18.《小稻秧脱险记》导学案.pdf

课 题：18、小稻秧脱险记第 2 课时课 型：新授教研组：主备教师：执教：学习目标1、朗读课文，能正确书写本课生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养从小爱科学、学科学、用科学的志趣学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事学习难点在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养从小爱科学、学科学、用科学的志趣预习内容预习第 18 课小稻秧脱险记前 置 性作业1、根据：小稻秧“遇险—受助—脱险”的过程，给课文分段2、生字书写3、找出文中已理解或不能理解的词语学习过程环 节学案导案预 习展 示学生根据上节课老师布置的预习内容和作业进行展示1、展示生字的书写结果 （谁写得最漂亮、小组展示）2、课文的分段结果： 一、 （1—2） 小稻秧遇险检查预习情况提示学生进行点评对 于 生 字 书 写 效果，老师做必要点评二、 （ 3 ） 喷雾剂大夫及时喷洒除草剂，帮 助小稻秧 三、 （4—5） 小稻秧脱险向全班展示）。

3、从文中积累的词语 （小组比较，把结果写在小 黑板上）（鼓励学生大胆展示 ）质疑导 入1、通过上节课的学习，你知道了什么？你还想通过这节课的学习，知道什么？2、小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？（学生质疑）2、你能分角色表演这个童话故事吗？教师质疑，让学生明确学习目的自主探究，引导点拨一、学习第 1、2小节1、自主探究：自读课文 1—2自然段，画出你认为重要的语句2、交流讨论：小稻秧病倒后，杂草的表现怎样？3、同桌分角色朗读表演，体会：杂草的凶狠和小稻 秧的艰难处境4、师生共同表演：小稻秧遇到了什么险？5、有感情地朗读第一段 (指名读，评读，齐读 ) 二、学习第 3小节1、默读思考：小稻秧是怎样脱险的？2、结合资料和图片，理解“喷雾剂”、 “除草剂”3、指名分角色朗读课文第三自然段想象“纷纷倒下”是怎样一副画面？（师生共同表演，体会4、通过朗读、交流讨论，体会杂草倒下后小稻秧的表现学生自由发表意见并想象出一定的动作一、学习第 1、2节：1、教师质疑，学生感知课文内容稻田里，谁和谁在吵？为什么而吵？结果怎样呢？）2、引 导 理 解 词 语 “蛮不讲理”、“气 势汹汹”的意思，并 指导学生朗读，读出 杂草的凶狠和小稻 秧的艰难处境。

利 用课文配音朗读帮 助体会 ）3、 教师带领学生一同表演，加深对词语的理解并通过5、朗读课文第 3—4自然段自由练读，指名读，评读，齐读三、学习第 4、5小节1、采用边读边表演来理解“有气无力”、“向上挺了挺身子”等语句2、感情朗读指名读，评读，读出小稻秧欢乐的心情四、学生想象，交流：小稻秧终于得救了，这时它会怎么说呢？（体会喷雾剂与除草剂对庄稼丰收的重要作用）反复朗读感悟：面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？4、引导学生通过合作探究，交流讨论来解决问题小稻秧病倒后 ， 杂 草 表 现 如何？）二、学习：小稻秧是怎样脱险的1、学生通过朗读、讨论，表演来学习2、 课件出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片3、指导分角色朗读4、引导学生理解“纷纷倒下”等词语师生共同表演，体会三、 引导利用朗读、联系上下文、表演等方式，来感悟小稻 秧 脱 险 后 的 情形四、指导体会：喷雾剂与除草剂对庄稼丰收的重要作用难点）成 果展 示1、分角色朗读课文2、复述课文按事情发展顺序来讲：遇到什么危险？怎样脱险？脱险后怎样？）3、课本剧表演：戴上头饰，分角色表演这个童话故事要注意三个人物不同时候不同的表情动作和语气。

四人小组练习，自编自演，谈体会，评议小 结1、总结课文内容2、懂得科学知识渗透在我们生活的各个方面，如果你想长大后能用科学 知识来解决各种难题的话，那么从现在开始就学好科学，热爱科学吧！目标检 测1、造句：激烈纷纷 2、根据意思写出词语： 一起挤着上去（） 粗野蛮恨，不讲道理（） 语音低沉，没有力气（） 接二连三（） 3、分角色朗读课文作业布置1、 请你再结合生活中的实际情况想象一下，小稻秧在以后的生长过程中，还会遇到怎样的变化或遇到什么情况？2、请仿照课文的写法，自编一个童话故事学习收获及课后反思与学生们一同学习《小稻秧脱险记》这课后，给我感受最深的是：1、通过反复诵读课文，让学生充分感受课文语言，也为领悟词语或句子的意思创造良好条件，对学生理解课文内容有很大的帮助主要是诵读得多了，学生便能借助语言环境悟出语句的意思因此，在教学中要善于激励、善于调动，培养学生的学习积极性，才能使教学取得成功2、在引导学生进行分角色朗读和表演的时候，老师还可以放手，让学生大胆地、自主地进行诵读、表演，评论把老师要在课堂上喋喋不休讲解的词语，要提醒的重点都在他们的表演及评论中自然而深刻地得到理解3、在教学中还应加强培养学生的表述能力。