写字课说课稿.doc

《上下结构的字》说课稿 赵敏一、说教材《上下结构的字（一）》是天津古籍出版社教材四年级上册第一课这节课的内容是学习如何正确书写上下结构的字根据本课的内容我设计的教学目标是：教学目标：1、 使学生认识并掌握汉字的结构特点2、 指导学生通过认真观察能领悟其结构特点和规律，并学会规范的书写“盐、昂、、智、舍、”上下结构的字3、 培养学生的审美情趣，学会从汉字结构特点来欣赏汉字结构的美教学重点：指导学生规范的书写“盐、昂、、智、舍、”上下结构的字教学难点：指导学生通过认真观察能领悟其结构特点和规律，并学会规范的书写“盐、昂、智、舍、”上下结构的字二、教法、学法“教无定法，贵在得法书法是一种高雅的行为，写字是一件快乐的事.如何让枯燥乏味的写字课堂变得趣味横生呢？本课教学，我将采用以下教法、学法：教法：1、儿歌教学法：儿歌，以语句简单、内容生动、韵律优美的特点深受孩子的喜爱在教学中，采用儿歌教学法，寓教于乐，可以收到较好的教学效果2、直观教学法：充分利用多媒体课件使写字教学内容形象化，生动化，让学生在视觉、听觉上充分感知通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

3、评价激励法：写字练习是一种脑与手协调进行的操作活动，需要花费一定的精力，需要有较高的耐性在教学中，采用评价激励法，可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，促使学生把字越写越好，写字兴趣越来越浓学法：1.观察发现法：学生通过观察发现法，既了解祖国的汉字文化，又从中学到观察汉字、比较联想、识记字形的学习方法，达到了学会汉字知识，提高书写与欣赏能力的目的 2.比较练习法：写字是一个由不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步三、教学流程《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程本着调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，加强写字习惯养成的目的本课教学我预设了四个版块：（一）创设情景，激发写字兴趣引用名人王羲之练书法的故事导入，激发学生的写字兴趣二）复习双姿，做好准备先让学生复习坐姿再复习执姿，在通过多媒体展示写字歌，让生齐读从而巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情，在这堂课中奠定基础，培养学生的良好写字习惯三）指导写字，掌握技巧（四） 先用多媒体出示字，指名生读，再让生仔细观察，通过教师引导下发现“盐”和“舍”这两个上下结构的字书写规律：在学生充分感知的基础上,教师边讲解要领边范写，生练写，然后再进行师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

五）扩展练习在师生互动基础上自我改进，然后进入“自主练习”部分进行扩展练习（掌握汉字结构规律，先描摹再临写）播放轻柔音乐，学生自主练习，教师巡视指导通过游戏活跃课堂气氛，达到巩固生字的目的放音乐，创设写字的情境，提高学生写字能力四）欣赏作品，激励学生创造美展示学生完成的书法作品，进行评价这一环节,我采用点面结合的方式及时反馈和评议学生的练习情况 “点”就是抓住有代表性的习字本，师生共同评议，肯定成绩，指出不足面”就是同桌或小组交流习字本，互帮互学，提高他们的观察力和鉴赏力五）课堂小结这虽然是一个短短的小结，但绝不能草率收场，匆匆了事因为这是一个知识性的总结，对本课知识点的重新回顾是学习上必不可少的环节也为以后走向社会在实际工作中书写总结性材料打下基础 库尔勒市第八中学 20113-3-18。