学院“双师型”教师队伍建设与管理办法.docx

学院“双师型"教师队伍建设与管理办法为了加强双师型教师队伍建设，优化教师队伍结构，建设 一支有一定理论水平、教学能力强、实践操作能力过硬的“双 师型”教师队伍，以适应学院转型发展需要，不断提高应用型 人才培养质量和办学水平，特制定本办法一、 适用范围XX学院院内专职教师二、 学院双师型教师的标准双师型教师要求既具有教学能力，又具有职业素质和实践 指导能力学院具有高等学校教师资格证的专业课教师，要求 能按照应用型课程授课要求讲授一门及以上理论课程，且具备 下列条件之一：（一） 有本专业实际工作的中级及以上技术职称（或有行 业特许的资格证，或取得专业技能考评员资格），且能承担学 生专业实践教学任务二） 近五年中有半年及以上（可累计计算）在企业第一 线从事本专业实际工作的经历，或参加教育部组织的教师专业 技能培训且获得合格证书，且能承担学生专业实践教学任务三） 近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究课题 （或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作），成果已被企业（学校）使用，达到同行业（学校）中先 进水平，且能承担学生专业实践教学任务学院具有高等学校教师资格证的非专业课教师，要求能按照应用型课程授课要求讲授两门及以上理论课程。

各学（课）部可在此基础上，根据情况制定不低于本办法 基本要求的各学科、各专业的双师型教师具体认定标准，报学 院批准后执行三、 确认程序（一） 双师型教师资格确认每年受理一次，一般每年9月 份受理二） 本人填写《XX学院双师型教师资格确认申报表》， 并附上有关证明材料复印件三） 所在学（课）部初审后，提出审核意见，连同相关 资料报学院办公室四） 学院办公室组织相关专家对申报人员进行资格审查 或考核，提出初步意见，报学院研究确认四、 双师型教师的培养途径与措施双师型教师的培养是加强师资队伍建设的一个重要环节 各学（课）部应加强对双师型教师的培养工作，制订年度培养 计划，根据发展需要提出双师型人才培养数量、规格和具体措 施，报学院审定后组织实施根据双师型教师的具体要求，可 以结合实际采取以下措施：（一） 鼓励教师参加组织的各类行业资格和职称资格的培 训考试，支持教师参加教育部组织的教师专业技能培训二） 应充分利用或XX学院资源进行双师型人才培养，鼓 励教师参加校内或院内实践教学设施建设，通过科研、社会服 务、技术开发等方式带动一批教师参与社会实践和科研开发工 作，提高教师的实践能力三）列入培养对象的专业课或专业基础课教师三年内至 少到企事业单位挂职并从事本专业实际工作3至6个月，在挂 职期间应参加工作过程的管理和设计，并完成与挂职岗位相关 联的一门应用型课程的备课工作。

五、 双师型教师的管理和有关待遇（一） 确认为双师型教师后，聘期五年，并签订聘用协 议，明确聘期内的权利义务二） 学院设立双师型教师的专项培训经费，双师型教师 优先参加有关培训三） 教师在外参加双师型技能培训或挂职锻炼期间保留 其基本工资和津贴待遇四） 在职称评审、骨干教师选拔等方面，在同等条件下 优先考虑双师型教师五） 各学（课）部要优先安排双师型教师参与教育科学 研究项目、教材编写等工作六） 鼓励我院教师积极获取与本专业相关的专业资格证 书或行业资格证书，取得以上资格证书后，按《XX学院奖励办 法》进行奖励六、 本办法从发文之日起执行，由教务部负责解释。