3只拣儿童多出行.doc

3.只拣儿童多出行2月20、21日教学目标：　 1.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情　　　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落　　3.认识9个生字，会写11个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语　　　　教学重点：　　理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情　　　教学难点：　　感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐　　　　教具准备：PPT课件　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文　　 2.认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精　　一、创设情景导入，激发学生兴趣　　 出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行齐读，猜诗意　　　儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

　　读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文　　　二、板书课题，读中审题　　　　读懂了什么？还有哪些不懂的问题？　　三、初读课文　 　　1.自由读课文，要求读正确　　　2.检查读书情况　　　 因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听　　　3.教师相机教学生字词成千盈百：盈，超出形容极多 　　座无隙地：隙，空隙，空闲全坐满了，没有一点空的地方　　四、围绕“行”字理思路　　　1.默读课文，划出作者游览的行踪顺序按作者游览路线，给课文分段，概括段意　　第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春　　第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春　　第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花　　第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的　　五、课堂练习　　　1.写字指导　　　2.学生描红，临写　　　3.练习朗读课文　　六、布置作业　　　　抄写词语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　课时目标：　　　理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。

能正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落　　一、谈话导入　　　　今天我们继续学习第二课，请同学们齐读课题提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？　　二、围绕“儿童多处行”学1——4自然段　　　　过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！　　　1.自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来　　　2.想象着读读，想想该怎样读？学生练习朗读　　　　　引导学生读：假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎样？读读　　　3.指导朗读，读中感悟学生畅谈体会　　三、学习5、6自然段　　　　　　1.春天如此让人心醉，快来读读课文请你找到描写春天的段落，把描写春天的句子画出来　　　2.体会读你觉得海棠花开得怎样？用一个词说说从哪些地方体会到？　　　3.想象读读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述　　四、学习第7自然段　　　读读这段话，边读边思考从这段中的哪些词语中可以看出冰心奶奶是那样的喜爱儿童？　　 小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来儿童多处春光美　　自主探究：　（一）学习第一部分——儿童。

　　要求：默读课文，画出描写儿童的句子，边读边体会，作评注　 （1）“……成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，（一下子）飞涌出一群接着一群的小天使　　抓重点词句体会，指导朗读　　练习仿照说一说　（2）“……哪知道知春亭畔已是座无隙地！”　　积累人多的成语　（3）配乐读第3小节　（二）学习第二部分――花儿　　冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，瞧――　　轻声读课文第5小节，圈画出描写花开得旺的词句，边读边体会　　看着这一切，冰心奶奶也发出了由衷的感叹，齐读第6小节读了之后你有什么想说的想问的吗？　（指导学生结全已理解的生字词，联系第5小节边读边体会这句话，集体交流　　三）探究儿童和花儿的关系　　不知道同学们有没有注意到，文中有句话把花儿和儿童紧紧地联系在了一起，是哪句？　　它们之间究竟是什么关系呢？再读读这句话，体会一下，小组里交流体会　　指导朗读五、比较儿童和花的特点　　　1.出示第8自然段　　　2.花儿和儿童都有怎样的特点？　　　　　反复朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐　　　3.指导朗读谁来把这一段美美地读一读。

引读最后一段朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住……　　　　　进行句式变换　　　4.回顾全文冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？　　　　　指名用“因为……所以”说一说　　这首诗是冰心32岁的时候，到美国去留学，行驶了几个月之后，在船上写的，听一听著名的配音演员丁建华是怎么朗诵的　　师：如果说，从前面的诗文当中，看出冰心奶奶爱儿童，那么从这首诗中，看出冰心奶奶爱什么？　　生：冰心奶奶爱母亲　　师：从我发给你们的其他事物中，还看出她爱什么　　生：爱大海，爱星星　　师：是啊，她爱一切美好的事物是啊，真像我们另一位百岁老人巴金写的……我希望年轻人多读一点冰心的书，都有一颗真挚的爱心六、 拓展，运用语言　　　　出示课件（春天的图）让学生用语言描绘　　七、布置作业　　　基础作业：1.背诵自己喜欢的自然段2.完成《语补》　　　提高作业：课后搜集阅读以下作品　　　　　作品一：《纸船》——体现爱母亲　　　　　作品二：《片段》——体现爱大海　 板书： 只拣儿童多处行　　　　　　　　　颐和园门　　　　　　　　　知春亭畔　　　　　　　　　湖面湖边　　　儿童到处总是春　　　　　　　　　玉澜堂　　　　　　　　　花儿——儿童。