小学学科教学培训心的体验（多篇）.docx

小学学科教学培训心的体验（多篇）推荐第2篇：小学数学学科培训心得体会 小学数学学科培训心得体会 张 妮 通过这次的培训，我收获了不少，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识面对着新课程、新理念，我们教师就得采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐把所学的知识真正地运用到我的教学当中 时代在进步，教育在发展，教师需端正教学思想从而确立学生是学习活动的主体，让学生有一个创新思维活动的空间使学生成为真正的主角、教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解老师要在备课中吃透教材，尽量地搜集，制作与教材有关的知识在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，运用多些的激励性语言调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心这样课堂气氛活跃学生的积极性也就高教会学生知识，交给学生方法，交给学生独立和生存的能力让学生在一个“活”的课堂环境下学习，真正使他们受益，形成他们的一种能力和学生一起探究学习，一起探究，提高学生学习的积极性 有效课堂教师就要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。

抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，这样整个课堂的学习活动才会充满生机对于每位教师都要面临的备课和上课任务，我也有了进一步的认识在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上些后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性从内心来说实在让人堪忧我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学 教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战 二0一四年五月 推荐第3篇：小学语文学科教师培训心得体会 小学语文学科培训心得体会 2022年9月27日-28日，在教育局和进修学校精心的组织下，我们全县语文老师汇集于皋兰县第一中学，聆听了由兰州市城关区五泉小学王丰校长“落实‘4+1’理念，提高阅读教学效率”的讲座及观摩三川口小学教师张文莲和水阜学区王艳玲两位老师的示范课，让我顿觉“柳暗花明又一村”，其心得如下： 一、更加明确“4+1”新的教学理念 “4”是指今后阅读教学的重点是落实年段学习目标，夯实识字、写字教学，加强语言文字的运用，呈现学生学习过程； “+1”是要大力推进儿童阅读，把课外阅读融入课堂。

通过对理念的吸收，是我更进一步认识到阅读教学的重要性，以及在教学中具体怎样去实践，对我今后的教学方法有很大的帮助，使业务能力得到提高 二、指明了阅读教学的方向 1、目标要符合年段特点 阅读教学目标要符合各年段的特点，各年段阅读对于感受能力，要从朗读、默读、略读、浏览逐次深入，循序渐进，由浅入深；对于理解能力，要从词句、段落、篇章逐步渗透，逐步推进按照新课标对阅读课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议三方面的阐述，在阅读教学中做到:“省时高效,整合简约” 2、目标要符合准确的原则 对于小学阶段的阅读教学，作为每一位语文老师在阅读教学中要做到“简明不能繁多、易具不易笼统”的原则 3、目标要个性呈现，要符合文体个性的特点 我们在阅读教学中，要区分略读与精读的目标差异，要突出叙事、说明、诗歌等问题的目标差异，如说明文不必呈现有感情的朗读目标更要突出第一课时与第二课时的差异，同时还要抓住学生兴趣差异，针对学生个性发展开展不同的阅读教学 三、展现质朴的学习过程 通过王丰校长展示课堂实例交流，充分显示出教育是“慢”的艺术，让每一个孩子全程参与，先学后导，精讲精练的教学过程，展现灵活的调控过程，让预设目标与生成相得益彰，尤其是体现使用的语言运用训练，加强了读说读写的训练，提高了语言水平。

通过对整堂课的观摩，使我受益匪浅，学到很多知识 四、对今后阅读教学该怎样进行的几点思考 1、继续认真研读课程标准总的概括为低年级学段目标是:字识得巩固、写得端正；能正确朗读，在背诵中积累词句；敢于说、乐于写中年级学段目标是:有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力 2、把握好对教学内容的理解小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练要从课文提供的语文材料出发找准三个点既语言训练点、能力培养点、方法习得点 3、不断激发学生学习母语的兴趣 4、小学语文目标要明确恰当 5、牢记语文学习本质是学习语言文字阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。

更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示 6、教师要时刻学好反思伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力 总之，通过这次培训，是我从思想上，业务能力上都得到很大的提升 小学语文学科培训心得体会 皋兰县黑石川小学 教 师：魏周功 推荐第4篇：小学数学教师学科教学技能培训心得体会 大方县小学数学教师学科教学技能培训心得体会 大方县对江镇高店小学 郑昌武 2022年5月13日，我有幸参加了大方县小学数学工作室举办的小学数学教师教学技能培训，心里很高兴，通过这次培训，我学到了很多新的教学技能，得到了很多新的启发，获益匪浅，现将自己的一些收获、心得简单总结如下： 通过听了陈阳老师的公开课，我感触颇深，陈阳老师上课很有特色，首先，她的普通话非常标准、且语言精练，用词准确，流利，教学过程中不说废话，而且课程安排很好，教学目标明确，教学过程流畅，且衔接巧妙教学中，她善于调动学生的思维，层层深入，取得了非常好的效果另外，她的课件制作得很好，板书工整简洁，一目了然，值得我们学习。

大方二小曾影老师上的“解决问题的策略——转化”也非常有特色，除了和陈阳老师一样，有标准的普通话，精练的语言之外，最重要的是曾影老师的教态非常自然，非常和谐，说话具有吸引力\有磁性提问也恰当，有艺术性听她的课，就是一种享受，没有疲惫感 大方一小张青老师上得也不错，她善于抓住教学的重难点进行讲解，一针见血，突破知识点，让学生很容易就掌握了，其次，她善于把握学生的思维，层层推进，把学生的思维推到了极点，让学生积极思考，积极寻找解决问题的方法 在下午的学习中，大方一小的刘刚老师给我们讲了微课的制作刘老师上课很有趣，说话诙谐幽默，下面听课的老师积极性很高，他善于抓住老师们的心思，放了很多有趣的视频给听课的人听，但遗憾的是，在讲到微课制作得关键步骤时，却因为电脑的原因、或许是准备不足吧而出现了一些故障，致使讲授的课程无法继续下去，给听课的老师留下了些许的遗憾 接着我们听了大方教育室杨明江老师的“小学数学课程听课技巧”杨老师说话流利，用词准确，一针见血，直击重点，没有过多的废话，听了他的课后，我才深深地觉得自己的不足，原来听课还有这么多的学问，原来的我听课就只是把授课老师的授课过程简单地记录下来，听课的目的也多半是为了完成听课任务。

但通过这次培训后，我才深深地体会到，听课具有如此大的意义，有如此多的学问、技巧在以后的听课中，我一定要认真地听，把学到的听课技巧运用进去，努力提高自己的教学水平，做一名真正有实力的老师 以上就是本次培训的一些简单收获和体会，收获不小，以后，只要有机会，我一定要多参加培训，多学习，努力提高自己 推荐第5篇：昭通市秋小学数学学科教材培训心得体会 昭通市2022年秋小学数学学科教材培训心得体会 尊敬的各位领导，老师们： 大家中午好！ 今年8月26日，受学校领导的安排，我有幸参加了全市小学数学学科教材的全员培训学习专家们的精彩讲座，让我感触颇深，同时也加深了我对新课程改革的理解与体会，虽是一天的学习，使我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性下面就这次培训谈一谈我个人的一些见解与体会： 一、教育基本理念的转化及教材设计思路的修改 从李光杰专家透彻的解读、分析教材中更加了解到《数学课程标准》的课标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和新课改的推进，使“双基”的内容更丰富，“双基”现在已扩展为“四基”——基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

很多学者将“四基”誉为《标准》修改的神来之笔因为“四基”更强调的是学生两种能力的培养：即发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力，两种能力既体现了学生创新学习的基本过程，也是一个完整探索、研究的过程而在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居教师在学生学习过程中是起、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力如《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”因此在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，从而渗透数学思想方法。

学有价值的数学 二、要正确认识新的学习方式，主要包括 新教材将原来的“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“数学活动”，整体上阐述数学活动的特征，并就数学教学、学生学习、教师教学进行了进一步的阐述《标准》指出：“数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程有效的数学教学主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要 三、对“自主、合作、探究的学习方式”的认识 从〈新课程标准〉来看，自主学习是素质教育的灵魂；就培养能力而言，自主学习是发。