三年级语文上册第七单元语文乐园七教学设计鄂教版.doc

三年级语文上册第七单元语文乐园七教学设计鄂教版教学目标：【知识与能力目标】1、积累6组同义词2、积累6个与坚韧顽强有关的成语3、积累格言并感悟4、学习一则日记,激发学生学日记的兴趣5、引导学生收集和积累坚韧有力的名言6、引导学生进行口语交际，培养勇敢的品格7、培养学生学写日记的能力过程与方法目标】1、在读中自主探索、发现、体会字、词、句的特点2、在朗读与讨论中理解格言的含义3、学会在自主探究、合作交流中学习情感态度价值观目标】1、培养识字、学词、读句的兴趣2、培养与激发阅读格言的兴趣3、有乐于表达自己感受的勇气教学重难点：【教学重点】1. 认识近义词，积累词语 2.认识日记，学写日记教学难点】培养学生学会日记格式，写日记的能力课前准备：多媒体课件；教学过程：第一课时一、 读一读：师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？生：说出已知的近义词师：今天我们继续学习几组新的近义词出示：妈妈 母亲 生日 诞辰 吃饭 就餐 害怕 恐惧 收拾 整理 交钱 付款1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律2、引导学生比较3、让学生拍手对词设计意图】积累6组同义词。

二、 认一认，读一读：1、自读词语，发现规律出示词语：坚强不屈 坚持不懈 坚不可摧 坚如磐石 坚贞不屈 坚定不移2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思3、全班交流教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词4、试着说几个这样的词5、齐读设计意图】积累6个与坚韧顽强有关的成语三、写一写，背一背： 出示：生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸德 马克思） 人要有毅力，否则将一事无成法 居里夫人） 没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略法国 巴尔扎克)1、自读句子，感悟句意2、全班交流对句子的理解3、用钢笔描写一遍4、小组内试背5、推荐上台背诵设计意图】在朗读与讨论中理解格言的含义，并积累格言四、课堂练习:1、 摘抄本课所学表示说的四字词语和近义词2、 背熟并默写名句设计意图】练习巩固第二课时一、 读一读：师：下面我们一起去读一篇日记1、生自由读日记一则，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师2、把你从中了解到的内容说给同桌听3、谁能把其中诗歌背给我们听？5、建议：先从一句话日记和几句话日记写起6、日记的格式1.先在第一行右边写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

2.第二行空两格开始写正文，转行要顶格正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情设计意图】学习一则日记,激发学生学日记的兴趣二、探究和发现：出示：（1）啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！（2） 哪怕干一千万年，一万万年，干到宇宙终尽，我也要把你填平！1、指名读句子2、讨论：这个句子写了什么？3、谁还能从书本中找出这样的句子来4、请多名同学说，说得越多越好设计意图】在读中自主探索、发现、体会字、词、句的特点三、口语交际：（一）导人情境1、看大屏幕：一位小朋友摔伤了腿，医生帮他缝了5针，可他咬着牙，一滴眼泪也没流2、你想对他说点什么？3、你觉得自己勇敢吗？（二）示范表演1、今天老师请了两位小朋友，一个叫文文，一个叫乐乐，听听他们是怎样夸自己勇敢的2、示范表演3、大家看了刚才的表演，知道该怎样夸自己勇敢吗？小组内讨论一下应该注意什么？4、教师小结：夸自己时，首先要说清发生了什么事，再谈谈自己的表现三）小组练习1、同座练习，互讲自己勇敢的表现，还可互相夸一夸2、小组内互说互演3、各小组推荐同学展示，集体评议补充。

四）实际运用1、你想把你勇敢的表现告诉你的好朋友吗？现在请你去找自己的好朋友说一说吧！2、教师总结：听了同学们的介绍，老师今天惊喜的发现原来我们每一位同学都很勇敢，希望我们在今后的学习和生活中克服困难，继续做个勇敢、坚强的好孩子设计意图】通过口头训练，有乐于增强学生表达自己感受的勇气，提高口头表达能力三、 作文写作：（一）自由读“习作”中的四段话，交流写日记的好处二）讲写日记的故事课件出示英国著名的生物学家达尔文，根据30多年的日记资料，尤其是他乘船作环球旅行的五年中所做的大量的观察和记录，终于在1859年写出了震动世界的《物种起源》，创立了科学的“生物进化论”俄国著名作家列夫·托尔斯泰，从19岁开始，就养成了写日记的习惯他在日记中，除了检查自己的学习、工作计划的执行情况以外，还记录了无数他所接触的人的举动、神态、思想、语言和感情，写下了自己从工作中得来的感想他写的许多小说，都取材于自己的日记日记，伴随这位伟大的作家度过了一生托尔斯泰一共写了51年的日记，这个习惯，他一直坚持到逝世的前四天三）如何写日记课件展示1、内容：自己在一天中看到的、听到的、想到的、做过的事情2、说说日记的格式：先在第一行中间写上某年某月某日，星期几，天气怎样。

然后从第二行起开始写正文，前面要空两格3、建议：先从一句话日记和几句话日记写起四）学生交流在一天中看到的、听到的、想到的、做过的有意义的事情教师提示：不需要把自己一天的经历全写下来，选择自己印象最深的、最有意义的一件事或者一个场面写清楚五）学生习作1.把内容写具体，语句写通顺，不写错别字写完后出声读几遍2.四人小组互评，共同修改3.推荐组内习作，大家欣赏4.动笔尝试自我修改，使日记更精美回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出意见，再次修改设计意图】在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力训练学生听人说话能把握主要内容，并能清楚地表达出来四、作业布置：1、完成作文2、完成配套练习教学反思：。