结对帮扶携手共进（一）.doc

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!结对帮扶,携手共进 第三课《同侪携手共进》教案 第二单元 师友结伴同行 课标透析 本单元主要讲述的是在学校这个学生学习生活的重要场所里，该如何开展生生交往、师生交往的问题与老师、同学的正确交往有利于中学生的健康成长，也为以后学生走向社会更好的处理人际关系打下良好的基础 本单元依据新课程标准中的以下规定设立： “我与他人的关系”中“交往与沟通”部分： 1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格 1.3 正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往 1.4 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情因此，本单元要求学生学会生生、师生交流与沟通，努力建立良好的人际关系；培养男女同学正常交住、真诚友爱，团结互助的能力；学习一定的人际交往技术，能与同学、老师保持良好的关系，爱交朋友，具有友谊感的教育 单元内容介绍 本单元由一个主题探究和 三、四两课组成。

第三课“同侪携手共进”讲的就是生生之间的交往和同学关系；第四课“老师伴我成长”讲的就是师生之间的交往及其师生关系两课的落脚点都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长结构如下： 学生情况分析 初中阶段是学生生理和心理逐渐走向成熟的重要时期，也是形成正确的自我意识的关键时期这个时期能否把握学生的人际交往需求动向，因势利导，教会他们文明、健康地进行人际交往，直接关系到他们的健康成长和今后的工作、生活状况而学生的人际交往又面临着以下问题： 1、自身的成长使学生有渴望交往的心理，而家庭关系的复杂化（如离异）、家庭的搬迁（如外来务工子女新到一个环境）和网络媒体的影响使学生在交往中产生困惑，如封闭自己、过分的开放等 2、外界的压力使学生想用交友来转嫁过重的学习压力，又不可避免的和家长、老师发生冲突现代社会竞争的加剧，学生除来自父母的压力外，教师也迫于教育制度、学校管理制度和学校领导的压力，千方百计地挤占学生的时间，增加作业量学生面临着过重的学习压力，缺少彼此交流的时间，人际交往几乎处在“缺氧”的状态从而在一定程度上导致师生关系的紧张 各课内容分析 第三课 同侪携手共进 ●内容结构： 本课有两框内容，讲述的是生生交往。

第一框“同学·朋友”主要是讲一般同学交往的问题，核心是朋友和友谊，这里不分男女同学，主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系 第二框“男生·女生”主要是讲男女同学如何开展交往，正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会用适当的方式与异性交往，建立良好的同学关系 ●教学目标： 1、情感、态度、价值观目标： （1）愿意和同学交往，不封闭自我； （2）在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则； （3）接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格； （4）正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题； （5）选择并初步形成有关友谊的正确的价值观 2、能力目标： （1）能够分析自己人际关系状况的能力； （2）能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法； （3）能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择； （4）能够辨别男女同学之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调空与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。

3、知识目标： （1）懂得人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； （2）了解青春期闭锁心理现象及其危害； （3）理解交友的基本原则； （4）知道男性和女性在心理发展方面存在的主要差异 ●课时安排：本课为两课时，每框一课时 ●教学重点、难点： 重点让学生走出闭锁心理，悦纳他人，形成良好的人际关系 难点学会恰当地解决自己的交友困惑与排除冲突 ●教学活动设计 第一框 同学朋友 一：打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理 班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完„„ 问： 1、你有过小闷这样的经历吗你碰到这种情况通常会如何解决 2、如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由 如果你觉得和小闷一样苦恼，请一起欣赏片段：打开窗户 听完快乐的理由和欣赏完作品，你和小闷怎样采集更多的阳光。

马上行动：打开窗户）小闷怎样才能不闷给自己一个快乐的理由，打开心扉，走出闭锁的心理） 过渡：任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：打开窗户阳光就能进来，打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂，那么让我们带上小闷一起行动—— 二、让枯枝显示生命——快乐交友 活动有关规则将全班同学分成三组，每组有两棵树枝第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个，要将手中的礼物送给班里最要好同学，朋友多的送完为止 比一比：组里哪两位同学得到的礼物最多（即：最具有人气），并将他们得到的礼物粘贴到树枝上，各小组交流，看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累，并评出最具人气的同学3位 议一议最具人气的同学他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点 想一想象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物）该如何解决呢让小闷式的同学大方交友；同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友） 过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起—— 三、沐浴在友谊的阳光下——与友同行 说一说：在我痛苦的时候，朋友_________________ 在我徘徊的时候，朋友_________________ 在我开心的时候，朋友_________________ 七嘴八舌。

在交友的路*是否一帆风顺，和朋友交往过程中你是否也困惑过 情景分析： 1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难——你怎么看待这件事 目的让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友 2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸——你能让他们依然成为好朋友吗 目的让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通人无完人，朋友之间难免会有磨擦 3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年——你说我该怎么做 目的让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错 4、阅读报道同寝室6名学生一起考上研究生——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动你为什么会这样做 目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进 四、分享友谊的快乐 1、搜索朋友给你带来的快乐，与大家一起分享。

2、将礼物树贴在本周之星栏中 第二框 男生女生 一、我的风采 展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力 二、哑剧表演 〈一根针、一颗钉〉 情景在初二的务农周上，大男的衣服刮破了，需要用针缝一下大男极不熟练的穿针，不小心扎了手小女的凳脚松了，需要钉个钉子小女笨拙的用榔头敲打，不小心打在了手上唉，他们两个无奈的摇了摇头 问小女和大男该怎么办呢 目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因，他们有各自擅长的一面 三、王婆卖瓜 男女同学*流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序 目的在于让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处 四、实话实说 要求学生明确男女生应怎样进行交往 1、分析两种极端的交往方式 （1）鸿沟式交往： 男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方 （男女生交往应互相尊重） 小雅从不敢和男生说话，不可避免时非得叫其她女同学帮忙。

（男女生交往应落落大方） （2）过分亲密式交往： 小利和大伟经常避开其他同学单独交往，很少参加班级集体活动 （男女生交往要注意方式、场合、时间和频率） 2、体会青春滋味 一天，小利终于收到大伟的一封信，说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话 问他们互相喜欢是不是一种错 他们的感情能进一步发展吗 （1）请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价，对他们学业的影响，时间和精力等方面选择一个角度加以说明理性的分析） （2）看、说、尝展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观，并邀请几位同学尝一尝后说出其味道感性的认识） （3）总结青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味 欣赏把我连同青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧学会等待、学会冷处理） 我不想让自己的小船过早的搁浅，所以，请收回你热烈的目光学会拒绝） 五、防身有招术 当我们在和异性交往的过程中，还要学会保护自己 1、诗经云谦谦君子，大家闺秀——我们要保持庄重 2、面对异性的邀请，我们要保持警惕。

3、受到异性的侵害，我们要沉着应对，机智求救 感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!。