信息技术支持的教学环节优化 课程作业 劝学.doc

信息技术支持的教学环节优化 课程作业 劝学说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用作者信息姓 名***联系***所教学科语文所教学段***电子邮件****@单位名称*****学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《劝学》本课的教学目标与教学内容：一、教学目标：1、掌握课文出现的文言虚实词、通假字、词类活用和文言特殊句式等文言基础知识； 2、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证3、通过诵读培养学生语感，不断提高学生阅读文言文能力；二、教学内容：荀子《劝学》节选请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用300字左右） 《劝学》是鲁版职业中专语文重要的一篇文言文，在整个职业中专语文教学中占有极其重要的位置本文主要讲述了荀子对学习观的理解，不仅能传递必要的文言基础知识，而且能较好的激发学生学习兴趣，启迪学生智慧，对学生学习方法、学习态度等都有重要作用 导入环节借助（ppt课件）以《花未眠》中“人感受美的能力是有限的”入手，引出人不能因为能力有限自然美无限就停止审美，停止审美意味着死亡的结论，使他们更深刻的明白，学习不能因为没有止境就停止学习。

第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中导入语时间信息技术支持 同学们，前段时间我们刚刚学过川端康成的《花未眠》，其中有这样一句话“人感受美的能力是有限的”，也就是说，人不能因为能力有限自然美无限就停止审美，停止审美意味着死亡审美是这样，万事万物也不能因无止境就停止，包括我们的学习，学习更不能因为没有止境就停止学习知识改变命运，而学习是获取知识的唯一重要途径，只有不断学习我们才能由自然人成为社会人，才能成为对社会有用的人今天我们一起学习荀子的《劝学》，共同来感受学习的重要性和学习的方法3分钟 借助（ppt课件），以学生熟知的川端康成的《花未眠》中“人感受美的能力是有限的”入手，引出人不能因为能力有限自然美无限就停止审美，停止审美意味着死亡的结论，使学生能联系自身实际深刻明白，学习也是如此，不能因为没有止境就停止学习从而做到学生未学而心已动，吸引学生学习文言文的兴趣信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 《劝学》本课的教学目标和教学内容：一、教学目标： 1、掌握课文出现的文言虚实词、通假字、词类活用和文言特殊句式等文言基础知识；  2、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

3、通过诵读培养学生语感，不断提高学生阅读文言文能力；二、教学内容：荀子《劝学》节选请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右） 《劝学》是鲁版职业中专语文重要的一篇文言文，在整个职业中专语文教学中占有极其重要的位置本文主要讲述了荀子对学习观的理解，不仅能传递必要的文言基础知识，而且能较好的激发学生学习兴趣，启迪学生智慧，对学生学习方法、学习态度等都有重要作用 授课过程中首先播放名家诵读音频，规范学生读音，培养文言文语感；然后投放ppt课件，对课文重要的实虚词、活用、特殊句式等文言基础知识进行提问，积累文言知识；投放ppt课件，学习课文比喻论证、正反对比论证方法，提高学生写作水平最后通过ppt课件展示板书设计，得出“学不可以已”的中心论点，让学生知道学习方法和学习态度的重要性第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持 1、播放《劝学》名家朗诵音频，指导学生读准字音、学会文言断句。

重点强调多音字、通假字和词类活用的读音通过诵读培养语感，提高学生阅读文言文的能力 1、播放《劝学》名家朗诵音频指导学生有感情朗诵文言文  2、ppt展示重点字、词的读音和重点长句子的断句学生能形象、直观的看到字词，有利于掌握巩固 2、通过ppt课件展示板书设计，得出“学不可以已”的中心论点，让学生知道学习方法和学习态度的重要性 ppt展示板书设计，利于学生检查、巩固总结课文，更有利于升华课文，提升学生学习能力信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具注：两个评价设计不能雷同本课的名称： 《劝学》本课的教学目标和教学内容：一、教学目标： 1、掌握课文出现的文言虚实词、通假字、词类活用和文言特殊句式等文言基础知识；  2、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证 3、通过诵读培养学生语感，不断提高学生阅读文言文能力；二、教学内容：荀子《劝学》节选第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。

在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）教学活动评价目的评价方法评价工具 文言文朗读在文言文教学过程中具有十分重要的地位和作用，朗读时应特别注意停顿、语速、重音、语气等首先通过听名家诵读音频纠正读音、断句等，在朗读中发现问题然后通过PPT展示有关字词句等接着通过反复朗读发现、提出和解决相应的问题，从而提升阅读文言文的能力展示理解程度、了解掌握程度朗读、提问、分析问题、解决问题分组诵读比赛（男女比，小组比等）落实文言文基础知识的掌握：通过小组合作，分析问题、解决问题；通过ppt提问总结归纳，最后升华课文和知识检验学生解决问题的过程和结果ppt问题展示、总结归纳、升华等知识小测验(ppt展示，小组分组测验)。