《整百整千加减法》教案.doc

《整百整千加减法》教案明德小学 屠道凯教学内容：课本第81页例9、例10教学目标：1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的 加减的方法， 经历交算法的过程 2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力教学重难点： 重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法难点：算法的多样和优化教学过程：一、引入新课1、学生汇报课前收集资料的情况（课前布置学生收集生活中有关整千、整百的数据）师：同学们，在上节课中，老师布置让你们收集生活中有关整千、整百的数据，现在请同学们自由汇报……（让学生再次复习什么是整千、整百）（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上）2、观察数据的特点复习数的组成，让学生选用自己收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成师：看来大家都很用心的完成老师布置的作业，请同学们将你们手上的数据说说这个数由几个千几个百组成的板书: 4500 2000 500 3000 5000 600 生：4500是由（4）个千和（5）个百组成……二、探求新知师：非常的不错，刚才大家收集了生活中很多整百、整千的数据，大家都很用心，老师也收集了两个数据，我们利用数的组成规律可以口算出整百、整千数的加减法，大家请看：1、教学例9学习加法（出示课件）爷爷要买一台电视机1000元和一台电冰箱2000元，请你们帮爷爷算一算买这两样东西要花多少钱？师：哪位同学会列式计算？生：列式：1000+200= （元）（板书：1000+200= （元））师：你们真的很聪明！师：这道题和我们之前学的计算题相比，加数变得更加大，数位更多。

像这种题目我们要如何计算呢，今天我们就来学校整百，整千的加减法学生思考计算方法然后汇报： A．2000是2个千，1000是1个千，2个千加上1个千是3个千就是3000．B．2000加1000等于几，因为2加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得3000．（鼓励学生用其它的算法，例如：10个百和20个百相加是30个百，也就是3000）学习减法师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？生：冰箱比电视机多多少钱？师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算师：你们能告诉大家结果吗？生1：2个千减去1个千是1个千，也就是1000生2：因为2-1=1所以2000-10000=1000师：你们能告诉大家结果吗？师：哇！看来同学们都很棒！现在我们来做一个游戏，老师出几道算式，请同学们判断计算是否正确．如果正确，全班齐拍手3声，如果错误，全班一起“哎”一声，然后订正200＋400＝600　　　 3000＋6000＝900　　　 4000＋5000＝9000 600－400＝100　　9000－7000＝200　　　600－200＝400 师：小朋友们真厉害，解决了这么多问题。

老师这里又有一个问题，你们可以帮我解决一下好吗?2、教学例10（出示课件）这是学样图书馆藏书的部分数据文艺书籍；50种科学书籍：80种学习参考书籍：130种问题1、文艺书籍和科学书籍一共有多少本？生：80+50=13080+50可以想成8个十加5个十是13个十，也就是130问题2、学习参考书籍比文艺书籍多几本? 生：130-50=80130-50可以想成13个十减5个十是8个十，也就是80师：如果我把数字变大，你还会算吗？师：想一想 500+800= 1300-500= 1300-800=三、巩固练习师：同学们你们太棒了！你们的聪明才智引来了一群奥运冠军们注意，他们不相信，特地带来一些题目亲自验证，他们有一些要求，看你们能不能在计算正确的情况下，用最少的时间说出正确的答案，你们敢挑战吗？70+50= 100-50= 3000+5000= 9000-5000= 800+400= 1500+1000= 200＋400=　 3000＋6000=　 9000－7000= 400－50=　4000－500=　　 3000－400= 700＋500=　　 3000－2000=　 7000－1000= 400＋50=　　 　7000－2000=　　 400＋500= 600＋500=　 　900＋500=　　3000＋2000= 1700－800=　　1200－700=　　 360－70= 4600－500=　　50＋700=　　　 630－30=四、总结师: 今天我们学的是口算整百、整千数加减法，其实这些题都可以转化成20以内的加减法，只不过后面的单位是十、百、千。

如果单位是十，得数后面加一个零，是百加两个零，是千后面加三个零就可以了，虽然这些题不难计算，但由于数目较大，很容易出错，看谁在下面的练习中最认真，不出错同学们今天的收获也不少，希望同学们在口算时要细心、认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。