生活是多么的广阔.doc

一、教学目标 　　（一）知识目标：通过反复诵读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？充分理解第三节的含义 　　（二）能力目标： 1．培养学生阅读的能力 2．有感情地朗读学生会有理解诗意的能力 　　（三）情感目标：通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求学生有热爱生活的思想感情 　　二、学法引导 　　（一）教师教法 　　启发谈话、引导、点拨 　　（二）学生学法 　　自读感悟，讨论 　　三、重点·难点·疑点及解决办法 　　（一）重点、难点 　　1．重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句 　　2．难点是理解第三节诗句的含义 　　五、教学准备：多媒体课件、图片、板书设计、思考题等 　　六、教学课时 一课时 　　教学步骤 　　一、 激趣谈话，课件导入新课（6分） 　　1、激趣谈话 　　2、出示多媒体课件：出示图1、图2、图3…… 　　这几幅图画的是什么？ 分别介绍图意 　　他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿，多有意义！他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么广阔，……”这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。

你们知道这首诗是谁写的吗？今天我要给你们介绍一位诗人，他叫何其芳，是我国著名的诗人，他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧 　　板书：1 生活是多么广阔 　　请孩子们齐读一遍课题提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？……） 　　孩子们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的？现在请你们打开课本，先读一读这首诗，看谁读得好，读得认真，看谁能回答这些问题？ 　　（二）整体感知（8分） 　　1．自由朗读诗，读准字音，读通句子有不认识的字可以问问同学 　　2．指名读诗纠正读音(“藏”是多音字)请大家评议读得怎么样？ 　　3．齐读提问：（1）这首诗分为几节？（2）每小节讲了什么内容？ 　　4．分小组讨论全班交流 　　（三）再读探究，突出重点（师生共议）（23分） 　　1． 指名读第一节 　　第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔 　　2．生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节， 　　（1）师生共议，边议边板书 　　板书： 　　参加歌咏队 演戏 　　建设铁路 做飞行师 　　生活丰富多彩 坐在实验室里 写诗 　　生活多么广阔 滑雪 驾船 　　探险 搜集植物 　　露宿………… 　　孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？ 孩子们，我们也来学习当一当小诗人，请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。

把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？让孩子们思考大胆地说 　　你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节 　　3．学习第三节 　　(1) 齐读，分小组读 　　（2）师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习 　　（3）板书： 　　过极寻常的日子 　　寻常的日子 在平凡的事物中睁大你的眼睛 生活的快乐 　　善于生活 以自己的火点燃旁人的火 和宝藏。