孔孟故事我来讲设计.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑孔孟故事我来讲设计 篇一：《孔子的故事》 《孔子的故事》教学设计 海门市通源小学 徐 勇 一、作品解读 李长之写作《孔子的故事》经过了长期的酝酿，同时，选取了一个分外高明的角度写作孔子——孔子的故事——“我们讲孔子的故事，主要是想使大家看一看孔子在当时是怎样生活的，以及当时的人是怎样对付孔子的”所以，当我们读完全文，我们会认为这是一本通俗读物，但是却没有因此减弱他斟酌史料的肃穆性，相反，他对于相关史料的取舍上都做到有根有据，一丝不苟 全文从孔子的幼年开头，逐步过渡到学习成长，从事教导事业，开展政治工作，周游列国，潜心从事教导事业，在表达方式上尽量客观地陈述孔子的生活，但是作为批评家，还是不忘在表达之余发表三言两语的短论《孔子的故事》往往引用《诗经》和《论语》上的话，把它们译成流畅生动的现代汉语，不仅切实地转译了原意，而且将口吻神态也惟妙惟肖地传递了出来，令人回味无穷 二、设计意图 《孔子的故事》是一本人物传记，所以我们把设计意图定位在了解孔子的人生轨迹，把握孔子是如何一步步地从“孔丘”成为“孔子”的，紧紧把握关键节点上对其产生影响的人或者故事，从中获得有益的人生启示，并形成有确定深度的斟酌和判断，在此根基上，用自己的语言为孔子撰写小传。

三、教学目标 1.了解孔子的一生，把握其人生轨迹 2.感悟在关键节点上对孔子产生影响的人或者故事，从中获取启示 3. 为孔子撰写人物小传 四、教学过程 （一）导读课 1.了解 （1）投影出示：图片（李长之） （2）熟悉他吗？说说自己对李长之的了解 （3）交流资料： 李长之(1910--1978年)，原名李长治、李长植，笔名何逢、方棱、棱振、张芝、梁直利津县城区庄科村人 1910年10月30日生于书香门第，清华大学毕业是中国出名的现代作家、文学评论家，文学史家 2.了解作品 （1）你知道他都写过哪些作品？ 主要作品包括《道教徒的诗人李白及其痛楚》、《司马迁之人格与风格》、《迎中国的文艺复兴》、《苦雾集》、《梦雨集》、《陶渊明传论》、《中国文学史略稿》、《李白》、《孔子的故事》等 （2）你读过他的哪部作品？你对这些作品有什么自己的看法？（指名交流） （3）李长之最擅长举行传记式的批评，他擅长把“人格和风格彼此辉映阐发，感同身受地进入文学世界，引领读者深入地把握独特的生命，把生动的人格形象写下来”。

而陈述孔子的故事这种表达方式，使得李长之最大限度地发挥其优势，绘声绘色地将孔子的精神面貌和生平事迹呈现在我们的面前 3.了解《孔子的故事》 （1）今天，老师带来了其中的一本《孔子的故事》 （2）读了题目，你能约莫揣摩一下这本书的主要内容吗？ （3）关于孔子，你有什么了解？（交流、共享） （孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家和教导家、政治家，儒家思想的创始人孔子是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人，是“世界十大文化名人”之首 现在，就让我们怀揣着对圣人的敬意，开头这一段神圣的“寻孔”的历程吧！ 4.了解方法 （1）这是一本人物传记，与平日所读的科幻小说、童话故事、诗歌散文有很大的不同你觉得我们读的时候要关注什么？ （2）同桌交流，探索适合的阅读关注点 （3）全班总结：（相机板演） a.了解书中人物的人生轨迹，能把握根本事实. b.分析人物形象：性格、品格、情感等，把握人物性格、品格、情感与典型事情之间的关系 c.分析作品的选材、表现手法、语言特色等艺术形式，了解的处理意图 d.关注对传主及有关事实所作的评价，探讨传记反映的人生价值和时代精神，从中获得有益的人生启示。

（二）推进课 《孔子的故事》 海门市通源小学 徐勇 同学们，前一段时间，我们一向在读《孔子的故事》通过阅读，你知道孔子的原名叫什么吗？（学生板书：孔丘） 后来为什么叫他孔子呢？（子是古代对有学问、道德高尚人的尊称） 譬如孔子、老子、孟子等 《孔子的故事》是一本人物传纪，人物传记是一种记录人物生平事迹的文学形式阅读人物传记最重要的就是要把握住两点：了解人生体验、感悟人物形象 了解了孔子的一生，我们会察觉在他的一生中的不同阶段，总会有一些故事发生，这样的故事影响着孔子，变更着孔子，使得他一步一步地从孔丘成为孔子 那么，读完这本书，哪些故事给你留下了深刻的印象呢？（学生交流） 好的看来大家读得分外精心徐老师和大家一样，也对其中的一些故事印象深刻 （出示：《叫花子的故事》、《孔子与老子的故事》、《孔子离开鲁国的故事》、《丧家狗的故事》、《孔子教导弟子的故事》） 谁来讲讲《叫花子的故事》？（学生陈述） 1.《叫花子的故事》 出示：父母的结合不符合当时的礼仪，孔子的母亲一向过着不如意的日子，孔子三岁时父亲去世，母亲迫于压力，连丈夫安葬的地方也一向没报告过孔子，他们的日子一向很困苦。

孔子17岁的时候，他的母亲也去世了 有一次，孔子穿着孝服去加入一个贵族的宴会，被门口的管家喝道：“我们请的是有地位的人，并不接待叫花子你走吧！”孔子只好退了下来 （1） 这个故事对于童年时期的孔子产生了怎样的影响吗？ （学生交流） 预设出示： 孔子从小时候起，多懂得了一些人的脸色，多感受了一些人情的冷暖，于是养成了精心提防的性格，很敏感，很擅长应付人，并习惯于遇事有所思量，总之有点早熟吧当然，由于孔子后来不断的磨练，他并没有因此流入孤僻和冷酷 这就是李长之对孔子童年的评价 孔子就是在这样的童年中长大了 2.《孔子与老子的故事》 《叫花子的故事》讲完了，由于刻苦学习，这个叫花子逐步成了博学多能的人就在这个时候，孔子访问了一个人，他就是老子谁来讲讲《孔子和老子的故事》？ 学生陈述 （1）你觉得在这次会见中，老子对孔子的影响是什么？ 预设： a.这一次会见，对于孔子是极其有益的，这时的孔子还在壮年，在求知和修养方面，积极热心有余，但是不免有些急躁、粗枝大叶，仿佛还需要更阔大的胸襟，需要在精神层面上更加丰富一点，还需要从更高的眼界对自己所已经获得的学识技能加一番审量。

而在这些方面，老子恰是有资格对孔子有所助益的 b.孔子想老子请教了好多东西，甚至就是孔子所熟谙的礼数方面，也证明老子比他懂得多 c.老子送给孔子三句话： 第一，不要把古人的东西看得太死 其次，要顺其自然 第三，要戒骄戒躁 （2）小结：出名学者余秋雨曾经说过：老子比孔子略胜一筹所以，这次体验对于孔子来说，学到了好多，此后以后，孔子变得更加成熟了在他的辅佐下，鲁国的实力日益强大，可是就在这个时候，却发生了这样一个故事 3.《孔子离开鲁国的故事》 学生陈述 （1）孔子为什么要离开鲁国呢？ 预设：在孔子的辅佐下，鲁国的国力日益强大，这样就使得邻国齐国惧怕了，于是用离间计离间了孔子与鲁定公的关系，再加上季桓子也惦记孔子就这样进展下去会把自己的势力削减，所以也开头冷淡孔子 （2）你觉得孔子理应离开还是留下？（辩论一下） 预设： a.离开：既然得不到信任，还是离开此地不留人，自有留人处 b.留下：自己的梦想还没有实现，十足不成以轻言放弃 （3）小结 《战国策》中有一句名言：士为知己者死指甘愿为赏识自己、栽培自己的人献身。

孔子就是这样的“士”，现在既然所处的环境中没有人赏识自己、栽培自己，他既然决然地选择离开这件事情对于孔子的打击是很大的，他悲伤地离开了鲁国，一身才干无处施展，满腔热忱无人理解，所幸的是还有他的弟子们陪伴着他就这样，孔子和弟子们开头了长达14年的漂流生活，历史上称之为“孔子周游列国” 4.《丧家狗的故事》 在孔子周游列国的过程中，他先后来到了卫国、匡城、晋国、宋国、陈国、楚国等七个国家，在这个过程中，发生了一个分外好玩的《丧家狗的故事》，谁来讲讲这个故事吧？ 出示：孔子的弟子子贡在卫国与孔子失散了，他很慌张，逢人便问：于是有人笑嘻嘻地报告他：“我望见东门有一个人，长得很体面，两腮像尧帝，脖子像著名的法官皋陶，肩膀像大政治家子产，腰以下又像治水的大禹，不过还短三寸就是了样子很狼狈，像条丧家狗呐 篇二：孔子的故事教学设计 《孔子的故事》教学设计 张悦丽 教学要求： 1、学习并掌管本课的生字新词，理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦逊、好学的，知道孔子为什么能够被人称为圣人 2、教导学生学习孔子的优秀品质 重点难点： 知道孔子是怎么刻苦、谦逊、好学的，知道孔子是怎么成为圣人的。

课时安置：2课时 教学过程： 第一课时 一、读孔子的语录，导入新课 1、出示：学无止境三人行必有我师焉学而不思那么罔，思而不学那么殆 2、有感情地读一读，反应搜集的资料，了解孔子 3、师结：孔子是我国古代出名的思想家、教导家、政治家方才我们读的都是他的教导名言他为什么能成为我国春秋时期出名的思想家、教导家、政治家呢？今天，我们就来学习他求学、成长的故事 二、提纲导路，合作学习 1、借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读切实 2、说说课文写了孔子的那些事情 3、完成下面练习 孔子是我国出名的——家、——家、——家 孔子是一个家境——的孩子 孔子是一个——的大学者 孔子读书—— 孔子——，——，不管对方是什么身份 4、检查学生学习处境 1）、仲是卷舌音惭、诵、祀是平舌音 2）、艰的右边不能写成良懂是左右布局的字，不能写成上下布局 3）、分段读课文，正音 4）、全班齐读课文 三、集体反应，整体感知 1、指名完成上面的填空题 2、用上虽然……但是……，不但……而且……，由于……所以……，把所填内容连成一段话。

孔子虽然家境贫寒，但是他读书分外勤奋而且他谦逊好学，不懂就问，所以成了远近有名的大学者，是我国出名的思想家、教导家、政治家 四、课堂小结：同学们，通过方才的填空练习，我们知道孔子的告成和他自己的努力是分不开的课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢！下节课我们再来深入地了解孔子的故事 五、作业 六、1、有感情地朗读课文 2、抄写本课生字新词 其次课时 一、直接导入： 同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是我国古代圣人他家境贫寒，但是他——、——终究成了春秋时期出名的思想家、政治家、教导家 二、品读句子，深入熟悉 1、同学们，课文在给我们介绍孔子的时候写了几个故事？请大家说一说 2、反应 1）、贵族请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好羞愧地离开 2）、指名读地二自然段，斟酌：为什么他会被大贵族孙氏赶出来呢？ 由于他家境贫寒，根本没有钱读书 3）、。