五年级下册数学单元试卷分数的加法和减法 人教新课标.doc

分数的加法和减法测试题一、填空题：1．的意义是把（ ）平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位2．（ ）÷40======3．分数，当x（ ）时是真分数，当x（ ）时是假分数4．一根5米长的绳子，它的是（ ）米5．一个分数的分子是最小的奇质数，分母是最小的偶合数，这个分数就是（ ）6．在表格里填上适当的数用复名数表示用小数表示用分数表示5时30分3.06吨1千米7．小华用8天时间看了一本120页的课外书，平均每天看这本书的（ ），每天看（ ）页8．分母是10的所有既约真分数的和是（ ）9．在（ ）里填入“>”“<”或“=” ） （ ） （ ）二、计算： ＋＋　　 －－　-+ 1-（0.85+） 三、列式计算1．4.5减去1.375与的和，差是多少？ 2．一个数比7.5大，另一个数比小0.7，这两个数相差多少？3．一个数与 0.75的和，减去，差是44，求这个数。

四、应用题1． 一个5千克的西瓜7个人吃，平均每个人吃这个瓜的几分之几？也就是吃多少千克？2． 一本书共116页，小华已经看了86页，已经看的是全书的几分之几？没有看的是全书的几分之几？3．4． 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础某铺路队第一天铺铺千米，第二天铺路375千米，第三天比前两天铺的总数少千米，第三天铺路多少千米？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫结果教师费劲,学生头疼分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果5． 学校运来一批石子，砌花坛用去吨，修路用去075吨，还剩下吨，这批石子原有多少吨？5、一块地，甲单独耕要4小时耕完，乙单独耕要6小时耕完，两队单独耕每小时各可耕这块地的几分之几？两队合耕每小时可耕这块地的几分之几？。