2023年唤醒心灵.doc

唤醒心灵　　人间最美四月天在这个草长莺飞、春和景明的奇特季节，宝鸡市45名校长学员在宝鸡教育学院李崇祥主任和颜艳老师的带领下，来到上海开放高校杨浦分校进行了为期七天的“浸入式”培训在此期间，我们倾听了五场专家报告，实地考察了上海市试验学校东校等四所学校，和各位学员一起研讨沟通、思想碰撞虽然只有短短一周时间，但收获颇丰，感悟很多作为一个教育人，怎样才能办好的教育？到底什么样的学校才是一所好学校？通过几天的学习、参观、研讨和感悟，我渐渐理出了一些头绪，我想，一所好学校应当具备以下几个特点：一所好学校应当是师生心目中秀丽的花园和温馨的家园　　我们所到的四所学校，都有一个共同的特点，那就是每所学校都像花园一样秀丽，像家一样温馨无论学校规模大小，建校时间长短，在其间或行走或驻足，眼前都像是一幅幅风景画，每一个角落都布置得温馨雅致，让人赏心悦目以上海市试验学校东校为例（以下简称东校），这是一所2023年秋季建成的九年一贯制公立学校走进校内，高大气派、简约高雅的教学楼、试验楼等转角群楼令人眼前一亮，沿着校内小路连续前行，“心”形的红色雕塑和“彩绘攀岩运动文化墙”格外新颖独特，更吸引我们目光的是在群楼之间开拓的一个面积并不大却错落有致、蓊蓊郁郁的智能生态试验园，里面种植了很多知名和不知名的绿色植物。

更为赞美的是，站在教学楼上俯瞰，对面一栋建筑的楼顶上的环形花园尽收眼底，空中花园的设计在视觉上填补了钢筋水泥的生硬感，放眼望去，满目青翠，令人心旷神怡　　无独有偶，上海市育才初级中学也是一所很精致的学校，虽然校内面积不大，操场也很小，但微小处也能感受到设计得别具匠心、恰到好處在校门和操场之间修砌了一个矮矮的花墙作为隔断，花墙上的紫藤萝花正开得艳，一丝淡淡的芳香布满在空气里，给校内平添了几分清爽这里的学校不仅似花园般秀丽，而且徜徉其间，更能感受到一种浓浓的家的温馨在东校，我们看到每个教室门外的墙面上都挂有班级的合影，合影上方附有中文“全家福”和英文“family portrait”的字样看着照片里一张张天使般阳光绚烂的笑脸，我们都被其中流露出来的温情所感染一所好学校应当让教师获得敬重，拥有成就感和幸福感　　据东校王月荣老师介绍，东校在刚建校时只有7名教师，32名同学而现在已经有189名教职工，69个教学班，被上海市命名为“新优质学校”王老师很有感受地说，学校之所以进展壮大的一个重要缘由就是对教师的敬重在这里，每一位老师都能感觉到被支持、被敬重、被需要，从而满腔热忱地投入工作学校每年都会隆重庆祝教师节，表彰一批“金爱心”教师和优秀班主任，这是东校每年最隆重的庆祝表彰活动，被评比出来的“金爱心”老师和优秀班主任不仅要走红毯，而且还会获得肯定的奖金嘉奖。

　　除此以外，学校每年还会隆重举办“班主任节”，通过各种形式宣扬优秀班主任事迹，充分确定班主任的工作成果和敬业奉献精神，并召开家属座谈会，感谢家属的理解和体谅以及对学校工作的大力支持，营造和谐共荣的家校环境，让教师有职业成就感和幸福感　　其次是通过专业引领，让教师成长为最优秀的自己东校有一句座右铭是：让每一位教师都成为自己的CEO学校成立有教师专业进展处，特地挂念教师通过校内项目申报微课题，孵化教研成果学校还成立有“慕课工作坊”“合作学习工作坊”，对教师进行专业引领在参观部室时一位蝴蝶馆的负责老师告知我们说，她原是一名科学老师，学校很信任地将蝴蝶馆交给了她，她不负学校的信任和重托，在有限的自然环境中指导同学采集制作蝴蝶标本，并争辩编写出版了校本课程《蝴蝶》她坦言，这本书的编写完成使她后来受益匪浅，收获了诸多荣誉在这位老师的言谈间，言辞恳切，信念满满，职业成就感和幸福感溢于言表　　其实，在东校，像这样有成就感的老师还有很多很多，著书立说的教师不胜枚举，老师不再是教书匠，也能通过努力有自己的争辩成果和个人专著，获得专业成长东校还在其他微小处充分体现了对教师的敬重比如给优秀同学颁发毕业证书的不是校长，而是评比出来的最受同学爱戴的老师;给优秀教师颁奖的也不肯定是校长，而有可能是青年教师或者是他（她）的徒弟……另外，学校还通过组织国际间的沟通活动、公开聘请干部等形式，给教师的成长和进展供应机会和平台。

　　在学校管理中，管理的核心是“人”，赏识敬重教师是促进学校进展的需要，更是学校人本管理的具体体现作为管理者，假如能够敬重共性差异，擅长发觉每一个人身上的优点和特长，知人善用，扬长避短，激发潜能，让教师体会到工作的幸福感和成就感，那么，我们就能够创设一个优质的教育生态环境一所好学校应当是乐观开发特色校本课程，面对全体，敬重个体差异，引导和唤醒每个同学幸福成长　　结合国际化社区地域环境特点，东校实行课程、教材、教法及教育评价的改革，提出了“为每一个孩子的幸福童年和奇特将来服务”的办学理念，以艺术教育与科技教育为特色，同时乐观开发潜能，培育具有较高文化素养和较好持续进展潜质的学校毕业生　　除国家课程以外，学校还开设有拓展型、探究性课程比如人文类开设有儿童哲学、儿童经济、陶艺、写字等;科学类开设有自然环境;艺体类开设有手工、玩耍、钢琴、羽毛球、管乐、台球、马术、攀岩等课程只要是同学有需求，学校都会供应平台和机会，培育同学的综合素养和生活劳动技能在四班级七班的教室门口，我看到一张课程表，除文化课以外还开设有写字、儿童经济、手工劳动等特色课程午会时间还有经典诵读、体育熬炼、班队会等活动　　东校校长介绍说，东校是一所回归生活世界的学校。

在这个世界里，每个人都是独一无二和至高无上的，这里特殊关注人的生成，人的主体性、共性和差异性，让每一个生命在这里自由和谐进展、幸福成长这种教育理念不仅体现在课程设置里，而且我们在参观时随处可以得到印证走廊里整面墙布置的不是名人字画，而是同学的个人画展，并附有同学的个人简介和照片阶梯式设计的图书室可以容纳二三百人阅读，好书爱心推举活动更能彰显孩子们的共性，激发孩子们的阅读爱好陶艺室里摆放着孩子们亲自制作的手工作品，形态各异，惟妙惟肖宽敞光明的台球室可以一次容纳一个班的孩子在这里活动……每一个校本课程的开发，都为孩子们的自由进展供应了一片天空，孩子们在这里可以充分挖掘潜能，呈现自己的特长，提升综合素养和力量　　在台球室，校长还给我们讲了一个感人的育人故事有一个特殊同学，全身没有毛孔，没有汗腺，不会排汗，不能参与正常的户外体育活动在这种状况下，学校对这个孩子赐予了特殊的关爱，乐观引导这名同学从事一些力所能及的室内体育运动，使这个孩子重新找回了自信，不仅身体得到了熬炼，而且学业精进，最终以优异的成果出国留学面对全体，关注共性差异，激发潜能，促进同学全面进展，健全同学人格，让每个同学都能健康幸福成长，成人成才，这不就是我们的教育初心吗？我不禁思忖，在我们的教育实践中，是遵从了这个初心，还是和它渐行渐远了呢？　　教育不是灌输多少学问，而是唤醒同学的求知欲望，唤醒他真正作为一个人的欲望。

作为一个教育人，我想，无论周遭如何喧嚣，我们都应静下心来，遵从教育的规律，让教育回归教育的本质，让教师乐教，获得敬重，让孩子们乐学，共性得到进展，幸福、欢快、健康地成长　　作者单位：宝鸡市十里铺中学此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除资料共共享，我们负责传递学问。