9.《黄山奇石》教学设计（2课时）.docx

9.《黄山奇石》教学设计 【教学目标】1．会读、写本课生字，理解“秀丽、陡峭、奇形怪状”等词语的意思 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽 3．结合图片想象其他奇石的形貌，发挥想象，仿照课文说一说 【教学重难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽 2．通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，学习拟人、比喻的描写手法 【课时安排】 二课时 【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1．同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带大家去游览一座名山——黄山 2．播放视频《黄山》同学们，仔细听，认真看，一会儿说说你从视频中都知道了些什么？3．看了黄山四绝，你们最喜欢黄山的哪一绝？谁愿意说一说？4．今天我们就一起来领略黄山四绝之一——黄山奇石，看看它到底奇在哪里？（板书课题）二、初读课文，整体感知1．教师范读《黄山奇石》，让学生给课文标上段落序号，整体感知课文内容2．请学生谈谈看完动画课文后的感受，小组内交流感受 3．小组派代表谈感受教师引导评价） 4．请学生自由朗读课文，并思考：（1）课文都介绍了哪些奇特的石头？请用“——”画出课文中介绍的几种奇石，全班交流。

2）课文中介绍的黄山奇石，哪些是详写，哪些是略写？（相机介绍详写、略写的含义：详写——描写的较为详细，用笔墨较多；略写——描写的较为简单，有的只是一笔带过，简单提及5．课堂交流，展示预设 出示：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”→详写 “天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”→略写 三、再读课文，学习字词1．请同学们再次朗读课文，圈出生字词，借助拼音，读准生字，读通课文 2．用自己喜欢的方法学习生字，小组内识字读词3．检查自学：同学们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！（1）出示需认读的生字：闻（wén） 名（míng） 景（jǐng） 区（qū） 省（shěng） 部（bù） 秀（xiù）尤(yóu) 其(qí) 仙(xiān) 巨(jù) 位（wèi） 著（zhù） 形(xíng) 状(zhuàng) ①指名让学生读带拼音的生字 ②去掉拼音，开火车读生字 ③形近字辨析区（景区） 尤（尤其） 其（其实） 山（山上） 立（直立） 开（开会） 巨（巨石） 龙（龙凤） 棋（下棋） 仙（仙人） 位（座位） 形（形状）（2）出示田字格中的生字：南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 ①记忆字形，了解字义；小组讨论识记字形的方法。

②小组汇报③教师重点指导“南、每、升、闪、狗”五个字的写法 ④教师范写，学生描红 4．书写练习1）练写田字格中的生字，先描红，再抄写到田字格中 （2）在自己的练习本上，练写字词 （3）展示学生书写作品，相机评议、指导 5．理解词语 出示：秀丽神奇 奇形怪状 一动不动 中外闻名 金光闪闪 尤其 胳膊 形状 安徽 翻滚 陡峭 重点理解：闻名：有名中外闻名”，就是在中国和外国都很有名 尤其：表示程度要更进一步 秀丽：清秀美丽 神奇：非常奇妙陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的 翻滚：多指水、云等上下滚动 四、教师小结，布置作业从我们学习的这些词语中已经能初步体会黄山石的奇妙了，下节课我们再去课文中细细体会请同学们课后收集更多有关黄山的资料，下节课我们一起来交流一下，看看谁收集的多，了解的多第二课时一、介绍资料，导入课文1．请学生交流课前收集的有关黄山的资料2．同学们真能干，找到了这么多有关黄山的资料今天我们继续跟随课文，欣赏黄山奇石到底“奇”在哪板书：黄山奇石）二、精读课文，探究石“奇” （一）初探黄山，感受神奇 1．出示课文第一自然段：“中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了学生齐读，思考这一段告诉了我们什么？预设：告诉了我们黄山的地点；黄山景色很神奇，尤其是怪石 2．课文中都用哪些词语来形容黄山的神奇？ 预设：中外闻名、景色秀丽神奇、有趣极了3．请同学们再次读这一自然段，指导重读词语“尤其” （二）近观黄山，感受“石”奇过渡：上节课，我们知道了课文描写了很多种黄山的奇石，“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等等，你最喜欢哪一个奇石呢？（生交流）1．今天，就让我们先来看看第一块奇石——“仙桃石”板书：仙桃石） 出示课文第二自然段：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上1）课文是怎样写这块石头的呢？（2）【出示“仙桃石”图片】，同学们请看，这就是“仙桃石”的图片，你们觉得它像桃子吗？课文这几句话写得怎么样？（3）请同学们自读第二自然段，读后小组交流 （4）学生汇报交流，教师引导2．第二块奇石“猴子观海”又是什么样子？它在干什么？（板书：猴子观海）出示课文第三自然段：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海这就是有趣的“猴子观海” （1）指名读第3自然段,让学生说一说猴子的样子，学一学猴子的动作（如孙悟空）。

2）【出示“猴子观海”的图片】，想一想：这只小猴子“抱着腿”“一动不动地蹲在山头”“望着翻滚的云海”，它会在想什么呢？学生交流，指生回答3）是的！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过寥寥几笔，就把石头写活了这是一只什么样的小猴子啊，谁能说一说？（奇特、有趣、可爱）（4）哪位同学可以再来读一读，注意要读出“猴子观海”的奇特、有趣生练读，指名读，互评3．“猴子观海”真有趣，“仙人指路”怎么样呢？（板书：仙人指路） 出示课文第四自然段：“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方1）指名读这一自然段2）【出示“仙人指路”的图片】，谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）（3）同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（神奇、前去看个究竟）（4）同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）（5）这一切是多么有趣呀！让我们一起美美地把这一段读出来生齐读） （三）展开想象，学习说“奇”1．作者通过观察，抓住黄山奇石的外形特点，展开想象，运用比喻的修辞手法，把静止的石头写活了下面，我们也试着运用这种方法，给大屏幕上的这块石头起一个名字，抓住它的样子来说一说它吧。

出示“金鸡叫天都”的图片】2．学生小组交流，指名说3．同学们说得真棒，大家的想象力真丰富，课文是怎样描写这块石头的呢？ 出示课文第四自然段：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了4．指生朗读课文让学生分别评价课文的写法与同学们的描述 5．看来，你们已经知道怎么把静止的石头写活了 （四）感叹“奇”石，学习练写1．黄山的奇石还有哪些？（板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴） 出示课文最后一自然段，生齐读：黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！【出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的图片】 2．通过看图，写一写你所喜欢的一种奇石 3．我是小导游让学生扮演小导游，把自己喜欢的石头介绍给大家 三、总结拓展1．小结：黄山奇石作为黄山四绝之一，果然名副其实！最后，让我们用徐霞客的一句话来抒发我们对黄山奇景的赞叹吧——“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山！”2．资料拓展教师讲述《黄山鲫鱼背》和《黄山莲花峰》3．黄山风景这么美丽，你能为黄山风景区写一句广告语，让更多的游客去黄山游玩吗？（学生先说后写。

四、布置作业1．背诵课文第2~5自然段2．用上本文的词语夸一夸某处的景物 【板书设计】 黄 山 奇 石 仙 桃 石 猴 子 观 海 仙 人 指 路 金鸡叫天都天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 。