五下第五单元许乃权.pdf

五年级语文上册教案主备人：许乃权17 爱如茉莉教学目标1. 认识 14 个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9 个生字，并记住字形培养学生的识字、写字能力2. 通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱3. 联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶教学重点： 结合语境，理解“爱如茉莉”教学时间： 两课时第一课时总第课时上课时间：年月日教学目标：１．自主学习生字新词，结合语境理解词意；２．疏通课文，理清课文脉络层次，初步理解课文内容３．初步读通读顺课文，读出感情教学过程：一、紧扣课题、课题质疑1. 语言描述，激情导入2. 板书课题，引导质疑茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？这节课我们来学习这篇课文二、映示教学目标：１．自主学习生字新词，结合语境理解词意；２．疏通课文，理清课文脉络层次，初步理解课文内容３．初步读通读顺课文，读出感情三、认读感知、初步理解1. 自学课文要求：（ 1）圈画生字新词，读准字音，读通课文 2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思 3）初步理解课文大意。

2. 展示交流 1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪五年级语文上册教案主备人：许乃权莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚（ 2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语3. 总结点拨这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思 ）四、指导书写1. 练读词语2. 趣味记字（ 1）温柔的手——打一字（揉）（2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）3. 描红临写要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）五、达标检测1、把课后生字组词抄写三遍2、把课文读熟，读正确，读出感情3、自主完成课后习题4、尝试完成《补充习题》1-3 题五年级语文上册教案主备人：许乃权第二课时 总第课时上课时间：年月日教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文2. 通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱3. 联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶教学重点： 结合语境，理解“爱如茉莉”教学过程：一、复习导入新课。

1、 听写生词2、 小组合作，对照课文批改二、自主阅读课文，思考：课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中为什么呢？1. 小组合作交流2. 全班展示交流3. 教师适时点拨三、精读课文，品味爱心1. 描述：爸爸的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，关注人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱2. 学生自主阅读，要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受四、师生合作，交流深化1. 小组交流交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉交流方式： 把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充2. 班级交流3. 教师点拨：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉五、归纳提炼，诵读积累1. 朗读全文，整体回归2. 出示小诗，练习诵读五年级语文上册教案主备人：许乃权爱是妈妈劳作的身影，爱是妈妈羞红的脸，爱是对亲人的片片思念，爱是费尽心思编织的美丽谎言。

爱是轻轻的叮嘱，爱是心情的坦然，爱是亲密的牵手，爱是阳光的恬淡爱是真诚理解，爱是沟通无限，爱是会心一笑，爱是温情款款爱如茉莉，洁白纯净；爱如茉莉，清幽香远 1）读一读，背一背 2）不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来六、总结全文学了这课，我有什么收获？全班交流七、达标检测1．看拼音 , 写词语m ?l ì yō uxi ā ng tiá nj ì ng gē bo ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 用所给的字组词, 并填在相应的括号里 )的笑脸 ( )的分析 ( )的心情( )的山村 ( )的声音 ( )的身体( )的环节 ( )的性格3. 将下列句子中画线部分换成相应的成语. ① 妈 妈 神 色 庄 重 地 说 : 爱 就 像 那 平 淡 无 奇 的 茉 莉 吧 . ”（）②老师说纸杯能烧水, 我对此感到很奇怪, 弄不明白是什么道理 ) ③经过书房时, 为了不打扰画图纸的爸爸, 我把脚步放得很轻.（ ) 五年级语文上册教案主备人：许乃权18．月光启蒙教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情4．能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点、难点：1. 课文语言优美， 其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味2. 文中插图精美， 在指导读书感悟时，可结合插图， 引导学生感悟语言内在意蕴感情教学时间： 两课时第一课时总第课时上课时间：年月日教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语2. 能够比较正确、流利、有感情地朗读课文3. 初步读懂课文内容教学过程：一、导入新课1. 出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人2. 孙友田能成为诗人，离不开他的母亲这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）二、映示教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语2. 能够比较正确、流利、有感情地朗读课文3. 初步读懂课文内容三、初读指导1. 自由读课文，要求：（ 1）画出生字，注意读准字音，读顺课文 2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解2. 展示交流（ 1）读生字词，相机正音。

2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰） 、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）五年级语文上册教案主备人：许乃权（ 3）联系上下文，理解词意启蒙： 使初学的人得到基本的、入门的知识， 智慧得以初步开发混沌：形容无知无识的样子3. 小组合作：通读课文，思考分段4. 展示交流5. 质疑点拨四、指导书写五、总结汇报：通过这节课的学习，我收获到什么？六、达标检测1、生词抄写三遍2、课文读正确、流利、有感情3、完成课后习题4、完成《补充习题》1-3 题五年级语文上册教案主备人：许乃权第二课时 总第课时上课时间：年月日教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情教学重点： 联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义教学过程：一、复习导入1、听写词语2、小组合作互改二、映示教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

三、精读指导1. 学习 1～5 自然段（ 1）自由读，注意捕捉读时内心的感受（ 2）小组交流 3）点拨：谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？（ 4）女生齐读2、3 自然段 5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵①小组合作交流：对这句话的理解②全班交流、老师点拨母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸 6）拓展延伸： 这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？（ 7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗4. 学习 6～13 自然段（ 1）自由读6～9 自然段，找出描写母亲形象的一句话（ 2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像五年级语文上册教案主备人：许乃权①小组交流：对这句话的理解②全班交流，教师点拨交流: 月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像 3）自由读 10～13 自然段，指导读出“我”对母亲的崇敬之情①说说你读懂了什么②交流③分角色朗读母子间的对话5. 母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。

所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师6. 出示：最后三句话（ 1）从这三句话中，你能看出“我”想对母亲说什么？（ 2）合作探讨 3）全班交流适时点拨 4）齐读四、总结全文1. 默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？2. 让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番3. 世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？五、达标检测（一）看拼音，写词语xǐ zǎ o shā ixu ǎ n shí chen fanghuá ng ( ) ( ) ( ) ( ) l í ba zhà ngzi gē cǎ o huā ji à o ( ) ( ) ( ) ( ) （二）给带点的字选择正确的读音混沌（ dù n tú n）筛子（ sā i shā i ）荆草（ j ī n jī ng）莲花落（ l à o lu?）板书：18．月光启蒙唱歌谣讲故事使我展开了想象的翅膀，唱童谣飞向诗歌的王国猜谜语五年级语文上册教案主备人：许乃权19. 我和祖父的园子教学目标1、掌握课文生字、词。

2、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨3、培养学生语言积累及口语表达能力4、培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观教学重点、难点：1、学习朗读，感悟课文内容2、通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解课时分配： 两课时第一课时总第课时上课时间：年月日教学目标：1、自主学习生字新词2、能够比较正确、流利、有感情地朗读课文3、疏通课文，初步理解课文内容教学过程：一、导入新课1、先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：简介作者：萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园2、映示学习目标： （多媒体出示）（1）自主学习生字新词2）能够比较正确、流利、有感情地朗读课文3）疏通课文，初步理解课文内容。

二、学习课文一）自主阅读，朗读课文1、学生自由朗读课文2、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：五年级语文上册教案主备人：许乃权谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰3、教师范读课文，给学生以美的享受（二）小组合作，整体感知学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整。