班级安全管理和寄宿生管理.docx

浅谈班级安全管理和寄宿生管理当前，农村基础教育正朝着“整合资源、优势共享、特色管理”的方向阔步前进，并且取得了令人瞩目的成绩在这条充满生机与挑战的教育之路上，对我们农村小学的班主任提出了一个崭新而又亟待解决的课题：如何加强班级安全管理，如何有效地开展寄宿制教育多年的班主任工作和三年多的寄宿生管理，可谓是在实践中探索，在探索中实践，既取得了一定的经验，也给了我更多的思考一、充分利用资源，给孩子“温馨的家”我班有46名学生，其中寄宿生38人，年龄大都在十一、二岁左右，他们都是离开家过集体生活，他们从心理上和能力上都没有做好足够的准备，很多家长会认为寄宿制教育就是让孩子寄校而宿，心里有一种“寄人篱下”的感觉在这种背景下，我认为为孩子们营造一个“温馨的家”的氛围首当其冲1.潜移默化，建“文化之家”学生知识素养的浅薄，知识来源的渠道单一，知识视野的孤陋，特别是在家庭成长过程中缺乏文化氛围而寄宿制教育为我们提供了一个平台工作中，我们要充分发挥每一个角落的文化熏陶作用，大力开展文化建设可以在寝室悬挂着学生自制的福娃，张贴着充满温馨氛围的“家和万事兴”，在水管旁张贴“别忘了我也需要安静”、“没有我，想想沙漠吧！”的温馨提示，在教室开办图书角，开展学生的手抄报展评，变生硬的约束语言为充满活力的趣语，让每一个无声的文字变成有声有情的语言，让学生沉淀在浓郁的“文化之家”中。

2.以生为本，建“民主之家”在对寄宿生的管理中，我充分发挥学生的自主意识，将管理的过程交给学生，比如在学生寝室的管理中，我根据职能的需要，分别设置了“环保卫士”、“生活卫士”、“纪律卫士”，让学生轮流做小管理能手，采取每周一评议，对做得好的学生采取鼓励，学生的管理才能得到了展现二、释放无穷爱心，给孩子“零距离的爱”学生如同早春吐露的苞芽，需要阳光的温暖、雨水的滋润，他们身体的稚嫩、心理的脆弱需要我们无言、无尽、有方、有理的爱，唯如此我们才能为学生的心灵成长和智慧成长撑起一个蔚蓝的天空1.爱如至亲，引导学生生活自立学校为所有的寄宿生配备了生活老师，但这显然是不够的，班主任和科任老师也要充当38个学生的生活老师如何走进学生的心灵，如何让学生视你为父母，那只有一个字：爱经常走进宿舍，引导学生洗脸刷牙，穿衣叠被，整理房间；孩子生病了，要当成自己的孩子一样，监督他们喝水吃药……这样孩子就会把我们当做亲人，经常和我们坦露心声一段时间的训练，学生独立生活的能力得到了强化，接下来让学生学会由生活的自立向心理的自立过渡2.爱如益友，引导学生心灵成长学生离开了生活周围的好伙伴，远离了父母的喋喋不休，如何让他们真正享受无忧无虑的童年，在快乐中陶冶心灵，我觉得我们应该学会做学生的朋友。

要学会真正放下师道尊严，做真正的孩子王，与孩子一起游戏、一起生活，悲伤着他们的悲伤，快乐着他们的快乐，要善于观察和发现学生的行为信息，以便及时引导日记成了我和孩子交流的平台在这里，孩子们完全展现自己的心灵，以心灵交换心灵，以真诚收获真诚，我享受着做学生朋友的快乐孩子学会了礼貌，学会了宽容，学会了与别人交流，学会了关爱3.爱如高僧， 引导学生智慧成长学生的智慧成长要求我们有意识地做好引路人，只有我们学识渊博，如同禅师般的智慧才能用知识的魅力感染学生引导学生学会宁静致远，引导学生多读书、读好书，引导学生开阔视野，增加知识积累三、弹奏和谐旋律，给孩子“快乐的驿站”寄宿生管理是学校工作的重要组成部分，在创建和谐校园的主旋律下，我们要紧扣“和谐”这根弦，让学校成为学生的乐园1.和谐呼唤学生的平安幸福学生的平安幸福才是和谐的基础，所以在班级安全教育和寄宿生的管理中，树立学生的安全意识，培养学生的自救能力成了主要的内容为了开展好这件工作，在本学期初民主选举班委会时，我班专门选出了安全委员——白牧云另外还在班上选出了几个各方面表现突出的同学担任班上的纪律监督员、学习委员、卫生委员、文体委员并给这些同学详细分工，让他们明确职责，协助教师管好班上的安全、纪律工作，使班级安全管理网络延伸到班上的每一个角落，每一个时段。

 另外，我还充分利用班会、晨会及安全课对本班学生进行安全教育，在学生心中树立安全意识同时还组织了形式多样的主题活动，如演练假如地震来临了、假如发生火灾了， “消防安全知识讲座”，让学生把安全时时刻刻记在心中，并内化为自己的安全习惯在班级中营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围2.和谐呼唤学生的全面发展学校是个大家庭，在这里学生可以自由发展为了落实发展主题，我们组织学生进行拔河比赛，开展“争创文明宿舍”活动，让这些活动既愉悦了孩子的生活，又陶冶了孩子的心灵；既增加了孩子的知识积累，又培养了孩子的全面能力3.和谐呼唤家长的积极参与教育是三位一体的，光靠我们班主任和科任老师的努力是不行的，还要争得家长的积极参与可以召开家长会，也可以进行家访通过与家长面对面交流，我可以随时了解学生的动态，家长也通过我了解到孩子在校的表现，为教育提供了最有利的时机我们还可以让家长为学校工作“挑刺”，提出合理化的意见和建议，以便我们更好地开展班主任工作同时可以让家长配合我们，对孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生这样家校联手，齐心协力，才能搞好寄宿制教育和班级安全管理工作一分辛劳、一分甘甜，多年的班主任经历，特别是在对寄宿生的管理中，让我尝到了一个真正孩子王的乐趣。

因为我参与，所以我快乐每天与孩子一起生活，孩子们由自卑走向自信，由依赖走向自立，由懦弱走向坚强，他们懂得了关爱别人、学会宽容、汲取智慧诚然，我们所做的工作微不足道，还有许多工作细节值得我们静下心来努力探索，比如孩子的“心理空巢”现象，孩子的心理怎样真正自立，怎样实现学生的学习和生活习惯的可持续发展……但工作给我带来的这份甘甜定会让我矢志不移地走下去，因为不断去尝试，本身就是一种幸福。