2022重阳节的教案.docx

2022重阳节的教案重阳节的教案1　　一 导入　　瘟魔拆散了一个个欢乐、和谐的家庭桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样?他会想些什么?　　学生甲:桓景很难受他想肯定要为家里人报仇　　学生乙:桓景特殊难过他想肯定要除掉瘟魔,不让瘟魔再害人了　　学生丙:桓景看到家人死去,难过得都哭了他想不管有多困难,肯定要学好武艺,杀死瘟魔　　就是这种肯定要斩妖除魔的信念支撑着桓景,他解除万难去拜师学艺最终,他杀死瘟魔了吗?他是怎样铲除瘟魔的?我们接着学习课文　　二 细读课文　　1.上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特殊英勇的句子请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同学们沟通　　2.集体沟通　　对于句子的分析,要抓住课文中的重点词句　　(1)他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,最终见到了费长房　　对比朗读:他一路走,一路打听,翻过了一座山,蹚过了一条河,磨破了一双鞋,见到了费长房　　①这两句话有什么不同?　　②从这些不同中,你体会到了什么?　　学生甲:我觉得桓景走了很远的路,才见到费长房　　学生乙:路特殊远,又不好走,桓景很辛苦　　③桓景在路上可能会遇到什么困难?　　学生甲:可能会遇到野兽,有生命危急。

　　学生乙:他的干粮吃完了,鞋磨破了,他挨饿受冻　　学生丙:山路很危急,有几次夜里赶路他差点儿摔下山崖　　④遇到这么多困难,他为什么仍不放弃?　　(为家里人报仇,要除掉瘟魔的决心支撑着他坚持下去)　　⑤是啊!每当想起家人,桓景就有了力气他最终见到了费长房从“最终”这个词你体会到了什么?(桓景克服了许多困难,经过了很长时间,历经千辛万苦才见到费长房)　　⑥有感情地朗读这句话　　⑦桓景见到费长房时,他会是什么样子的?　　学生甲:他的衣服和鞋子都破了　　学生乙:他的身上可能还有伤　　学生丙:桓景肯定又黑又瘦　　⑧假如你就是费长房,你会说什么?　　(2)桓景每天勤学苦练,最终练成了一身好武艺　　①想象桓景每天都是怎样练习的　　学生甲:他每天特殊早就起来练习武艺　　学生乙:有时候他练武入了神,遗忘了吃饭所以课文中用了“勤学苦练”这个词　　②有感情地朗读这句话　　(3)恒景武艺学成之后,师傅费长房让他下山,斩妖除魔默读第6、7自然段,找找从哪些词句看出桓景特殊英勇　　①桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔绽开了搏斗　　(看课文中的插图)想象他们搏斗的情景　　体会“见势不妙”的意思　　②此时山上的乡亲们看着桓景和瘟魔搏斗,会是什么心情?　　学生甲:他们心里很惊慌,因为瘟魔很厉害。

　　学生乙:他们担忧桓景会受伤　　学生丙:看着桓景和瘟魔搏斗,他们信任桓景肯定能赢　　(4)桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了　　从今,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了　　看到瘟魔死了,老百姓什么反应?(欢呼雀跃)　　(5) 指名读最终一个自然段　　三 复述课文　　1.快速默读课文,理清文章线索　　家人死于瘟疫 不怕困难拜师学艺 勤学苦练练成武艺 斩妖除魔为民除害　　2.复述故事情节　　(1)把故事讲给学习小组的同学听　　(2)指名在全班讲一讲　　四 总结　　许多节日的背后都有一个生动的故事你可以通过看书、上网查找、询问家长等途径了解这些故事把你喜爱的故事讲给大家听　　《新课标》指出,重视学生朗读实力的培育,更要留意学生读中独特的特性体验设计教案时,尤其要留意孩子的朗读实力的训练侧重找出本文中关键的句、段进行理解、体会、朗读　　“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特要敬重学生的个别体会,引导学生在理解的基础上体会,在体会的基础上声情并茂地读本文中,桓景不怕艰辛,拜师学艺的过程是重点老师可让学生找出自己感受深刻的句子,并试着写出自己的体会在学生个别谈了体会后,再将自己深刻的体会放到句子中品读。

　　不足之处:在重难点的突破上,有点平均使力,教案设计得虽然不错,但实际操作却出现卡壳　　1.读一读下面的字,先按字母表依次给它们排排队,再按笔画从多到少排排队留意书写要工整　　妻 拜 瓶 侵 袭　　拜 瓶 妻 侵 袭 袭 瓶 侵 拜 妻　　2.选择合适的关联词填空　　因为……所以…… 只要……就…… 假如……就…… 不仅……还……　　(1)(假如)刘明的腿不受伤,他(就)能参与这场竞赛了　　(2)(因为)九月初九又是重阳日,(所以)人们就把这一天叫做“重阳节”　　(3)她(不仅)学习成果特殊好,(还)常常帮助其他同学　　(4)(只要)坚持熬炼,你的身体(就)会康复　　3.搜集与我国传统节日有关的民间故事,讲给大家听　　九九重阳　　农历九月初九是传统的重阳节重阳节又称“双九节”“老人节”,因为古老的《易经》中把“六”定为阴数,把“九”定为阳数,九月初九,两九相重,故而叫重阳,也叫重九,古人认为是个值得庆贺的吉利日子,并且从很早就起先过此节日　　庆祝重阳节的活动丰富多彩,一般包括出游赏景、登高远眺、欣赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动九九重阳,因为与“久久”同音,九在数字中又是最大数,有许久长寿的含义,况且秋季也是收获的季节,重阳佳节,寓意深远,人们对此节历来有着特别的感情,唐诗宋词中有不少贺重阳、咏菊花的诗词佳作。

　　今日的重阳节,被给予了新的含义,我国把每年的九月初九定为老人节(敬老节),传统与现代奇妙地结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的节日全国各机关、团体、街道,往往都在此时组织从工作岗位上退下来的老人们秋游赏景,或临水玩乐,或登山健体,让身心沐浴在大自然的怀抱里;不少家庭的晚辈也会搀扶着年老的长辈到郊外活动或为老人打算一些可口的饮食重阳节的教案2　　教材分析　　这篇漂亮的民间传闻，讲的是我国传统节日——重阳节的由来这个故事曲折动人，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神，是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材 学情分析　　四年级的孩子特别好动、新奇，对童话、神话爱好很浓，适逢重阳节更有爱好　　教学目标　　1、会认“睦，拜，鹤”等生字，会写“妻，拜，勤”等字以及由会写字组成的词　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句　　3、 了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除瘟魔、为民除害的精神　　4、 查阅资料，了解各地人民是怎样过重阳节的　　教学重点　　1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。

　　2、抓住课文重点语段、重点词语深化理解感悟　　教学难点　　感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神　　教学方法　　读书指导法、探讨法、练习法等　　教学时数　　一课时　　教学过程 第一课时　　一 、创设情景，导入新课　　师：同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗？（清明、中秋、端午??）其实在我们国家，有许多节日都跟民间漂亮的传闻有关今日我们就来学习一个与民间传闻有关的节日：重阳节　　师：同学们知道重阳节吗？那谁能说说重阳节有哪些风俗习惯呢？ （课件出示几组图片）　　师：在民间流传着关于重阳节来历的漂亮传闻，同学们想不想了解重阳节究竟是怎样来的呢？　　（学生齐读，老师板书课题：29、重阳节的传闻）　　二 、初读课文，感知内容，读通课文　　（课件出示导读提示）　　1、圈出课文中的生字　　2、认读下列词语略）　　3、标出课文自然段序号　　4、课文讲了一件什么事情？　　三 、指导认字和写字　　1、幻灯片屏显本课的生字指名读生字、开火车读、齐读　　2、幻灯片出示词语，学生朗读，先读课文的词再进行扩词，并理解重点词语的意思　　3 、书写指导让学生用自己喜爱的方式来识记要求相识的字，引导视察要求写的字。

重点探讨沟通“妻、拜、瓶、侵、袭”这5 个字的写法老师板书给学生看　　四、读懂课文，理清文章脉络　　1、读课文1——4自然段，思索：（课件出示）　　A、哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺？　　B、还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？　　2、学生再读课文，沟通、探讨　　指读课文第一部分，思索哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺 学生回答，幻灯片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害　　指读、评读：感受桓景为民除害的决心异样坚决　　3、默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？　　结合学生汇报，出示重点内容　　课件出示：他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，趟过了一条又一条河，磨破了一双鞋一双鞋，最终见到了费长房 （指名学生读，老师范读，学生赛读）　　从“最终”这个词你体会到什么？指导学生用“最终”说一句话　　五、小结　　桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的，瘟魔下节课接着学习　　六、作业　　1、抄写生字　　2、熟读课文　　板书设计　　29 重阳节的传闻　　叶　　拜师学艺勤学苦练和和谐睦　　妻子 侵袭 斩妖除魔 一瓶 掷出 亲善 佩茱萸习俗：登高、喝菊花酒、重阳节的教案3　　一 导入　　你知道一年当中我国有哪些传统节日吗?(元旦、春节、端午节……)每个节日都有一个动人的民间传闻。

这节课我们一起学习第29课《重阳节的传闻》你知道重阳节吗?你对它有哪些了解?(引导学生简洁地说一说)　　二 初读课文　　1.自读课文,依据生字表自学生字、新词　　2.小组沟通:学会了哪些生字、新词?在自学过程中有哪些地方想提示同学留意?　　3.反馈学习状况　　(1)指名读生字,随时订正读音　　妻 拜 勤 瓶 侵 袭　　(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语　　妻子——妻　　妻子是相对于什么来说的?　　拜师——拜 勤学苦练——勤　　你知道这两个词的意思吗?　　(3)书写指导　　①妻:第五画“竖”不要过长,底端不出头 ②拜:右半部分有四个横　　③袭:上半部分是“龙”　　(4)分段指读课文,检查字音的驾驭状况　　(5)课文中还有哪些词不理解?集体沟通　　比如“茱萸”一词,可以展示图片帮助学生认知　　在理解新词的过程中,可以实行多种方式可以联系上下文,可以结合生活实际,可以查字典等　　三 自读课文,整体感知　　1.依据提示给课文分段　　第一部分(第1~4自然段):桓景历经艰险,拜费长房为师,学习降魔救人的本领　　其次部分(第5~8自然段):讲桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。

　　第三部分(第9自然段):主要讲了重阳节的一些风俗,并说出了为什么把九月初九叫做重阳节　　2.在学习小组内,分段读课文　　3.你喜爱桓景吗?为什么?(喜爱,因为他特殊英勇,为了斩妖除魔不怕困难)　　4.默读课文,从哪里看出他不怕困难、很英勇?用横线画出来　　四 小结　　1.你能用自己的话简洁说说重阳节的来历吗?　　2.可以问问爷爷奶奶,他们小时候是怎样过重阳节的　　“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情课初,老师可用饱满的心情激发学生学习的主动性,引领他们身心愉悦地走进文本中课中,引导学生体会桓景斩妖除魔的缘由时,老师可以声情并茂地讲解:“是这可怕的瘟魔,让原本一个个。