《影子》优质教学设计（汇总）.doc

《影子》优质教学设计（汇总）　　《影子》教学设计【1】教学目的：1、相识11个生字，会写“飞”、“马”、“鸟”三个字，相识1 个笔画“ ”，和五个偏旁“ ”2、能正确流畅地朗读课文，背诵课文3、相识有关影子的一些现象 教学重点：1、 学会本课的生字2、 能正确流畅地朗读课文，背诵课文教学难点：1、 了解有关影子的一些学问2、 分清前、后、左、右这几个方向 教学打算：1、 找一个阳光绚丽的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的嬉戏 .2、 影子这课的多媒体课件 教学过程： 第一课时一、 谈话揭题，学习“影”同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的嬉戏谁知道什么时候会有影子呢?(学生可能会说：在太阳底下会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等)3、 大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑物，旁边有一影子板书：影子)课件出示:4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑物工地上的影子啊今日我们来学习一篇新课文《影子》二、自己读课文，比照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能用好玩的方法记住它三、激疑导读，整体感知同学们，你们想了解有关“影子”的哪些学问呢?带着这个问题，自己读课文，留意读准字音，读通句子。

四、质疑探讨，把握重点、难点1、 再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右?(课件出示太阳在小挚友前面，影子就在后面太阳在左边，影子在右边帮助学生理解太阳和人的位置改变了，影子也随着改变)2、 在挂图上找一找，小挚友的前后，左、右各是什么?3、 联系实际分小组说一说我的前面是( )，我的后面是( )，我的左面是( )，我的右边是( )4、 为什么说影子是“小黑狗”“好挚友”呢?(利用课件演示：只要太阳照着，这个小挚友无论走到哪，影子都得随他前后左右) 四、指导朗读，熟读成诵1、 图上这个小挚友的表情是怎样的?(微笑，活泼的)他为什么会“笑”?(他很喜爱影子陪着他把影子当成了好挚友)2、 自己读一读，留意你也像图中的小挚友一样，喜爱影子，笑眯眯地读一读3、 同桌对读，比比谁读得好4、 全班有感情地齐读5、 (出示配乐课件，图为文中活动插图，音乐基调活泼)看图表演读，娴熟的试看背下来 其次课时一、 有感情朗读全文，背诵全文 二、 复习检查字音1、 抽读生字卡2、 同桌相互检查字音 三、小组合作探讨记字形的方法1、 说说有哪些记字形的方法2、 小组合作用不同的方法记忆字形。

四、指导书写飞、马、鸟 《影子》教学设计【2】教学目标：1、相识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字相识1个笔画和5个偏旁2、正确、流畅地朗读课文背诵课文3、了解有关“影子”的一些现象教学重点：练习朗读、认字和理解句子 课前打算：1、找一个阳光绚丽的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的嬉戏2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小挚友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小挚友和影子相伴的小图，生字卡片 教学时间： 2课时 第一课时课时目标：1、相识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”2、正确、流畅地朗读课文背诵课文3、了解有关“影子”的一些现象教学过程： 一、质疑激趣，导入课文 1、出示两幅挂图，指导学生看图提出问题：(1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?(2)看了这两幅图，大家有什么疑问?2、揭示课题：(1)老师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的今日我们学习的第九课就是介绍影子的学问，你们情愿学吗?(2)老师板书课题：影子学生齐读 二、初读课文，整体感知1、老师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音2、分学习小组相互检查生字的读音，相互订正读错的生字。

3、检查学生自学生字的状况：(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字2)要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”3)简洁区分“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法4、分四人小组齐读课文，探讨：你觉得课文中描写影子的句子哪些最好玩? 三、细读课文第一小节，理解句子 1、齐读第一小节，思索：你觉得第一小节哪些语句最好玩?2、学习“影子在前，影子在后”两句1)学生齐读，老师板书：前、后强调再读生字：前、后;(2)引导学生看图，指出图中小挚友就是文中的“我”想一想，影子为什么有时在小挚友的前面，有时在后面?启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小挚友三者关系来理解老师概括：影子有时在小挚友的前面，有时在后面，真奇异指导学生正确、流畅地朗读个别读、齐读、男女生读)(3)实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小挚友前、后的两幅图贴在板书上边做手势，边练习说话：我的前面是;我的后面是3、启发提问：你还觉得哪些语句好玩?(1)齐读：影子经常跟着我，就像一条小黑狗提问：影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么经常跟着我?(2)指导朗读(齐读，个别读，小组竞赛读)小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。

四、自读其次小节，理解句子1、齐读其次小节，学生自己再读课文要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及依据自己的生活体验，自己解决问题如：你觉得这一小节哪些句子最好玩?影子为什么有时在小挚友的左边，有时在小挚友的右边?等等……2、老师板书：左、右3、实践活动：把影子在小挚友左、右的两幅图贴在板书上边做手势边练习说话：我的左边是我的右边是小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子? 其次课时课时目标：1、背诵课文2、会写“飞、马、鸟”3个字相识1个笔画“”3、巩固方位词，巩固生字教学过程： 一、复习巩固1、抽签读生字卡片2、有感情地朗读课文小组赛读)3、背诵课文个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背)二、指导学生书写三个生字1、老师揭示方法：一看：看范字每笔在田字格中的位置二记：记生字的笔顺、笔画相识“竖折折钩”和“横斜钩”帮助学生辨别“鸟与“马”的区分：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛)三描：学生在范字上描一描四写：学生动笔练习2、老师逐字示范，学生在写字本上练习3、相互评改三、实行“小小擂台赛”两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学竞赛说。

这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。