直线射线和角说课稿.doc

直线射线和角说课稿一、 说教材我执教的内容是新课标人教版四年级上册“直线、射线和角”本课内容是第二单元本课内容是第二单元“角的度量”起始课本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础二、 说教学目标根据新课标提倡的三维目标教学，我给学生制定的学习目标是：知识目标：使学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角能力训练：通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念情感态度：通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识三、 说教学重难点教学重点：认识射线，知道射线、直线和线段之间的区别和联系，理解角的概念教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系四、 说学法与教法在教法上，我注重学生对形状的直观感受，联系实际生活，创设问题情境，采用设疑诱导法、启发式谈话法、直观演示法、操作发现法，来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主学习活动中，经历过程获得新知在教学过程中，运用多媒体教学激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。

在学法方面，我注重为学生创设自主探索的空间，倡导合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力本节课我主要采用小组合作学习的方法，学生在组内合作交流，互相可以得到启发，共同理清思路，运用这种方法，便于培养学生参与合作的精神　　　　总之，在这节课中，我注重数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验变传统的学习方式为自主探究、合作交流的学习模式力促课堂的有效互动，努力构建和谐课堂力求体现学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者合作者及参与者这样新的教学理念五、 教学过程一、前置学习，导入新课你能用直尺画一条线段吗？说一说线段有哪些特点？让学生自主说一说线段的特点，为新课做下铺垫因为学生熟悉，所以他们感兴趣，从而引入新课 二、独立思考，探究新知１、探究线段、直线、射线的特征１）自学课本学生自学课本第３５页，独立思考直线、射线各自的特征说明：在学习中学生是学习的主体，是知识的主动建构者，教师是学生学习活动的引导者，组织者，参与者，课堂教学必须要以学习者为中心因此我让学生带着这问题自学课本35页的内容，学生一边自学先独立思考，教师再来引导，因此培养其独立学习、独立思考的能力　　（2）组内交流学生相互交流自学的收获。

３）汇报交流教师组织学生进行汇报，重点引导学生从线的形状、端点个数、延长情况等方面进行汇报，并能结合生活实际谈自己对线的认识在此环节中教师要特别关注学生之间的互相补充，互相质疑，以及教师适时点拨，让学生在平等、互动的过程中认识直线、射线的特征２、整理直线、射线和线段的联系与区别(1)小组讨论三者的关系师：刚才我们分别认识了直线和射线，那么与我们以前学过的线段有什么联系与区别呢?请同学们小组讨论，并一起填表图形端点延伸长度线段射线直线先画出图形，观察比较后再填表２）学生完成后讨论总结三种线的区别板书：线段　　　　两个端点　　　　可以度量长度射线　　　　一个端点　　　　向一端无限延伸直线　　　　没有端点　　　　向两端无限延伸（板书简洁明了，突出重点）(３)做一做画一画，数一数，相信你们会有发现的①经过一点画直线　　　②经过两点画直线　　　③从一点出发画射线说明：这个活动我是要求小组合作完成我主要倡导自主探究，合作交流的学习方式学生通过合作学习不断地扩展和完善自我，完成小组分配的任务，从而实现自己真正的价值而小组合作，更是培养了学生团队合作的意识４）小组合作完成，学生汇报教师引导学生感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，但经过两点只能画一条直线。

说明：学生对直线的特征已有所认识，之后我再设计了一个画图游戏：我让学生画经过一点画直线，经过两点画直线，过一点画射线看谁画得多，这样一个简单的活动使学生学习了直线的画法，也认识到过一点可以画无数条直线经历“画一画，数一数”的过程，在实际操作中感悟、发现规律，渗透极限思想3．完善角的认识 (1)关注学生已有的知识从射线引入角的定义，并在黑板上演示过一点的两条射线形成的图形是角说明：由过一点画射线自然地引出角的含义，便于学生理解尊重学生已有的知识和经验，引导学生自学角的有关知识，又一次为学生创造了独立思考、展示自我的机会三、练习巩固，检测成效设计意图：巩固新知是课堂教学中不可缺少的过程，这个阶段是学生应用新知，形成技能、技巧发展智力的一个重要阶段而设计的五道练习题，都是由浅入深，有层次性，使每个学生在练习的过程中都能体会到成功的喜悦练习1、火眼金睛：下面的图形，哪些是直线？哪些射线？哪些是线段？练习2、明辨是非：几道典型判断题，这几题学生在认识中非常容易出错练习3、选一选四、课堂小结今天这节课我们学习了什么？说明：我在最后的两至三分钟里，利用一点点时间，师生共同来交流评价这节课的表现及收获，让学生在评价中学会反思，发现自我，并欣赏别人。

课后反思：这节课内容看似简单，内容较多应该安排两课时，给学生足够的时间动手实践，加深学生对于线段、直线、射线的理解。