新版外研版_(一起)小学英语一年级上册全册教案_第一学期全套教学设计.pdf

本册教材简析：本册共有 11 个模块，其中包括 10 个新授模块和一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读板块以及一个综合运用实践项目每个学习模块分为两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen,pointandfind设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习Unit2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固 其中提供了若干任务型 （Task-based)练习， 包括一首歌曲、 歌谣或韵句由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，主要包括以下主要内容：问候及回应；数字 1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等.以上共计 10 个话题中包含有 32 个核心句子129 单词5 首歌曲，6 首歌谣教学目的要求：（一）语言知识目标：学习 26 个英语字母；学习 129 单词。

其中 86 个四会(听,说,读,仿写)单词（模块单词表） ，34 个三会单词（单词表中非黑体单词） ，9 个名字（四会） 另外，在学习某个字母时，根据学生的接受能力，我们可以适当增加一些以该字母为首字母的词汇，但不作为要求学生必须掌握的内容；学习约 32 个核心句子二、情感态度目标：通过一个学期的学习能够使学生喜欢上英语课，愿意参加英语活动，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，敢于请教三、学习策略目标：要培养和训练学生积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流教材重点、难点：一、重点：1能听写字母，正确书写抄写单词、认读单词2对话能模仿录音朗读，并能背诵、表演3在图片的提示下读故事二、难点：1能看懂 CD Room、动画片，帮助学生在所学知识基础下了解一些英语知识，培养一定的英语自学能力2 能运用一些简单的学习方法， 乐于合作学习， 勇于克服在学习过程中遇到的困难3能够就熟悉的话题，运用短语或短句进行简单的交流本级部学生基本情况分析：一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。

他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利但他们的学习的兴趣较脆弱，且容易丧失受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性他们的认知水平较低，学习进度较慢学习的经验不足，需要更多的学习指导同时他们还有好动，注意力集中时间有限的特点针对这一特点，在教学中我们应该采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练十分重要改进教学的具体措施：1.1. 上好导言课借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离，有利于激发学生学习英语的兴趣2.2. 在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用3.3. 发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行鼓励学生灵活组合，扩展会话4.4. 融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言5.5. 充分发挥 TPR 活动的优势， 让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层， 激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言6.6. 将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。

7.7. 做好过程性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步教具：CD-ROM、 单词卡片、头饰、教学挂图、自制道具、磁带、录音机教学进度：时间内容总课时数时间第十周第十一周至十二周第十三周第十四周第六周Module4第七周Module5第八周Revision and至第九havinga周test.教研组长签名：第十六周Module10第十五周内容总课时数第一周Module1第二周Module2至第三周第四周Module3第五周假期Module6Module7Module8RevisionModule9第十七周至Review十九周ModuleHaving atest.教导处审查：周次第 1 周第 2 周第 3 周第 4 周第 5 周第 6 周第 7 周第 8 周第 9 周第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周第 17 周第 18 周第 19 周第 20 周第 21 周教学内容讲评假期作业M1(1-2)M1（3）M2(1)M2(2-3)十一黄金周M3(1-2)M3(3) M4(1)M4(2-3)M5（1-2）M5（3）复习M6(1-2)M6(3) M7(1)M7(2-3)M8（1-2）M8（3）M9（1）M9(2-3)M10（1-2）M10（3）Review module复习 M1-M5复习 M6-M10综合复习备注英语学科第一单元达标教学计划表学校Module1 Unit1 Hello!范围 Unit2 How are you?本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。

第一单元的情境是上学的第一天，大明、玲玲、Amy 、Sam 在学校门口、教室互相问候并作自我介绍；放学时互相道别第二单元的情境是上课时，同学们根据各自的佩戴的姓名牌相互问好Sam 把教材分析Linling 的名字看成了 Tingting,课文设计可以引导学生形成认真的学习态度本模块重点学习见面如何向别人问好； 简单的自我介绍； 如何向别人道别 Im 结构，主要句型结构是：HelloHi,ImGoodbye,How are you? Im fine.1、 全体学生能够掌握听、 说的单词和短语： hello hi goodbye bye Im =I am教学目标2、全体学生能够听说认读的语句：1.Hello ,Im Baobao .2.How are you ?3.Imfine.1. 单词的掌握教学重点2句型的掌握3、四个人物的认识既是重点也是难点1. Im教学难点2. How are you?3.Im fine.课时安排三课时达标命题人达标结果分析年 级主讲人一年级备注课 时 教 学 案学校：姓名班课题基础性目标教学一、部分学生能初步掌握Whats your name?语句 （这个语句是第 2 模块学习目标的内容，这里只是一个提示。

）发展二、能初步认读所学内容性三、部分学生与入学教育相结合， 见到老师、长辈或同学之间应互相问候； 了解英目标语用语中 hello 的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣 Master the new words and the basic sentences.重点听懂并说出 Hello/hi,Im教学难点方法手段板书“ hello, Im ,goodbye”的正确发音情境教学法，比较法，视听法，任务法CAI, word cardsModule 1Hello!Hello!Hi!Im Goodbye.Bye. Module1 Unit1 Hello!一、全体学生能够理解课文大意二、全体学生基本能听懂、能说出 Hello,Hi,goodbye，bye,Im语句；能听懂并说出 Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字能运用 HelloHigoodbyebye问候道别；能在他人用 HelloHigoodbyebye 问候道别时用相应形式回答课时第一课时学科英语年级一年级反思教 学任 务学 生 活 动教 师 活 动设 计 意图 1.Greeting .2.Sing a song.师生相互认识， 教师用 Hello，ImyouraEnglishwoman.Let教师上课二次备课Step 11. Greeting.激趣复习，2. Sing a song.建立联系Step 2利用情境，感知目标播放歌曲磁带 “How areyou”以制造气氛，增加学生学习的乐趣。

1.学生 观看动画 对课文有一个初步的了解并回答问题pupilsbe之前，预interested先 到 教in studying室，和同andget学们进行teacher.ImIm Whats your name?向学生打招呼，为后面的学习做准备将 Hello，Im写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来)告诉学生我们要认识几个新朋友readyfor交流，让the class.学生对教Let师事先有所熟悉这样学生在上课时对教师的语言能够更好地理解教师在进行语言 讲 述时，应加上肢体动作以利于孩 子 理（ Amy,Sam,Daming,Lingling） ，而且他们将伴随我们以后的学习之中1.T:遇到外国孩子向我们打招呼，我们不能只是应答，还要热情的自我介绍如何自我介绍呢？我们跟随几个小伙伴一起来学习吧接着播放活动 2 的动画，提出问题 Whatare their names?pupils get解themainidea of theStep 32.听录音， 在 Im下划线，并对 Im 进行学习3.做“寻宝”游戏，即同桌两个小朋友一组，根据听到的句子或单词找出这些内容，哪个小朋友找得快即获胜。

若全班一起参加（视时间而定）则看谁先说出该句的序号4.listenrepeat,tryimitate.2.播放课文录音，学生看书在所有的 Im下划线（注意：不做任何语法解释） ，3.教师再次呈现课文（把此文的大挂图贴在黑板上），根据录音给每一句话标号，并让学生也作好标记边听边指告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，就要知道每一句话的位置text.教师课用PPT 呈现课 文 内容，并在 LetthemI m 下划learnthe线，并且textin告诉学生details and可 以 在try to make Im.themfeel后面直接itisnot加上自己difficult.的名字用不要讲解读音，不把单词读音分解成 单 个 音标，而是读整个单词不指出也不专门纠正学生错误，只示范正确读音让学生模仿来介绍自己是谁在学生进行课文跟读 模 仿时，多读几遍，以达到熟练的目的，可以变换各 种 方式，如齐读，分组读等and4.play the tape again.to有效活动，形成技能Step 41.完成活动 3 ，listen1.完成活动 3 ，listen andand say.2.完成 AB 活动 1say.2.完成 AB 活动 1在图颜色时教师可规定好书中人物的不同颜色，为后面colour 的学习创造语言环境（ FindSam,please.Colourhis face red.同时教师举起红色的彩笔不断重复单词red。

）鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别思考总结，达标反馈Step5Homework帮助学生回顾整理所学知识Let pupilsdosome总结本单元内容；看课文 What have you got today?动画集体跟读课文Finish the homework.Show the homework.1) Listen and repeat.1) Listen and repeat. ThenexercisesThen recite it.2）听录音预习下一个单元recite it.2）听录音预习下一个单元after classtoconsolidatetheknowledgetheyhavelearned.达标检测必做题选做题Listen and repeat. Then recite it听录音预习下一个单元用英语和你的新朋友进行对话课 时 教 学 案学校：姓名课题学科英语年级班一年级课时。