蒙特梭利小班教学教案.docx

小班上学期课程第一课时：活动名称：工作毯的使用活动准备：工作毯教育目的： 直接：会使用工作毯间接：培养专注力活动过程：1　　走线（1） 配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线2） 如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线并站上，开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面3） 站上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐的时候开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新开始走4） 配班教师，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师请幼儿取自己的小垫子坐上2　　教师展示（1） 问好，并互相认识，进行自我介绍2） “今天老师带小朋友们做一个工作教师引领小朋友们走到工作毯架前介绍：这是工作毯我们从这里拿工作毯，还要放回到这里3） 示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在下，右手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开 （4） 请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到蒙氏线前停下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵活的将毯打开。

介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行5） 指出地板上的红色标记，把工作毯的一角与之对齐从上到下将工作毯抚平6） 卷工作毯将工作毯顺时针转过来，使短边对着自己，慢慢把工作毯卷好邀请小朋友把工作毯放回毯架7） 请小朋友们尝试错误订正：工作毯不散开3 自由工作请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好工作毯请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录主要观察小朋友的专注情况及原因请小朋友把教具归位，并收好工作毯第二课时活动名称：与别人打招呼活动准备：工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼“你好！”、“再见！”、“你早，你到哪里去？”间接：体会上幼儿园的快乐活动过程：1　　走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线2）请小朋友们站上随固定音乐走线3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换4）走线结束后，请小朋友们取小垫子坐上2 教师展示（1） 教师：“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友，小朋友来猜一猜谁来了教师用双手挡住嘴，发出“喵喵喵” 的声音，请小朋友猜，同时出示猫的手偶。

你们喜欢小花猫吗？见到它高兴吗？高兴的话就和小猫打招呼小花猫也很喜欢你们，很高兴成为你们的朋友，看，它和我们打招呼呢”教师拿手偶点点头：“你好！”小猫要走了，说“再见！”（2）同样方法，通过小鸭、小兔，练习“你好！”，“再见！”（3）小结：两个拇指相对，微屈手指，“你早，你到哪里去？”，另一只拇指微屈拇指，"点头"回应3 自由工作(1)请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好.(2)请小朋友在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上3)小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录在上次课程的基础上，着重指导教具的名称与归位对应4)请小朋友把教具归位，并收好工作毯第三课时：]活动名称：插座圆柱体粗细组的嵌入活动准备：工作毯（教师用）、插座圆柱体粗细组、椅子（数量和人数相等）教育目的：直接：初步完成插座圆柱体的嵌入工作间接：培养专注力和观察能力活动过程：1 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线2）请小朋友们站上随固定音乐走线3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致）4）走线结束后，请小朋友们坐上2 教师展示(1)导入：“今天老师带小朋友们做一个新工作。

教师请一位小朋友帮助老师取一块工作毯配班老师适当指导）教师接过来，要说“ 谢谢2)展示流程及要点；把准备好的插座圆柱体放在工作毯上，介绍：“这是插座圆柱体示范拿法：双手五指并拢，扶座体两端的凹槽处轻轻放下抽出圆柱体：手势展示方法：教师伸出惯用手的拇指、食指和中指（不用的手指要藏起来），伸直胳膊，从左到右，缓慢移动，使每个小朋友都能看到缓慢合手指，捏住圆柄，垂直向上抽出圆柱体放在与圆穴对应的位置从左到右，依次全部抽出抽到两或三个的时候，邀请小朋友来试一试嵌入圆柱体：触摸圆穴，触摸圆柱体的底，点点头，再通过视觉的对比，即把圆柱体底面和圆穴放在一起，然后再垂直放入双手的食指和中指并拢缓慢触摸圆柱体和对应圆穴的边缘请小朋友来尝试全部放入的时候，按照嵌入的顺序，依次触摸圆柱体和对应圆穴的边缘归位：请小朋友观察插座圆柱体在教具架上的位置它一共有四组 3 自由工作请小朋友们每人取一块工作毯，铺好到教具架前自由选择工作材料教师指导重点是嵌入练习教师注意做好观察记录注意：在指导的过程中适时进行工作礼仪教育，如需要教师帮助的时候，不要大声喊，先举手等。

也可引导小朋友们合作，方法：想和小朋友操作同一件教具，可以说：“ 我可以和你一起工作吗？” 那位小朋友最好能站起来，拉伙伴的手，一起坐下，欢迎他（她）的加入第四课时活动名称：洗手活动准备：清水一盆，肥皂，指甲刷，干毛巾，清水桶，脏水桶活动目的: 1、学习正确的洗手方法，知道在饭前、点心前及大小便后要洗手2、形成有秩序的生活习惯活动过程:1. 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线2）请小朋友们站上随固定音乐走线3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致）4）走线结束后，请小朋友们坐在小椅子上，围坐在老师周围2.教师展示（1） 选择在矮桌上进行此项工作2） 介绍工作名称，请幼儿观察老师是怎么做的3） 双手手背朝上放进清水盆中，翻转手心手背，使两面都沾湿，将手上的多余的水甩下取肥皂从左手开始两面打肥皂，将肥皂放回4） 两手相互摩擦，将肥皂打开成泡沫，然后从左手开始一根一根的清洗手指最后用指甲刷清理指甲5） 将指甲刷放在水中洗干净，然后放回将手上泡沫清洗干净，将手上的水甩掉将脏水倒入脏水桶6） 将清水桶中的水倒入盆中，用清水将手涮干净，水倒入脏水桶。

用毛巾将手擦干将毛巾放回3.自由工作请小朋友们每人取一个小盆，在小桌子上或洗手间的地板上或楼道上进行练习结束后将小盆归位第 5 课时活动名称：大把抓玻璃珠活动准备：托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装玻璃珠活动目的: 直接：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力间接：培养专注力和独立性活动过程:1. 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线2）请小朋友们站上随固定音乐走线3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习4）走线结束后，请小朋友们坐上2. 教师展示（1） 教师跪姿，手自然放在腿上请一位小朋友去帮老师取工作毯介绍“今天老师展示的新工作是大把抓2）先拿出左边的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在刚才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方恢复跪姿3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿展示五指抓的动作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合拢，将手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入碗中，请幼儿观察手指张开的状态4）几次后邀请幼儿尝试教师进行再示范，直到将左碗中豆子全部移到右碗中，再换手从右碗抓到左碗中。

5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教具归位并在教具架前再次强调教具的位置3. 自由工作（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好2）到教具架前自由选择工作材料3）教师指导并做观察记录过程中可交换工作材料也可更换工作材料这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择以前的材料对于选择不同材料的大把抓的小朋友进行鼓励指导，激发幼儿完成工作的兴趣但是要注意给幼儿安静的工作环境第 6 课时活动名称：倒豆子活动准备：托盘内装两个同样的素色不透明杯子，其中一个内装豆子活动目的: 直接：练习倒的动作，发展手眼协调能力，促进运动的调整，积累动作经验间接：更好的集中注意力，增强学习和做事能力活动过程:1. 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线2）请小朋友们站上随固定音乐走线3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习4）走线结束后，请小朋友们坐上2. 教师展示请小朋友去取工作毯教师跪姿，把倒固体的工作放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天展示的工作是倒固体握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动靠近左侧的杯子，把杯沿对着另一杯口中央，在距离 5-8cm 的上方开始倒。

杯身慢慢倾斜到能倒下最后一粒把空杯子放回托盘中，左手拿起装满豆子的杯子，按前面的方法再倒回空杯子中邀请小朋友来尝试教师进行有针对性的再示范请小朋友把教具和工作毯归位3. 自由工作（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好2）到教具架前自由选择工作材料3）教师指导并做观察记录过程中可交换工作材料也可更换工作材料用完后归位这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择以前的材料但是要注意给幼儿安静的工作环境第 7 课时活动名称：插座圆柱体粗细组名称练习活动准备：插座圆柱体粗细组、工作毯活动目的: 直接：认识高矮间接：锻炼幼儿三指捏的能力，感知物体粗细的序列顺序活动过程:1. 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线2）请小朋友们站上随固定音乐走线3）可根据小朋友的进步变换姿势，走线结束后，请小朋友们坐上2. 教师展示（1） 请小朋友去取工作毯2） 教师跪姿，把插座圆柱体放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天的工作是插座圆柱体粗细组3）复习：按原来的展示方法，先强调插座圆柱体的拿法，然后把圆柱体依次抽取出来，摆放在对应的圆穴后4） 取其中最高的和最矮的放在最前面左手捏住圆柄把圆柱体横放在胸前，右手的食指和中指并拢对圆柱体的粗细和截面 2 个维度进行触摸感知。

放下的时候命名：“粗的” 、“细的”，请幼儿传着摸一遍5）用三阶段教学法巩固名称6） 把其他的圆柱体都散放在工作毯上，老师示范选择任意两个圆柱体比较粗细请幼儿说出差距较小的两个圆柱体的粗细7）教师按以前的操作方法重现圆柱体的嵌入请小朋友用正确的拿法把教具归位，然后再把工作毯整理、归位注意：尽量使每个小朋友都有实践的机会，可以把归位等环节安排给更多的小朋友去完成3. 自由工作（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好2）到教具架前自由选择工作材料3）教师指导并做观察记录过程中可交换工作材料也可更换工作材料注意给幼儿安静的工作环境4）归位第 8 课时课程名称：色板 I活动准备：色板 I、托盘、工作毯、颜色宝宝的家（贴红色、黄色、蓝色标记的小筐各一个内装写有红、黄、蓝的三色卡片若干）活动目的: 直接：认识红、黄、蓝三种颜色间接：增强视觉辨别能力活动过程:1. 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线2）请小朋友们站上随固定音乐走线3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如双手放肩上、背手等4）走线结束后，请小朋友们坐上2. 教师展示（1）请小朋友去取工作毯2）教师跪姿，把色板Ⅰ从托盘中拿出来放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天我们的工作是色板Ⅰ。

打开盒盖，把盒盖正面朝上，放在盒子的左。