九年级语文下册 13 威尼斯商人课件 新人教版.ppt

威尼斯商人威尼斯商人莎士比亚（英国）莎士比亚（英国）1564—1616年年教学重点教学重点•了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣文艺表现形式的能力与兴趣 2．了解戏剧冲突在话剧中的作用．了解戏剧冲突在话剧中的作用 3．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络发展脉络(即写作思路即写作思路) 4．了解莎翁作品的语言特点．了解莎翁作品的语言特点• 故事梗概•鲍西亚，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她鲍西亚，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子得到了三个盒子-一个金盒子，一个银盒子，还有一一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子其中一个盒子里面装着她的画像，如果个铅盒子其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，人于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她都希望能得到她……•　　威尼斯：镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他　　威尼斯：镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西亚。

但是，为了达下定决心要赢得鲍西亚但是，为了达 •到自己的愿望，他需要三千达克特到自己的愿望，他需要三千达克特-这可是一大笔这可是一大笔钱于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安钱于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱东尼奥能借给他这笔钱•　　然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼　　然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱于是他被迫向奥手头上暂时也无法拿出这么多钱于是他被迫向另外一个富有的犹太放债人，夏洛克借这笔钱另外一个富有的犹太放债人，夏洛克借这笔钱•　　安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼　　安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借益尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。

话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉•　　•巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子，铅巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子，铅匣，也就是装有伊人肖像的匣子也赢得了鲍西亚匣，也就是装有伊人肖像的匣子也赢得了鲍西亚鲍西亚送给他一枚戒指，安东尼奥发誓将永远把这鲍西亚送给他一枚戒指，安东尼奥发誓将永远把这枚戒指戴着与此同时，鲍西亚的女仆，娜瑞萨也枚戒指戴着与此同时，鲍西亚的女仆，娜瑞萨也接受了格拉夏诺的求婚，将自己的戒指也送给了他接受了格拉夏诺的求婚，将自己的戒指也送给了他•　　夏洛克的女儿，杰西卡同自己的爱人克里斯汀　　夏洛克的女儿，杰西卡同自己的爱人克里斯汀·罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝•　　而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦　　而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款•　　在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能　　在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行鲍西亚和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥辩够履行。

鲍西亚和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥辩论，使得夏洛克的计划没有达成鲍西亚同意夏洛论，使得夏洛克的计划没有达成鲍西亚同意夏洛•克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命夏洛克也不能因此伤害安东尼奥的性命夏洛克无法做到，只好认输这样，鲍西亚巧妙无法做到，只好认输这样，鲍西亚巧妙地挽救了安东尼奥的性命同时，为了证地挽救了安东尼奥的性命同时，为了证明自己爱人是否专心，她们要求自己的丈明自己爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还最后，真相大白，夫交出戒指作为偿还最后，真相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产，安东尼奥重新得到了自己的财产，教学过程教学过程•《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人人《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人人胜的喜剧威廉胜的喜剧威廉·莎士比亚莎士比亚(1564—1616)是是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人主要作品有悲剧：《哈姆雷特》《李尔王主要作品有悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥塞罗》》《奥塞罗》 《罗密欧与朱丽叶》，喜剧：《罗密欧与朱丽叶》，喜剧：《第十二夜》《无事生非》《仲夏夜之梦《第十二夜》《无事生非》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》》《威尼斯商人》 等；诗歌作品：十四行诗等；诗歌作品：十四行诗150多首。

多首 •研习课文研习课文 •1．整体感知，理清思路．整体感知，理清思路 (1)速读全文，掌握生字词速读全文，掌握生字词 (2)概述全文内容，讨论戏剧冲突概述全文内容，讨论戏剧冲突 课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场，是全课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮，冲突围绕要不要剧的高潮，冲突围绕要不要“按约处罚按约处罚”展展 开，写得波澜起伏，扣人心弦开，写得波澜起伏，扣人心弦• 具体研习，突出重难点具体研习，突出重难点 •学生分组讨论段落、层次学生分组讨论段落、层次 •这场戏以鲍西娅上场为转机，分为前这场戏以鲍西娅上场为转机，分为前后两半前半场主要是夏洛克的戏，后两半前半场主要是夏洛克的戏，他执意报复，一定他执意报复，一定 要按约处罚；后半要按约处罚；后半场是的西娅的戏，她智挫夏洛克，最场是的西娅的戏，她智挫夏洛克，最后取得胜利后取得胜利• 具体研习，突出重难点具体研习，突出重难点 •讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系，找讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系，找出人物个性化的语言出人物个性化的语言 •夏洛克是这场戏的主要人物他是资本主义原始夏洛克是这场戏的主要人物。

他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型他具积累时期高利贷吸血鬼的典型他具 有贪婪、固有贪婪、固执、残酷的本性同时，他也是一个在基督教社执、残酷的本性同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人夏洛克对会里受欺侮的犹太人夏洛克对 安东尼奥的报复安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机人们对夏洛克，既鄙夷有合理而又复杂的动机人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，他的贪婪，憎恨他的残酷， 又多少同情他所受的又多少同情他所受的种族压迫和屈辱种族压迫和屈辱• •鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象她的性格在这场戏的矛盾典型形象她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展斗争中得以充分展 示面对矛盾，她示面对矛盾，她表现出人文主义者的果敢、沉着、博表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧她利用智慧取得了法庭斗学和聪慧她利用智慧取得了法庭斗 争的主动权，并一步步揭露夏洛克的争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击 •具体研习，突出重难点具体研习，突出重难点 •体会莎剧丰富多彩的语言体会莎剧丰富多彩的语言 •夏洛克在前半场舌战中，有时用反诘方法进行反夏洛克在前半场舌战中，有时用反诘方法进行反驳，有时冷嘲热讽，锋芒毕露，咄咄逼人，驳，有时冷嘲热讽，锋芒毕露，咄咄逼人， 语言语言却很鄙俗，充满商人口语，如却很鄙俗，充满商人口语，如“耗子耗子”、、“张开嘴的张开嘴的猪猪”、、“忍不住要小便忍不住要小便”等，而判决后，处处不离一等，而判决后，处处不离一个个“钱钱”字，表现了他拜金主义的本性。

鲍西娅的字，表现了他拜金主义的本性鲍西娅的语言是诗与哲理的结语言是诗与哲理的结 合，语言明快简明，既表现合，语言明快简明，既表现了人文主义者的思想，又符合其律师的身份，果了人文主义者的思想，又符合其律师的身份，果断干练，聪明博断干练，聪明博 学• 课堂训练课堂训练 •夏洛克有怎样的性格特点夏洛克有怎样的性格特点?他是否像公爵所他是否像公爵所说的那样是一个说的那样是一个“心如铁石心如铁石”、、“不懂得怜不懂得怜 悯，悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”? •夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨，以至夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨，以至于不要高额的回报而非要安东尼奥的命不于不要高额的回报而非要安东尼奥的命不可可? •)你如何看鲍西娅这个人物你如何看鲍西娅这个人物? •课堂小结课堂小结 •这节课，我们学习了莎士比亚的喜剧《威这节课，我们学习了莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》同学们在学习的过程中，了尼斯商人》同学们在学习的过程中，了解了话剧解了话剧 中人物性格是中人物性格是“说说”出来的，人物出来的，人物关系也是关系也是“说说”出来的，话剧是出来的，话剧是“说说”的艺术。

的艺术此外，我此外，我 们着重分析了剧中的人物性格和们着重分析了剧中的人物性格和人物关系，这就为下节课我们学习戏剧冲人物关系，这就为下节课我们学习戏剧冲突奠定了一个良好突奠定了一个良好 的基础 •作业作业 •(1)有感情地朗读课文，在朗读中理解人物有感情地朗读课文，在朗读中理解人物性格 (2)找出代表人物性格的语句找出代表人物性格的语句 (3)完成课后练习题二、三完成课后练习题二、三 •研习课文研习课文 •分角色朗读课文分角色朗读课文 •分角色有感情朗读课文，在朗读中分角色有感情朗读课文，在朗读中充分体会人物性格，感受戏剧冲突充分体会人物性格，感受戏剧冲突• 研习课文研习课文 •欣赏品味欣赏品味 •这篇课文是《威尼斯商人》的高潮部分，所有的这篇课文是《威尼斯商人》的高潮部分，所有的戏剧冲突都最后集中在这场戏里故事充满戏剧冲突都最后集中在这场戏里故事充满 悬念，十分紧张，丝丝人扣，令人欲罢不能莎悬念，十分紧张，丝丝人扣，令人欲罢不能莎翁的语言诙谐、优美，富有感染力，富有音翁的语言诙谐、优美，富有感染力，富有音 乐美；行文娴熟，紧张中含有轻松，轻松中暗藏乐美；行文娴熟，紧张中含有轻松，轻松中暗藏杀机。

杀机••这场戏围绕要不要这场戏围绕要不要“按约处罚按约处罚”展开冲突开端便展开冲突开端便剑拔弩张公爵试图规劝夏洛克这个剑拔弩张公爵试图规劝夏洛克这个“心心 如铁石如铁石”、、“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”“放弃这一种处罚放弃这一种处罚”然 而，他得到的回答却是而，他得到的回答却是“我喜欢这样我喜欢这样”、、“我对于安东尼奥抱着久积的仇恨我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻反感，所和深刻反感，所 以才会向他进行这一场对于我自以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼己并没有好处的诉讼” ••对于公爵的规劝，夏洛克理直气壮，对基督徒们对于公爵的规劝，夏洛克理直气壮，对基督徒们进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露我我 可不可以对你们说，让他们自由，叫他们跟你们可不可以对你们说，让他们自由，叫他们跟你们的子女结婚的子女结婚?为什么要在重担之下流着血汗为什么要在重担之下流着血汗? 让他们的床铺得跟你们的床同样柔软，让他们的让他们的床铺得跟你们的床同样柔软，让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧舌头也尝尝你们所吃的东西吧!”“我也可我也可 以回答你以回答你们：我向他要求的这一磅肉，是我出了很大的代们：我向他要求的这一磅肉，是我出了很大的代价买来的；它是属于我的，我一定价买来的；它是属于我的，我一定 要把它拿到手要把它拿到手里。

您要是拒绝了我，那么让你们的法律去见鬼里您要是拒绝了我，那么让你们的法律去见鬼吧吧!威尼斯城的法令等于一纸威尼斯城的法令等于一纸 空文巴萨尼奥的巴萨尼奥的劝说和怒斥都无济于事，主动权在夏洛克手里劝说和怒斥都无济于事，主动权在夏洛克手里• 夏洛克台词选夏洛克台词选•他曾经羞辱过我，夺去我几十万块钱的生意，讥他曾经羞辱过我，夺去我几十万块钱的生意，讥笑着我的亏蚀，挖苦着我的盈余，诬蔑我的民族，笑着我的亏蚀，挖苦着我的盈余，诬蔑我的民族，破坏我的买卖，离间我的朋友，煽动我的仇敌；破坏我的买卖，离间我的朋友，煽动我的仇敌；他的理由是什么他的理由是什么?只因为我是一个犹太人难道犹只因为我是一个犹太人难道犹太人没有眼睛吗太人没有眼睛吗?难道犹太人没有五官四肢、没有难道犹太人没有五官四肢、没有知觉、没有感情、没有血气吗知觉、没有感情、没有血气吗?他不是吃着同样的他不是吃着同样的食物，同样的武器可以伤害他，同样的医药可以食物，同样的武器可以伤害他，同样的医药可以疗治他，冬天同样会冷，夏天同样会热，就像一疗治他，冬天同样会冷，夏天同样会热，就像一个基督徒一样吗？个基督徒一样吗？••他们要是用刀剑刺我们，我们不是也会出血的吗他们要是用刀剑刺我们，我们不是也会出血的吗？你们要是搔我们的痒，我们不是也会笑起来的？你们要是搔我们的痒，我们不是也会笑起来的吗？你们要是用毒药谋害我们，我们不是也会死吗？你们要是用毒药谋害我们，我们不是也会死的吗？那么要是你们欺侮了我们，我们难道不会的吗？那么要是你们欺侮了我们，我们难道不会复仇吗？要是在别的地方我们都跟你们一样，那复仇吗？要是在别的地方我们都跟你们一样，那么在这一点上也是彼此相同的。

要是一个犹太人么在这一点上也是彼此相同的要是一个犹太人欺侮了一个基督徒，那基督徒怎样表现他的谦逊欺侮了一个基督徒，那基督徒怎样表现他的谦逊？报仇要是一个基督徒欺侮了一个犹太人，那？报仇要是一个基督徒欺侮了一个犹太人，那么照着基督徒的榜样，那犹太人应该怎样表现他么照着基督徒的榜样，那犹太人应该怎样表现他的宽容？的宽容？• 课堂练习课堂练习 •(1)引起戏剧冲突的关键是什么引起戏剧冲突的关键是什么? (2)文中鲍西娅的出场起到了什么作用文中鲍西娅的出场起到了什么作用? (3)课文中的矛盾课文中的矛盾(戏剧冲突戏剧冲突)是怎样解决的是怎样解决的? •课堂小结课堂小结 •本节课着重研习了《威尼斯商人》的本节课着重研习了《威尼斯商人》的戏剧冲突通过学习《威尼斯商人》，戏剧冲突通过学习《威尼斯商人》，同学们初步了解同学们初步了解 了话剧艺术的特点，了话剧艺术的特点，了解了人物性格和人物关系在话剧中了解了人物性格和人物关系在话剧中是如何表现的，这对我们今后学是如何表现的，这对我们今后学 习、习、欣赏话剧艺术有很大的帮助欣赏话剧艺术有很大的帮助• 作业作业 •有感情朗读课文有感情朗读课文 找出课文中能够体现人物性格的词找出课文中能够体现人物性格的词语，认真玩味人物语言的特点。

语，认真玩味人物语言的特点。