如何把人物写生动.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何把人物写生动,写人方法小结,1,、,选典型的材料事件,最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情2,、,把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写,如,羚羊木雕,3,、,采用多种手法描写人物,，正面直接写，侧面烘托写反映人物性格和神采外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写,突出人物性格,、思想品质，反映人物心灵,4.,通过具体的事件来反映人物,的全面的性格，多个侧面（小学一二件事，中学二三件，高中更全面展示人物）,人物描写,之,给人物画像,人物描写,肖像,动作,语言,神态,心理,突 出,习惯性,代表性,抓住特征,充满个性,表现,人物性格,人物描写的方法和一般要求,生动,真切,精 于 观 察,用 词 准 确,对人物,外在特征,(,外貌、神态,),描写容貌（面容长相，如五官等）,身材（高、矮、胖、瘦）,衣着（穿着打扮）,肖像描写：,外,貌,神态,表情（喜、怒、哀、乐）,弟弟是个不满,七岁,的小男孩他,个子不高,，,胖,墩墩的，翘,鼻子,、,薄嘴唇,一,笑,起来红润润的,脸蛋儿,上现出一双深深的,酒窝,。

也许是还没有上学的缘故吧，弟弟,像只撒欢的小兔子,，很少有一时的安静我来印证一下,想一想,人物的外貌怎样写？,人物外貌描写四大招,第一招：,要有一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写,整体,再写,局部,，局部描写时按照,从上到下,的顺序相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取,最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，,而不要面面俱到第二招：,抓住外貌中最主要的特征,进行外貌描写时要注意反映出,人物的性格特点,第三招：,凸显人物性格和情感,如果能适当用一些形容词、确切的,比喻,和适当的,夸张,来写人物会使人物更鲜明生动第四招：,巧用修辞,我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，,像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着外祖父用羹匙敲着桌子，,满脸通红，,叫,声像公鸡打鸣一样响,：“叫你们全给我讨饭去,!”,童年,我的感受：,我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤1,、,姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，,胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。

她的名字就叫小胖她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠2,、从,“,时尚,”,发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如,一朵朵从木头上旋下来的刨花3,、那富婆一身珠光宝气，五根手指像,五根胖墩墩的香肠实例印证,1,、要有一定的顺序,2,、抓住特征,3,、突显性格和情感,4,、善用修辞,小结：,人物外貌描写的方法：,二,.,动作描写,1,、要,具体，,抓住特征2,、要,选择准确的动词,，写出动作的连贯 性，彰显人物性格3,、要,善于抓住那些最能体现人物性格,，最能反映人物内心世界,的动作进行概要,的或细致的,描写,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了朱自清,背影,三，语言描写,准确生动，突出人物的个性某一学生的语言描写（原）,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见旁边的张小勇还帮董小天说话高芳芳说：“是董小天踢的董小天不承认。

老师说：“还有谁看见的？”“没看见这段描写显得,单调乏味,如果加上符合他们性格的,个性化语言,，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的,表情和动作,，就会加强对话的表达效果,：,（修改后）,门被打坏了，开了一个,篮球大的,窟窿班主任来了，,瞪着眼,：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”,旁边的张小勇，,朝老师做了鬼脸,：,“哈,，开了窗，好通风谁知这一下却惹恼了站在旁边,的高芳芳是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，,他就抬起脚，用力一踢董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的你凭什么，做了坏事，还要耍嘴老师说：“还有谁看见的？”“我，,没看见李星,使劲地咽了一口水，神情恍惚捣乱鬼,无事生非，油嘴滑舌,；张小勇,油嘴滑舌，调皮捣蛋,；高芳芳,正义、勇敢，不留情面,；李星,性格软弱，胆小怕事,，各自的思想境界以及性格特点活灵活现,四，心理描写的技法,1,、,内心独白,2,、,梦境幻觉,3,、,利用环境景物衬托人物心理,4,、神情肖像、动作语言行动式心理描写,常犯的毛病,就是,用抽象概述代替具体描写,。

用以下几种方式修改：,1,、,内心独白,2,、,梦境幻觉,3,、利用环境景物衬托人物心理4,、神情肖像、动作语言行动式语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我,紧张,得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,伤心,试做下列几种修改：,内心独白式：,我不停地在,心里念叨,：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打老师啊，发发慈悲,，我以后上课一定好好听讲，,千万别让我不及格,啊！,老爸呀，手下留情吧,，我以后学习一定用心呀！”,幻觉描写式：,我,好像看见,满,试卷鲜红的叉,组成一张巨大的网,向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸我又,仿佛看到,了老师满面的怒容，,仿佛听到,了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声环境描写式,：,天阴沉沉的,，不时刮来阵阵冷风风刮到我身上，我就不由自主地打颤教室里静悄悄的,，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓语言行动式：,试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手,去掀,试卷，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手一,抖,，试卷又合上了我一咬牙，把手,伸,到试卷底下，用力一,翻,，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，“,唉,”，可怜的“,48”,，我,瘫,在了桌上五，,细节描写,（具体的细小处展示人物神采特征）卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来右手握,着笔，装出一副认真的样子，,左手伸进,了抽屉，,目光,成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”也许一会儿还会出一份,“,斜视”同桌的卷子。