基于BOPPPS模式的《财务管理》有效教学设计.docx

    基于BOPPPS模式的《财务管理》有效教学设计    Summary：本文从高职院校《财务管理》教学中所碰到的问题为出发点，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》为指导，以课程中《资金的时间价值》章节为例，借助“雨课堂”智慧教学工具，采用BOPPPS有效教学模式设计整个教学过程，充分体现了“以学生为中心”的教学理念，使课堂充满生机活力Key：BOPPPS教学模式;雨课堂;参与式教学《财务管理》是高职院校会计等专业学生的核心必修课程，本门课程在整个会计学体系当中起着非常关键的作用，也是会计职称考试的重点内容课程内容本身具有知识面广、计算量大等特点，因此，学习起来具有一定的难度，学生具有畏难情绪《财务管理》课堂存在的主要问题：教学方式较为单一在教育部门的大力倡导下，很多教师也都在积极的改进教学方式，但是往往流于表面课堂中与学生的互动大都体现为“老师提问、学生回答”这样的形式，调动不起学生的兴趣教学方式未考虑个体差异传统的教学模式对于所有学生是“一视同仁”的，而学生的个体是有差异的，知识储备、接受能力都不同，因此，就出现了有些学生“吃不了”，有些学生“吃不饱”的局面。

一、《财务管理》有效教学设计设想结合《财务管理》教学的现状、学生的学习能力，笔者在寻求先进教学模式同时，积极开展信息化教学，力求实现良好的教学效果一）BOPPPS有效教学模式20世纪70年代，加拿大哥伦比亚省的教师技能教育工作坊ISW在培训的过程当中，提出了BOPPPS有效教学模式该模式的核心理念就是提倡“以学生为中心”它将整堂课程划分为B（Bridge-in）导入、O（Outcome）目标、P（Pre-test）前测、P（Participation）参与式教学、P（Post-test）后测、S（Summary）总结六个阶段，将课堂模块化，并形成闭环二）雨课堂智慧教学软件《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》已明确指出，“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”那么，随着“大数据”“互联网+”时代的到来，如何把学生的注意力从转移到课堂当中来？笔者认为一味地限制收效甚微，相反，我们可以充分利用信息化的高速发展带给我们便利，将教学与等信息化工具相结合雨课堂智慧教学软件就可以实现课前课件推送，课上实时答题，课后教学效果数据式反馈增强了课堂的趣味性，实现了分层次教学。

二、《财务管理》有效教学设计实践现以《财务管理》课程中第二章第一节“资金的时间价值”为例，进行教学设计实践本节内容是本门课程关键意义上的基础性章节，是后续内容有效开展的基础教学中，以BOPPPS有效教学模式设计整个教学过程，坚持“以学生为中心，以问题为导向”，力争实现“做中学、学中乐”，教学相长一）B（Bridge-in）即课程导入环节平铺直叙式的开场白很难引起学生的兴趣，因此在教学的过程中应特别注重导入环节的设计，激发学生的学习兴趣例如，以2000年读者刊登的故事《拿破仑的誓言》导入本节新课，引入人胜二）O（Outcome）即教学目标阶段授课教师明确指出本节课教学的目标，包括知识、技能、素养目标其中，以知识目标中复利计算作为教学的重点;以技能目标中能够进行简单的财务分析与决策作为教学的难点;在素养目标当中，坚持“课程思政”的理念，培养学生的社会责任感以及诚实守信的良好品质三）P（Pre-test）即课前自测阶段在重点内容“资金时间价值”概念的介绍中，借助“雨课堂”，课前向学生发送自测内容“小王同学的压岁钱”一方面，引出资金时间价值的概念，另一方面，掌握学生现有的计算能力，为重点内容“复利计算”的讲解打下良好的基础。

四）P（Participation），即参与式教学本阶段是教学设计的核心环节，教师所采用的教学方法是多样的，比如小组讨论、案例分析，目的都是变被动学习为主动学习，最终保证预设教学目标的实现比如，在单利和复利的计算当中，给学生充分的时间形成小组讨论，在讨论中形成思想的碰撞，教师只需要、答疑、解惑、总结这样，师生之间的互动有效提高，教学效果良好五）P（Post-test），即后测阶段这个阶段通过实际的案例分析检测学生本节课所学内容的效果，形式上是教师引导，学生小组讨论汇报结果，教师评价进一步感化、巩固所学，同时为下一节课内容的开展埋下伏笔六）S（Summar》），即总结阶段这个阶段通过教师提问，学生回答的方式，帮助学生梳理巩固所学内容，将知识与技能结构化，强化理解与记忆通过数学当中的小故事，升华本节课的内容，再次“课程思政”，育人育德三、结束语经过教学实践证明，BOPPPS教学模式是有效的教学方法之一首先，能够引起学生的学习兴趣，其次，有明确的教学目标，又始终坚持“以学生为主体”，大大提升了学生的参与度，最后，总结形成课程闭环同时，结合信息化教學方法，提高了课程的趣味性，教学效果良好Reference：[1]陈元.基于BOPPPS模式的《网络美工》有效教学设计[J].科技咨询，2019（2）.[2]农建诚.基于建构主义学习理论的BOPPPS模式课堂教学有效性设计[J].理论博览、2018（11）.[3]邹兵.BOPPPS模式在财务管理课堂教学改革中的实践[J].会计教育，2018（7）.  -全文完-。