乐高教育系列参考教材9686.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑乐高教育系列参考教材9686 乐高教导系列参考教材 百变生物 蜘蛛蟹 活动目标　 发挥想象力设计并搭建一种可以动的生物；学习使用凸轮装置；研究稳定布局；练习讲故事 词汇 生物，空想世界，时间机器，想象力，凸轮，运动 所需材料 每两个孩子一套9632科技套装 每四个孩子一套9648组件套装 有关蜘蛛，蟹或其他小生物的图片或视频片段 搭建卡 活动手册 联系（10分钟） I介绍故事情节： 加里和他的小伙伴们乘坐着他的 飞行器起飞了没过多久，他们就降 落在一个神秘的地方，这里的树是紫 色的，草是桔黄色的，而且在灌木丛 下面还藏着好多小生物这就是加 里的神秘动物世界加里率领着他的 挚友来到灌木丛前，把叶子拨到一边， 察觉有一只好玩的小东西羞怯的藏在 里面它是螃蟹还是蜘蛛呢？“这是 一只机器动物！”孩子们惊叫着是 的，”加里笑着说，“你们想不想知 道它是怎么做出来的呢？” 乐高教导系列参考教材 LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group. 2022 The LEGO Group. 乐高教导系列参考教材 百变生物 建构（15分钟） 议论不同种类的生物以及它们是如何移动的。

让孩子们看有关蜘蛛和其他昆虫的图片或视频，说 一说它们的腿都是如何移动的 指导孩子们参照搭建卡，然后分组合作搭建蜘蛛蟹 在他们搭建的时候，说一说昆虫的腿是如何做到不但 能前后移动，而且还可以左右移动，有时甚至可以转圈 让孩子们描述一下凸轮是如何使模型动起来的 蜘蛛蟹 反思（15分钟） 让孩子们变更凸轮的位置，让蜘蛛蟹的运动方式发生变化 在活动手册上记录下凸轮的位置发生了哪些变更，以及这 些变更是如何影响模型的运动的 延续（10分钟） 让孩子们给他们搭建的动物加上更多的腿从9648组件套装里选取多余零件） 让孩子们编一个故事，内容要与这种生物以及之前小挚友们乘坐加里的飞行器降落的那个地方有关 让孩子们在活动手册上画画，内容要和讲的故事有关 评估 提问：你搭建的动物现实生活中存在吗？假设你看到这样一种生物在教室里爬行会有什么样的感觉？ 回家做 布置任务：查找更多关于昆虫和小生物行走方式的资料可 以在百科全书或有插图的书里找相关图片选择一种你热爱 的动物，在纸上设计出他的样子下节课把你画的画带来 乐高教导系列参考教材 LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group. 2022 The LEGO Group. 乐高教导系列参考教材 百变生物 我的动物 学习目标 根据任务选择并组装相应的机械装置；研究稳定布局和运动之间的关系 与他人共享自己的想法，说出热爱和厌恶的事物 词汇 设计，零部件，运动，布局,，变更,， 限制 所需材料 每两个孩子一套9632科技根基套装；每四个孩子一套9648组件套装 有关螃蟹，蜘蛛或其他小生物的图片或视频片段 彩纸 布 胶带 烟斗通条 小珠子 剪刀 纸和铅笔 活动手册 联系（5分钟） : 持续讲故事 加里梦想他的挚友能够创造出更多的生物来丰富他这块神秘之地方。

孩子们把他们想做的动物已经画出来了，现在可以开头搭建了 问孩子们今天他们愿不容许把在家画的图画与别的小挚友一起共享假设孩子们不梦想这么做，就让孩子们分组，把他们想搭建的怪异动物画出来每组一张白纸 建构（10分钟） 激励孩子们之间共享各自的想法，同时对要搭建的这个生物的运动方式和形状达成共识他们是否会像搭建蜘蛛蟹时那样用到凸轮？或者他们会用到其他的机械装置？ 激励孩子们想手段装饰他们的生物 在搭建之前，让他们把需要的东西和零部件先列在活动手册上 乐高教导系列参考教材 LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group. 2022 The LEGO Group. 乐高教导系列参考教材 百变生物 反思（15分钟） 15分钟后，问问他们已经搭建了多少 让他们把之前画图时的想法和现在搭建出的模型对比一下有什么不一样的地方？他们做了哪些变更？ 提问：你最热爱哪一个?是图画上面的还是已经搭建出的模型？ 让孩子们把答案记录在活动手册上面。

延续（10分钟） 让孩子们想手段提升或变更生物的运动方式他们能不能让它走的更快或更慢，或者能让它的其他部位也能活动？ 我的动物 .给他们5分钟的时间去提升他们的模型 .然后让孩子们轮替向其他组表示他们的作品 让孩子们描述一下这个生物的样子并想象它是如何生存的：它擅长做什么？为什么它会这样走？ 评估 提问：你搭建的模型和之前画的有多像？你是否完成了你筹划要做的事？假设没有完成，那么你受到了哪些限制？ 回家做 布置任务：设计并搭建一个像鸟一样啄食的动物用凸轮 使它的头上下运动 激励孩子们给模型拍照，下次活动向挚友们表示作品的照片 乐高教导系列参考教材 LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group. 2022 The LEGO Group. 乐高教导系列参考教材 百变生物 大猩猩格雷戈 学习目标 根据任务使用蜗轮组合；产生动力；研究稳定布局 词汇 推进，发电，马达，电池盒，蜗轮 所需材料 每两个孩子一套9632科技根基套装 每两个孩子一套9628动力附加套装 每个马达6节电池 黄色的搭建卡11 活动手册 联系（5分钟） 持续讲故事 在这个奇异的世界了，加里率领着他的挚友们向森林深处走去。

全体的小生物看到他们都向后爬，到灌木丛的下面睡觉去了天黑了，孩子们挤到一切，觉得有一点畏缩别慌张，”加里说道，“我要把你们介绍给大猩猩格雷戈据说格雷戈是个行走健将，我们一起去看看是什么理由！ 建构（20分钟） 报告孩子们格雷戈大步行走的机要是由于有蜗轮 让孩子们探索一下蜗轮是如何工作的引导他们 参考9632的操作手册的16到19页让孩子们分组 合作搭建出蜗轮组合 让孩子们转动手柄，描述一下发生了什么 蜗轮变更了转动轴的方向，同时降低了转动速度 蜗轮像一个闸门，让气力只向一个方向传送，是一 个自锁装置 让孩子们把答案写在活动手册上面 .引导孩子们参照搭建卡11，然后让他们搭建出格雷戈 请先不要和马达连接 乐高教导系列参考教材 LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group. 2022 The LEGO Group. 乐高教导系列参考教材 百变生物 反思（10分钟） 让孩子们沿顺时针方向转动马达上的手柄，描述发生了什么。

让孩子们沿逆时针方向转动手摇柄，再说一说发生的处境 议论一下他们是怎样通过旋转使能量传输到马达上面的 在桌子上举办一场“大猩猩格雷登”比赛 延续（10分钟） 拿掉马达上的手柄，把马达和电池盒连接起来，然后启动马达 让孩子们再描述一下现在的运动处境 让孩子们对比一下用手操作旋转和用马达操纵旋转时有什么识别把他们的答案记录到活动手册上面 转动手柄使马达启动起来靠的是人力用电池盒启动马达代替了人力，但是却不能像用手驱动马达时那样 可以操纵转动的速度 让孩子们描述一下蜗轮是如何操纵格雷戈的运动的把答案写到活动手册的相应位置 评估 让孩子指出马达和电池盒的位置，并说出它们的名字提问：转动马达上的手柄时会发生什么？假设 换成电池盒会有什么识别？ 大猩猩格雷戈 回家做 布置任务：根据操作手册搭建蜗轮平台利用这个平台做一 个大门，在危害的时候可以养护这些动物要保证大门可以 升到垂直的位置 激励孩子给模型拍照，下次活动向挚友们表示拍的照片 乐高教导系列参考教材 LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group. 2022 The LEGO Group. 乐高教导系列参考教材 百变生物 特殊的爬虫 学习目标 学习使用蜗轮 探索稳定和不稳定布局 学习使用马达 在不同的平面和斜坡上做测验 词汇 爬动 ，斜面,，平面, ，平衡, ，蜗轮, ， 马达 所需材料 每两个孩子一套9632科技根基套装 每两个孩子一套9628动力附加套装 每个马达6节电池 小木块或粗树枝，树叶，破碎的树皮，坚果和浆果 活动手册 打定工作 利用木块，树枝和树叶搭建出一个小的场景。

把坚果和浆果藏在里面 联系（5分钟） 持续讲故事： 加里和他的挚友们来到了森林里的一块空地，这里的树分外矮小，而且树枝都是弯弯曲曲的小爬虫沿着树枝在树上爬上爬下为什么他们这么繁忙？”孩子们问它们饿了，”加里回复说，“它们在找食物呢 建构（15分钟） 分组搭建，让孩子们设计并搭建出 可以在斜坡上爬上爬下的特殊生物 孩子们在设计中要用到蜗轮和一个 手动的马达 指点他们大猩猩格雷戈是如何利用蜗轮行 走的 乐高教导系列参考教材 LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group. 2022 The LEGO Group. 乐高教导系列参考教材 百变生物 反思（10分钟） 让孩子们把这个用手操纵的模型放到木块、树枝、树叶上测试一下 然后再把模型和电池盒相连，让电池的气力来驱动模型动起来 提问：哪种方式可以更好的抓住树枝：是手控装置还是用电池驱动装置？ 让孩子们在活动手册的相应位置画出他们的生物是如何移动的 延续（15分钟） 把这首关于爬虫的搞笑儿歌读给孩子们： 。