3P教学【教学设计新部编版】Unit5PartB(人教).docx

教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校Unit5Doyoulikepears?PartB合肥高新创新实验小学刘洁教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)＞巩固拓展(Production)o在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果新知呈现就是把课文内容(新知识)呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)新知呈现(Presentation)课堂操练(Practice)巩固拓展(Production)总结提高(Summary)作业布置(Homework)第一课时设计思路说明[Warm-up】Let'schant部分以TPR活动形式呈现，调动学生的积极性。

[Presentation]通过图片、实物呈现单词及句子Let'stalk通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike.../Idon'tlike...Let'slearn通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景新授Me,neithero[Practice]1. Listenandrepeat.2. Let'stalk部分对话Roleplay[Production】小组合作：运用所学句型Ilike.../Idon'tlike...来表达自己对水果的喜恶[Summary]运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型[Homework】1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍2. 完成平板上的口语评测教材分析本课时是Let'slearn和Let'stalk的整合课Let'slearn通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景呈现要学习的三个单词watermelon,strawberry,grape以及句子Let'stalk通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike.../Idon'tlike...教学目标【知识与能力目标】1. 能够听、说、认读单词watermelon,strawberry,grape。

2. 能够在听懂会图片、实物或情景的帮助下运用句型Ilike.../Idon'tlike...表达自己的喜好3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣过程与方法目标】通过师生对话、小组展示、唱读歌谣等活动，培养学生初步的口语交际能力情感态度价值观目标】能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识教学重难点【教学重点】1. 学生能够听、说、认读单词watermelon,strawberry,grape2. 学生能够熟练运用句型Ilike.../Idon'tlike...表达自己对水果的喜好教学难点】strawberry的复数形式，教师要引导学生通过观察加深印象课前准备智慧课堂教师平板教学过程Step1Warm-up1. 师生问候：T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,teacher.2. 播放Let'schant视频让学生边说边做，调动学生上课的积极性Step2Presentation1. 利用图片、实物来呈现有关水果的单词"watermelon,strawberry,grape"逐个教授单词,并带读提示学生注意strawberry的复数形式strawberrieso2. 呈现Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike.../Idon'tlike...Let'slearn通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景新授Me,neitheroStep3Practice1. Listenandrepeat.学生听一遍录音，尝试复述。

学生看视频，小声跟读2. 把学生进行分组，两人一组，角色扮演Let'stalk对话Step4Production小组活动1. 教师示范如何询问对方对水果的喜恶2. 各小组选出groupleader学生在自己的小组内运用所学句型采访其他同学S:Ilike...butIdon'tlike...3. 组长在表格内记录本组情况Step5Summary请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读Step6Homework1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍2. 完成平板上的口语评测教学反思略第二课时设计思路说明[Warm-up】Let'schant部分能够充分调动学生的积极性[Presentation]Readandmatch.呈现对话场景，让学生把相应的图片和对话相连[Practice]〔.Listenandtickorcross.听录音给相符图片打勾，不相符图片打叉2.Lookandtick.选出对图片的描述[Production】1. Lookandchoose.2. 播放Let'ssing歌曲,学生学唱[Summary]请同学回忆本单元重点单词和句型，教师汇总，学生齐读。

[Homework】1. 听读今天所学的内容2. 背诵并默写本单元重点单词（女有预习PartCo教材分析本课为Starttoread和Let'scheck的整合课将本单元主要单词和句型利用"读一读,勾一勾”“听音打勾”“听听唱唱”等方式让学生将抽象的书本知识变成具体的任务来完成，从而检验学生对新知识的掌握情况教学目标【知识与能力目标】1. 学生能够完成Starttoread和Let'scheck部分的读句子、选句子和听力练习2. 学生能够听懂、会说、认读本单元相关单词3. 会唱Let'ssing部分的歌曲Anappleaday过程与方法目标】通过听读、师生互动、一起唱歌来巩固本单元各重难点情感态度价值观目标】通过本课的学习培养学生的观察能力，运用知识的能力教学重难点【教学重点】学生能够听懂、会说、认读本单元的重点单词和句子教学难点】学生能够完成Let'scheck部分的听音练习课前准备智慧课堂教师平板教学过程Step1Warm-up1. 师生问候：T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,teacher.2. Freetalk:Doyoulike...?3. 播放Let'schant视频让学生站起来跟着一起做一做、唱一唱。

Step2Presentation组织学生进行口头训练：看图提问让学生扮演图片中的人物，组织学生运用所学句型询问Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.1. 呈现对话部分的图片，描述不相符的打叉，相符的打勾Step3Practice1. 组织学生观察四幅图片分别是什么水果2. 听录音给相符图片打勾，不相符图片打叉3. 核对答案4. 组织学生观察图片，发挥自己的想象力在头脑中构思拼图选出最佳描述，打勾Step4Production1. Lookandchoose.谁是水果之王？先让学生猜一猜“谁是水果之王？”呈现表格（各种水果的营养含量）情感教育：各种水果的营养含量不同，引导学生综合选择水果食用！看视频学唱歌曲AnappleadayStep5Summary请同学回忆本单元重点单词和句型，教师汇总，学生齐读单词分一星和两星，作不同程度的要求（一星：听说读；二星：听说读写）Step6Homework1. 听读今天所学的内容2. 背诵并默写本单元重点单词（☆女）预习PartCo教学反思。