四小天鹅舞曲教案.doc

《四小天鹅舞曲》教案 王琪课 型：欣赏课教学内容：义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念：低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力教材分析：《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快教学目标： 1、通过听、说、演等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯 2、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格激发学生学习音乐的兴趣教学重点：体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题教学难点：1、体验四拍子节奏速度的快慢2、AB旋段旋律体验 3、乐器认知 4、创编表演教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件、打击乐器、视频 、音乐教学过程： 一、组织教学 师生相互问好！ 二、导入语： 师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。

大家要不要听呢？ 生：要听！ 师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢?好了！xxx同学已经做好准备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！ 师：我要开始喽！！！三、教授新课 1.讲一讲乐曲的童话背景 师：故事的名字叫：《天鹅湖》 美丽的（奥杰塔）公主到山上采花，不幸遇到恶魔恶魔要娶公主为妻，遭到她公主的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫 这天晚上，（齐格弗里德）王子在湖边发现了变成人形的（奥杰塔）公主奥杰塔）向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇王子发誓永远守护她公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦! 最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生活在一起 2、 故事讲完了，刚才老师让你们欣赏的图片背景音乐其实就是《天鹅湖》，今天啊，我们也要学一首与天鹅有关的音乐叫《四小天鹅舞曲》，它是《天鹅湖》四幕舞曲中的第二幕，是俄罗斯伟大的浪漫乐派作曲家，柴科夫斯基。

3、放音乐《四小天鹅舞曲》，（学生可拍手或安静聆听体验速度带来的情绪变化，并回答） 师：告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情！ 师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手！(学生举手) 师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢？（如果有，为什么呢？） 3.欣赏《四小天鹅舞蹈》师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢？大家想不想看一看啊! 生：想看 师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”大家一边看，一边为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏要求：轻轻地拍手，找出歌曲的强弱拍要和上音乐，速度均匀 师：这类舞蹈是芭蕾舞同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，很活泼呢？ 生：是！ 师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情？举手回答！ 生：……二、AB段旋律体验，感受音的高低变化 那现在我们带着活泼地、欢快地情绪再来聆听一遍乐曲吧！（全曲聆听)看看这首乐曲主旋律出现了几次？ 师在黑板上画出旋律线找出后生用“哒”音唱出来）1、采用黑板画旋律线条的方法体验，体验情绪、速度、音高的相同和不同。

2、分段听（学生跟画旋律线）3、师：我们对比分析AB段旋律线条发现，它们的节奏型、音高有不同，但速度是一样的三、乐器认知1、师：老师带来几样乐器，请同学们用掌声请他出来，拿出双铃鼓等打击乐器，如果用它为这首曲子伴奏你会怎样敲？2、这首舞曲中还出现了这几种乐器你们发现了吗？（观看乐器课件和提示演奏方法 学生观看模仿2、师：我们一起欣赏《四小天鹅舞曲》交响乐队的演奏，看看他们是怎样演奏的，请用动作模仿出来？（观看交响乐队演奏的视频，认识，掌握基础的演奏方法） 生：小提琴、双簧管、大管！四、表演1、师：同学们，挑战的时候到了，教师分组代表各种乐器在教师的指挥下，演奏小提琴、双簧管、大管，在打击音乐伴奏下协作演出给大家一分钟想想，你会怎样扮演小天鹅，你会怎样跳？怎样为这首舞曲伴奏？五，拓展 聆听《天鹅之死》舞曲，体验与《四小天鹅舞曲》完全不同的曲风。