我们一起学习本节课的 5 个生字1、 出示要学习的五个生字 （带拼音）（ 1） 、学生挨个拼读 2） 、去掉拼音读2、分析结构 1） 、这几个字都有什么结构的？独体字结构：牙、几（“牙”的第一笔是？最后一笔？“几”的第一笔？最后一笔？）上下结构：青、它（出示：字的组成）利用汉之星平台讲“成”字的结构为：半包围结构成”的笔顺是（ 2）给这几个字组词并选词说话3、指导书写 1） 、教师板书：牙、成、青（ 2） 、描红（ 3） 、每个字写两个强调：头正、身直、脚放平，一寸、一拳、一尺远五、拓展阅读拓展阅读丛书《冬天是个魔术师》1、魔术师变出了哪些事物？把哪些事物变不见了？2、照样子，写一写春天是个魔术师，他“呼”地一吹，河畔的杨柳绿了夏天是个魔术师，他“呼”地一吹，秋天是个魔术师，他“呼”地一吹，六、总结全课今天这节课， 我们认识了四位雪地里的小画家， 其实呀！ 每一种小动物都是一位小画家， 回去后观察你喜欢的一种小动物， 看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙一样冬眠？板书设计：17 雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙部编版一年级上册第八单元第二课时丛书《猫和狗过冬》 《蝙蝠宝宝》 《鱼儿睡在哪里》 《大熊猫》【课型】拓展阅读【教学目标】1 、了解各类动物明显的生活习性，能说出自己自己知道的其他动物特殊习性。

2、能流利地朗读这几篇短文，联系上下文了解词语的意思，并积累词语3、培养学生热爱小动物的情感，学会细心观察和学习自然知识教学重难点】重点： 了解各类动物明显的生活习性， 能说出自己自己知道的其他动物特殊习性难点：能流利地朗读这几篇短文，联系上下文了解词语的意思，并积累词语教学思路】看看动物——读读动物——观察分析动物——畅谈动物（直观感受——提出问题——分析问题——解决问题）教学方法：朗读法、联系生活实际感受教学流程：一、创设情景，感知动物1、动物小视频导入2、谈一谈自己喜欢的小动物，说一说它们有哪些生活习性特征二、展示自我，读读动物1 、自由朗读，选择自己最喜欢的动物读给大家听2、比一比，赛一赛，谁读的好3、学生齐读三、疏通生字词“暖和” “黑暗”“蝙蝠” “静悄悄” “毛茸茸” “竹叶”四、观察动物1 、从 4 篇文章中你找到了哪些动物，你能描述一下它们的样子吗？2 、它们有什么特殊的习惯？五、畅谈动物你还知道哪些动物的特殊生活习惯吗？课堂小结： 动物是我们的好朋友， 我们要爱护身边的小动物 每类动物都有它特殊的习性，在生活中，我们要学会观察，学会思考，感受大自然的神奇和美好第三课时【写字指导课】王字旁的写法【教学目标】1. 初步学会王字旁的写法，激发学生的写字兴趣。

2. 学生学会写“玩” “班” “珍” “珠”等字3. 培养学生良好的写字习惯教学重难点：重点：王字旁的写法难点：掌握王字旁的写法教具准备：课件、田字格课前准备：教室保持干净卫生，桌椅整齐，书本文具摆放统一学生坐端正，安静等待教学过程：一、 组织教学，做好写字准备1、 起立问好，班级口号，坐端正二、认识王字旁师讲：这节课我们一起来学习王字旁的写法出示课题：王字旁的写法（要求板书公正，低年级课题尽量写大）师讲：先写两短横，然后居中写短竖，下面长横改写成提画 3 个横画的间距要均匀整体不要宽师范写2、 师在田字格中范写王字旁，边写边说明王字旁的写法王字旁的写法：先写两短横，然后居中写短竖，下面长横改写成提画 3 个横画的间距要均匀整体不要宽教师再次书写王字旁，学生用手指在桌面上书写师讲：请同学们伸出食指，在你的桌子上，跟着老师一起书写二、 写前准备1、 师讲：轻轻调整坐姿2、 切换课件、播放视频，学生调整坐姿和执笔姿势三、 学生书写生在田字练习本上练习仿写师拿红笔巡视，随时圈画 （注意轻声指导，尽量不要影响学生书写）四、 练习例字1、 师讲：我们练好了王字旁，再来练习带有王字旁的字2、 练习写“玩” “班” “珍” “珠”等字。

3、 生练写五、 展示、反馈学生在自己的田字本上写一面“王”字旁将写的好的同学作业展示给同学们看，指导学生写好王字旁）总结：今天我们学习了王字旁的写法， 以后写每个字都要一笔一划、 认认真真 这节课就上到这，下课！部编版一年级上册第八单元第四课时《小蜗牛》【课 型】写字指导课【教学目标】1. 有主动识字的愿望，认识 12 个生字；会写 4 个生字重点学会“对”和“妈” ，养成观察汉字占格的习惯2. 正确、流利地朗读课文3. 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点教学重点】借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点教学难点】正确、流利地朗读课文教学过程：一、图片导入，激发兴趣1. 猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头说它力气小，背着房子走打一动物） 是什么呀？对，小蜗牛 （板书：小蜗牛）2. 学生齐读课文题目 （出示蜗牛图片）师生简介3. 这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1. 自读课文， 出示自读要求： 借助连环画和拼音读课文， 读不通的句子用线。