第二课堂在语文教学中的运用.doc

目录引言 1一、 第二课堂的概念 2二、 开展语文第二课堂活动的重要意义 3（一）培养感情，建立融洽的师生关系 （二）增强学生的自信心（三）提高学生的合作意识（四）培养学生的创新意识 三、开展语文第二课堂活动的原则（一）以学生为本，自愿参与的原则（二）知识与兴趣相结合的原则（三）语文课外活动与课堂活动相结合的原則（四）活动内容与学生特点相结合的原则 四、如何有效开展语文第二课堂（一） 合理设计、安排活动 6（二） 锻炼动手动脑能力 6（三） 构建多彩活动模式 7（四） 创建良好的教学环境 8结束语 8参考文献第二课堂活动在语文教学中的运用提纲引言：语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣和 好的学习习惯都是很重要的有人感到学习语文很吃力，我想主要是 由于没有掌握正确的学习方法，没有拥有一把打开语文学习之门的金 钥匙语文教学光注重课堂上基础的锤炼,而不注重课外锻炼，学生 的观察、记忆、想象、思维能力是很难得到发展的《语文课程标准》 指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践笫二课堂，它形式活 泼，生动有趣，有相当的凝聚力，与学生好动的心理素质相吻合，所 以特别适合学生个性的发展。

它不仅极大地调动学生求知的欲望，更 重要的是变学生在课堂内被动学习为在活动中的主动参与，在实践中 发现问题、分析问题，从而寻求解决问题的方法和途径即使是低智 商的学生，也会从中找到活动的兴趣，认识到学习的趣味性，或多或 少地提高自身的能力对丁-厌学者或热情不高的学生更是一种刺激， 能促使其端正学习态度，树立正确的学习观和人生观，这何尝乂不是 对自身索质的提高呢？一、 第二课堂的概念二、 开展语文第二课堂活动的重要意义（一） 培养感情，建立融洽的师生关系（二） 增强学生的自信心（三） 提高学生的合作意识（四）培养学生的创新意识三、 开展语文第二课堂活动的原则（-）以学生为本，愿参与的原则（二） 知识与兴趣和结合的原则（三） 语文课外活动与课堂活动相结合的原則（四） 活动内容与学生特点相结合的原则四、 如何有效开展语文第二课堂（-）合理设计、安排活动（二） 锻炼动手动脑能力（三） 构建多彩活动模式（四） 创建良好的教学环境结束语：语文离不开生活，它来源于生活又应用于生活而来源 于生活，归于生活的知识是有价值的语文课标指出：“沟通课堂内 外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学 生的学习空间，增加学生语文实践社会因此，我们每一位教师都 要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和有意义的第 二课堂活动，使第二课堂活动和课堂教学紧密相连。

这可以共同优化 整个教学过程促进学生语文学习，让学生在生活中寻找语文，用语文 解决*活问题第二课堂活动在语文教学中的运用班级：09级语文教育五班 学号：091305058姓名：杨佑添摘要：语文第二课堂教学是课堂教学的一种辅助形式，也是语文 整体教学的重耍组成部分语文第二课堂活动是与语文课堂教学密切 相关的语文活动,是语文学习的一种重要形式，是对语文课堂教学的 有效补充与课堂教学相比，它的形式更灵活，内容更丰富多彩本 文主要从语文第二课堂的概念、第二课堂在语文教学中的重要性以及 在语文教学中应该怎样开展第二课堂教学活动等方面进行讨论，以便 于在今后的教学中能将常规课堂和第二课堂相互结合，达到更好的教 学效果关键词：第二课堂；语文教学；运用引言语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣和好的学 习习惯都是很重要的有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没 有掌握正确的学习方法，没有拥有一把打开语文学习之门的金钥匙 语文教学光注重课堂上基础的锤炼，而不注重课外的锻炼，学生的观 察、记忆、想象、思维能力是很难得到发展的《语文课程标准》指 出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。

而培养这种能力的主要途径也应是语文实践第二课堂，它形式活 泼，生动有趣，有相当的凝聚力，与学生好动的心理素质相吻合，所 以特别适合学生个性的发展它不仅极大的调动学生求知的欲望，更 重要的是变学生在课堂内被动学习为在活动中的主动参与，在实践中 发现问题、分析问题，从而寻求解决问题的方法和途径即使是低智 商的学生，也会从中找到活动的兴趣，认识到学习的趣味性，或多或 少地提高自身的能力对于厌学者或热情不高的学生更是一种刺激， 能促使其端正学习态度，树立正确的学习观和人生观，这何尝乂不是 对自身素质的提高呢？[1]一、第二课堂的概念所谓“第二课堂”，是一种综合理念即现实政治思想道德教育和 职业教育相结合、国家与社会的价值目标和个体的理想相融合的理 念第二课堂”在教育教学过程中被广泛使用，在1983年我国著名 教育家朱九思等在《高等学校管理》一书中率先提出了 “第二课堂” 的概念，书中指出：第二课堂是在教学计划之外，引导和组织学生开 展的各种有意义的健康的课外活动《新词语大词典》中解释到：第 二课堂，亦称第二渠道，是针对课堂教学而言的指在课堂教学以外 的吋间，学生在教师或家长指导下所进行的旨在加深基础知识，扩大 知识领域，开扩视野，发展科技、文体、艺术等方面的兴趣和才能， 培养独立工作和创造的能力，提高思想品德水平的一切教育活动。

总的来说，第二课堂是和对于笫一课堂而言的笫一课堂是依据 教学计划和教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动，而 第二课堂是指在第一课堂之外，在学校统一管理下、在教师的指导下 开展的一切与学生教育相关的活动例如课余理论学习、文体活动、 科技创新、社会实践等二、开展语文第二课堂活动的重要意义(-)培养感情，建立融洽的师生关系心理学研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪老 师的品德或威信有时候甚至能决定学生学或不学、喜欢或讨厌某一学 科这是一种感情迁移现象因此沟通师生情感、达成师生间的双向 理解十分重要而在语文第二课堂活动过程中，自始至终以学生为主 体，教师则以亲切、友好、大方的态度为学生服务，能使学生进入最 佳的学习状态并且教师有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习 态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求，然后给予帮助，加 以解决这极大地拉近了师生之间的距离，建立融洽的师生关系)增强学生的自信心语文第二课堂活动是建立在和谐、轻松的气氛上的，这种友好的 气氛直接影响着学生的情感，学生的表演欲得到了充分的发挥他们 的积极参与使他们产生了一种成就感，必然增强了学生的自信心1) 提高学生的合作意识第二课堂活动需要学生的个体参与，这样能使学生的个人能力得 到充分的发挥，但是这些活动更多地需要学生间的相互合作，他们要 主动向他人求教，愿意与他人分享各种学习资源，在语文交流中能理 解并尊重他人的情感。

学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识 得到了极大的提高1) 培养学生的创新意识语文第二课堂活动不同于常规课堂教学活动，因为第二课堂活动 需要学生创造性地设计和参与，学生的创新思维和创新精神得到了充 分的锻炼自编、自演小短剧活动，让学生利用语文课堂教学中学到 的知识，根据一定的教学内容或语言材料，设计灵活性较大的生活小 对话及剧本，培养学生人胆求异的思维能力既调动了学生积极运用 语言材料组织新的语言内容，乂训练了他们从同一信息中探求不同答 案的求异思维能力当学生对此产生兴趣时，他们会不畏艰难，积极 主动地学习，教师也应不失时机地给学生创造学习语文的氛围，以加 强语言信息的刺激，营造活跃的教学氛围⑵三、开展语文第二课堂活动的原则语文第二课堂活动不受常规课堂的限制，开展的方式灵活多样， 但这并不说明可以随便开展第二课堂活动做任何事情都有它的原 则，开展第二课堂活动同样需要遵循一定的原则)以学生为本，自愿参与的原则新课程改革特别强调学生的主体地位，《课程标准》也指出：学 生是学习的主人所以，在语文课外活动中，教师不要盲冃地强调自 己的权威性，要尊重学生的个性与权利，以充满活力与真诚的微笑去 面对每一位学生，倾听他们所说的话，用欣赏的目光去看待他们所做 的事。

总之，教师在活动中只起到组织、帮助与指导的作用，不宜搞 “一言堂”，否则，会扼杀学生的积极性和主观能动性此外，语文 课外活动应由对语文感兴趣的学生自愿参与，不宜强迫只有这样， 他们才能大胆地参与，才能自由地发挥个性与特长，充分发挥主观能 动作用，增强他们的求知欲)知识与兴趣相结合的原则孔子说：“知之不如好之，好之不如乐之想办好语文课外活动, 其本身必须充满乐趣，才能吸引更多的参与者，兴趣是语文学习中自 觉性和主动性的核心因素为了吸引学生，在活动中教师应充满热情 和真诚，用活力去影响学生，调节学生至最佳心理状态此外，教师 还须创造丰富多彩的课外活动内容，比如做游戏、唱歌、制作动画、 举行野炊、轮流讲语文故事等，使课外活动充满乐趣，让学生积极参 与，乐此不疲不宜单纯地追求热闹而忽略语文知识的运用，为此， 在每次活动前，教师最好教授学生一些特定主题的语文知识，这样， 学生在玩的同吋乂能学会并运用语文知识,可谓一举两得，“寓教学 于娱乐之中”三)语文课外活动与课堂活动相结合的原則语文课外活动是一种课堂教学外的学习活动，它是促进学生全面 发展的重耍部分语文课外活动不是课堂教学的延伸，所以它不受教 学大纲和教学计划的限制，但它又与课堂教学相辅相成，它的形式和 内容比课堂教学更丰富、更灵活。

学生在课外文学活动中使用课堂上 所学的语文知识，可巩固和加深学生对课堂教学的理解，刺激他们学 习语文的热情，培养他们实际运用语文的能力另一方面，学生在语 文课外活动中表现得好，感受到成功的喜悦，会促使他们更加努力地 学习圉即使碰到不懂的问题，他们也会求助于课本、工具书或其他 人，倘若他们在功课上做得好，以再次享受成功的快感这样，课堂 教学与语文课外活动就能有机地结合,发挥了最大的作用四）活动内容与学生特点相结合的原则在开展语文课外活动时，教师所设计的活动须符合学生的心理和性格特点，应设计一些具有创造性的，对学生来说既不会太易也不会 太难的活动教师应鼓励学生在掌握课本知识的基础上去做些富有挑 战性的活动可选择一些简单、轻松而乂有趣的活动，这样的活动才 会受学生欢迎，才会提高学生的语文学习兴趣四、如何有效开展语文第二课堂（-）合理设计、安排活动要有一套科学的实践活动计划，耍注意活动的层次性，耍和课堂 教学相结合，要根据学生的知识水平和年龄特征，按循序渐进的原则, 有针对性地设计活动的内容，使每一次活动都能行之有效如教学人教版十册《杨氏之子》一文时，老师在课外开展了 “我 能演”这一活动使学生们兴趣十足，一个个演得惟妙惟肖，把杨家 小儿的聪慧表演得淋漓尽致。

学生不但深化了对书本知识的理解，更 主要的是不少学生提高了学习语文的兴趣，渐渐地爱上了语文这门学 科同时，我们还可以在班上组织征文比赛、诗歌比赛、口记展览、 演讲比赛，办各种手抄报、班级小报在春天也可组织学生走出校门 踏青、春游二）锻炼动手动脑能力学生动手动脑能力的培养，有利于促进学生思维的发展那么， 如何去培养、锻炼学生动手动脑的能力呢？我觉得最好的方法，就是 让学生在实践活动中亲自动手，增长能力如人教版十一册第六单元是综合性学习：轻叩诗歌的大门在上 这一单元时，老师开展了 “我是诗歌大王”的课外活动先让学生通 过各种途径收集诗歌，装订成册没想到学生收集的诗歌如此Z多， 他们还将收集的诗歌分门别类，有的是按诗人分类，有的是按题材分 类，还有的是按朝代分类后来，让学生自己创作诗歌，并将它们。