人教部编版六年级上册语文《语文园地二》教案.doc

语文园地教课目的：1. 沟通平台：阅读文章，要抓住场面描绘2. 词句段运用：领会词句重复的妙处；谈谈人物说话时“说”的不同表达方式3. 书写提示：举办书写作品展览，注意行款齐整、正确、工整4. 经过理解、感悟、朗读，累积“爱国”的名人名言教课重点难点：1.重点：阅读文章，关注场面描绘；背诵对于“爱国”的名人名言2 难点：领会词句重复的妙处，以及说的不同表达方式教课准备：1.准备书法作品的课件2.词句段运用课件教课过程：第一课时一、揭题导入今日我们学习“语文园地”的内容板书：语文园地）二、学习“沟通平台”1. 复习本单元学习的课文2. 本单元学习的方法关注场面描绘3. 阅读“沟通平台”的内容，你理解这段话的重点是什么吗？（1）指导学生一边读，一边圈画重点语句2）能够环绕重点写写标注，或感觉4. 沟通1）阅读文章，要关注场面描绘2）要学会在作文中进行场面描绘5. 如何在习作中进行场面描绘呢？（ 1）着重对整个场面进行归纳性地描绘，这即是“面”的描绘 2）着重对某个人物或详细的事情进行仔细地描绘，这是“点”的描绘3）着重点面联合，活动过程才会给人留下完好的印象，才能够把重点部分写详细6. 阅读下边的一段话，谈谈场面描绘的作用。

冼星海同志指挥得那样有魄力，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情跟着指挥棒的挪动,上百人,不,上千人,还不,忧如到位的,上万人,都一齐歌唱歌1声婉转,朴实,像谆谆的教诲,又像娓娓的讲话,向来唱到人们的内心，又从内心唱出来,洋溢整个广场声浪遇到群山,群山发出反响；声浪超出延河,河水演出伴奏；几番回荡来回,向来辐射到遥远的地方生：这段话有点的描绘，也有面的描绘，有点有面，因此能够很生动地描述出大合唱的气概雄伟，也能够反应出大家的团结一致生：这是对延安歌唱场面的描绘既有俯视式的描述,又有特写的镜头,点面联合,有条有理,把一个喧闹非凡的伟大场面,写得十分感人,进而表现了延安军民的革命精神相貌三、学习“词句段运用”1.出示课件读句子，注意加点的部分，谈谈这样写的利处A.开初是全场肃穆，只听见炮声，只听见国旗和很多旌旗漂动的声音．．．．．．B.那边的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明亮,使我总想高歌一．．．．．．曲,表示我满心的快乐2. 朗诵，理解句子意思3. 议论词句频频运用的妙处频频，是依据表达需要，存心让一个句子或词语重复出现的修辞方法，频频就是为了重申某种意思，突出某种感情，特地重复使用某些词语、句子或许段落等。

4.频频与排比的不同数目不同样，频频，同样的词语出现两次就行排比，构造相像的短语或句子一定三项，或三项以上四、持续学习“词句段运用”1.出示“词句段运用”课件写人物说话时，能够不用“说”来表达读句子，模仿着写一写清明节前的一个夜晚，我又闲步在广场上，突然背后传来一声赞美：“多好啊！”B.“我还有作业没达成，不可以和你一同去玩了我婉词拒绝了伙伴的邀请C.“既然这样，你此后不再要来找我玩了！”话一出口，我就懊悔了D.满腹下甚至盯着我的眼睛，一脸焦虑：“你的眼睛怎么肿了？”2.朗诵，理解其意思3.剖析不同的“说”A句是“赞美”，B句是“婉词拒绝”，c句是“话一出口”，D句没实用“说”，不过用“：”引出说的内容4.生活中形容“说”的词语比许多，如“窃窃私议”、“讨论”、“争执”请选择表示“说”的一个词语写人物的“说”五、总结训练点，部署作业21.本节课学习了阅读文章要关注场面描绘，以及词语频频的妙处2.“说”能够用不同方式加以表达，请写一句人物的说话第二课时一、复习旧知，导入新课1. 沟通词语频频的妙处2. 谈谈课文《开国大典》中的场面描绘二、学习“书写提示”1. 出示书法作品的课件2. 学生朗诵。

3. 沟通两幅书法作品的同样点、不同点和妙处同样点：作品后边都有题款不同点：《游子吟》是一首诗，是竖着写的《草原》（节选）是课文的一句话，是横着写的妙处：笔迹工整，条理清楚，注意行距，给人以齐整庄重的感觉4.老师指导：达成书法作品时，要注意选择合理的样式，同时要全面此外要注意以下几点：（ 1）行款齐整，布局合理 2）书写正确，不出现错别字，不规范的字 3）养成自我检视的习惯，不停提升书写水平5.学生摹仿，注意要求6.老师实时点拨三、学习“与日俱增”1. 旧知导入人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗选自文天祥的《过零丁洋》，这句诗解说了文天祥的爱国之心，捍卫了中华民族的尊严，证了然中国人是有民族节气的！接下来我们再来学习几则爱国名言2.教师范读3.学生齐读鞠躬尽瘁，死尔后已——【三国】诸葛亮牺牲赴国难，视死忽如归——【三国】曹植祖宗疆土，当以死守，不可以够尺寸与人——【宋】李纲位卑未敢忘忧国——【宋】陆游4.学生理解意思，沟通感觉鞠躬：弯着身子，表示恭顺、慎重；尽瘁：竭尽劳累；已：停止指一心一意地贡献出所有力量；到死为止为认识除国难献身，把死亡看作回家同样这句话能够看出曹植特别的热爱国家。

祖宗留下来的土地，我们不论如何也要守住，一寸土地也不可以让给他人这句话告诉了后代要捍卫祖国的疆土，神圣不行让仇敌入侵3只管地位低下，但不敢忘掉处于患难中的国家这句话充分说了然每个人都有为祖国担忧的意识，由于保护祖国的尊严是中华子女的责任！5. 讲一则爱国故事，学生谈感悟爱国的杜子威在苏州，流传着一位回国博士的感人事迹他叫杜子威，是苏州医学院副院长他出生在日本，在东京获取博士学位1972年，他走开日本，和老婆一同回到了祖国侨居在日本的父亲为杜子威苏州医学院隶属医院建筑了一座研究室花了整整一百万元人民币杜子威不要一点酬劳，把研究室献给了国家有人认为杜子威很有钱，问他：“你戴的是什么牌的腕表?”他开朗地笑道：“国产的，苏州牌，才45元，走得相当准杜子威把价值一百万元的研究室献给了国家，自己却节衣缩食戴的是45元的腕表人们被他这类高尚精神所感人敬重地伸出了大拇指1979年，杜子威带领医学代表闭接见日本，他走开日本七年了，家里听到这个信息，快乐极了，准备好饭菜等着他但是，等了好几日，也不见他的身影本来，访日时间只有半个月杜子威舍不得这点可贵的时间，全安排了工作，不过在回国的前一天，代表团的其余同志上街观光去了，他才回家吃了一顿饭。

1982年，杜子威再次到日本他为了给国家节俭外汇，从旅馆搬到父亲母亲家住．．临走前，父亲给他一台彩色电视机杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，此后给我寄点”四、总结训练点，部署作业1. 书写作品要行款齐整、布局合理，还要正确2. 理解、背诵对于“爱国”的名言板书设计语文园地阅读文章——关注场面描绘词语频频不同的“说”书写提示——行款齐整、布局合理、正确规范爱国名言教课反省：1.理解名句不可以不过是累积，要在理解意思的基础上加以背诵，这样不单知其然，并且知其因此然2.书写指导不要平常而谈，而是要依据学生的实质状况详细指导，比方行款齐整，各人的理解是不同样的，要合时点拨，指导要细，让学生发现并实时更正4内容总结（1）语文园地教课目的：沟通平台：阅读文章，要抓住场面描绘（2）谈谈人物说话时“说”的不同表达方式（3）书写提示：举办书写作品展览，注意行款齐整、正确、工整（4）经过理解、感悟、朗读，累积“爱国”的名人名言（5）教课准备：1.准备书法作品的课件（6）关注场面描绘阅读“沟通平台”的内容，你理解这段话的重点是什么吗（7）（3）着重点面联合，活动过程才会给人留下完好的印象，才能够把重点部分写详细（8）歌。