部编版三年级语文下册《5-守株待兔》【教案匹配版】推荐课件.ppt

树桩树桩守候着树桩等待兔子再来守候着树桩等待兔子再来5 5 守株待兔守株待兔部编版三年级语文下册精品课件部编版三年级语文下册精品课件 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时新课导入新课导入 韩非子（约公元前韩非子（约公元前280280年年——公元前公元前233233年），战国末期哲学家，法家代表人物年），战国末期哲学家，法家代表人物出身韩国贵族与李斯同师承荀子出身韩国贵族与李斯同师承荀子 第第1 1课时课时猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾自相矛盾滥竽充数滥竽充数郑人买履郑人买履老马识途老马识途守株待兔守株待兔指导书写指导书写整体感知整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍不会读的句子多读几遍守株待兔守株待兔 宋人有耕者田中有株兔走触宋人有耕者田中有株兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑兔不可复得，而身为宋国笑shshì ìlěilěij jì ì 在很久很久以前，（宋人在很久很久以前，（宋人/ /有有/ /耕者）。

耕者）耕者有田，（田中耕者有田，（田中/ /有株）忽见一兔，（兔有株）忽见一兔，（兔走走/ /触株，折颈触株，折颈/ /而死）耕者（因而死）耕者（因/ /释其耒释其耒/ /而守株，冀而守株，冀/ /复得兔）可是，（兔复得兔）可是，（兔/ /不可不可/ /复复得，而身得，而身/ /为宋国为宋国/ /笑）故事是用来读的，更是用来讲的故事是用来读的，更是用来讲的识记识记““耒耒””：：金文金文小篆小篆康熙字康熙字楷体楷体 在文中还有一个字跟在文中还有一个字跟““耒耒””有关，大家有关，大家一起来找找一起来找找耕耕左窄右宽，左窄右宽，““耒耒””字旁末笔是点字旁末笔是点耕者耕者””是做什么的？那是做什么的？那““记者、作者记者、作者””呢呢？？ ““耕耕””即耕田、种地，而种地用的工具即耕田、种地，而种地用的工具就是就是““耒耒””l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说再交换说一说兔走触株兔走触株跑跑这个种田这个种田的人丢掉的人丢掉了耒 早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：树桩旁边等着，他一边等一边想：________________________。

别人都已经在田里辛苦地干别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：边等一边想：____________________太阳落山了，种太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：________________________l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说再交换说一说l种田的人就在那儿等啊等啊种田的人就在那儿等啊等啊因释其耒而守株，冀复得兔因释其耒而守株，冀复得兔l那他等到兔子了吗？为什么？那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑兔不可复得，而身为宋国笑l他等到了什么？他等到了什么？等到了别人的嘲笑等到了别人的嘲笑总结拓展总结拓展 你看到了什么你看到了什么？用自己的话说一？用自己的话说一说 农夫悠然自得农夫悠然自得地坐在树桩旁，他地坐在树桩旁，他想：想：________________________l农夫为什么会被别人嘲笑农夫为什么会被别人嘲笑? ? 他究竟错在他究竟错在哪里？哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。

农夫以为偶然发生的事情会经常发生l那你打算怎么劝说农夫？那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：““______________________________________________””配乐朗读配乐朗读守株待兔守株待兔 宋人有耕者田中有株兔走触宋人有耕者田中有株兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑兔不可复得，而身为宋国笑 第第2 2课时课时复习导入复习导入l一起来背诵一起来背诵《《守株待兔守株待兔》》l齐读词语齐读词语宋国宋国 　　耕地　　耕地 　　释放　　释放 　　希冀　　希冀 　　　　 守护守护 　　一株　　一株 　　等待　　等待 借助注释和图借助注释和图片，结合生活实际，片，结合生活实际，利用自己掌握的知利用自己掌握的知识，用自己的话讲识，用自己的话讲一讲这个故事一讲这个故事读课文说一说故事内容读课文说一说故事内容 宋人有耕者田中有株兔走触株，宋人有耕者田中有株兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔。

折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑兔不可复得，而身为宋国笑感悟主题感悟主题l耕者为什么会被别人嘲笑呢？耕者为什么会被别人嘲笑呢？l你从中明白了什么道理？你从中明白了什么道理？ 不能将偶然发生的事当成必然，要不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事认认真真、踏踏实实地做事l你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？的事情？能分享给大家吗？l古今对照，感知异同古今对照，感知异同 宋国有个农夫正在田里翻土突然，宋国有个农夫正在田里翻土突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了农夫走过去一看，倒在那儿一动也不动了农夫走过去一看，兔子死了因为它奔跑的速度太快，把脖兔子死了因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了农夫高兴极了，他一点儿力子都撞折了农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。

从此，他再也不肯出力气种地了从此，他再也不肯出力气种地了每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，等待着第二只、第三只等待着第二只、第三只…………野兔自己撞死野兔自己撞死在树桩上世上哪有那么多便宜事儿啊！在树桩上世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了因为没能再次得到兔子，田地却荒芜了因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄农夫自己也沦为了宋国的笑柄l说说文言文的说说文言文的《《守株待兔守株待兔》》和现代文的和现代文的《《守株待兔守株待兔》》的不同之处的不同之处拓展延伸拓展延伸l默读材料，读懂故事默读材料，读懂故事南辕北辙南辕北辙 从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑 他的朋友看见了，叫住他问：他的朋友看见了，叫住他问：““你上哪你上哪儿去啊？儿去啊？”” 他回答说：他回答说：““到楚国去到楚国去 朋友很奇怪，提醒他说：朋友很奇怪，提醒他说：““楚国在南边，楚国在南边，你怎么往北边走啊？你怎么往北边走啊？”” 他说：他说：““没关系，我的马跑得快。

没关系，我的马跑得快朋友说：朋友说：““马跑得越快，离楚国不是越远了马跑得越快，离楚国不是越远了吗？吗？”” 他说：他说：““没关系，我的车夫是个好把式！没关系，我的车夫是个好把式！”” 朋友摇摇头，说朋友摇摇头，说: :““那你哪一天才能到楚那你哪一天才能到楚国啊！国啊！”” 他说：他说：““没关系，不怕时间久，我带的没关系，不怕时间久，我带的盘缠多 楚国在南边，他硬要往北边走他的马楚国在南边，他硬要往北边走他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国得越远，就越到不了楚国————根据根据《《战国策战国策··魏策四魏策四》》相关内容改写相关内容改写l学习了学习了《《守株待兔守株待兔》》这个故事，我们进一这个故事，我们进一步感受到寓言故事步感受到寓言故事““小故事，大道理小故事，大道理””的的魅力请大家默读魅力请大家默读《《南辕北辙南辕北辙》》l用自己的话跟同桌讲一讲这个故事用自己的话跟同桌讲一讲这个故事理解理解《《南辕北辙南辕北辙》》的道理l故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在哪里？ 故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。

反了l读了这则寓言，你明白了什么道理？读了这则寓言，你明白了什么道理？方向错了，一切的有利条件和努力都白费了方向错了，一切的有利条件和努力都白费了活学活用活学活用 情境：有位同学，学习不认真有一次情境：有位同学，学习不认真有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格从那便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格从那以后，他更不认真学习了同学劝他，他说：以后，他更不认真学习了同学劝他，他说：““没关系，我能蒙对！没关系，我能蒙对！”” 你会怎样劝说这位同学？你会怎样劝说这位同学？指导书写指导书写守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其。