《桥》第二课时教学实录.docx

《桥》第二课时教学实录 生1：通过上节课的学习我知道了这个老汉是一个大公无私的人 生2：通过上节课的学习我知道了老汉在洪水肆掠时，他想到的是老百姓的安危，是一个了不起的人 师：看来大家通过上节课的学习知道了文章的主要内容，初步了解了老汉是个怎样的人，这节课我们就来通过我们的读来表达老汉是个怎样的人请同学们默读课文的7～22自然段，勾画出相关的语段，写出自己的感受 生自渎字悟，师巡回 师：读一读你找到的相关段落来说明老汉是一个怎样的人？ 生1：老汉是一个最帮助别人的人，他想到的是我为人人，人人为我我从文章的第10自然段看出生读第十自然段 师：老汉是在怎样的情景中沙哑地喊话的？ 生2：情况很紧急的情况下喊话的 师：你从文中哪些语段知道了当时的情况很紧急？请你找出来，试着读一读 生3：我从文章的第四、五自然段，“东面、西面没有路只有北面有座窄窄的木桥死亡在洪水的狞笑声中逼近从这里可以看出环境很紧急 生4：我从课文的第二自然段看出时间紧急，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡洪水像受惊的野马，野马到处跑。

师：作者在这里为什么要用“受惊的野马”，而不用“受惊的马”？ 生5：野马是生长在野外的马，他们的速度很快，如果用马就不能表现出洪水的速度快如果是受惊的野马就更表现了洪水来势汹涌 生6：我还认为野马比其他的马要疯狂一些 师：对，野马是生活在野外，自由生长的，“受惊”是突然受到了惊吓，这样的一群受到了惊吓的野马是真的有野马吗？ 生：没有，是洪水 师：洪水咆哮着，什么是“咆哮” 师：平常我们看到的动物世界，里面动物，比方狮子咆哮，想一想，什么叫咆哮？ 生7：咆哮就是大声地吼叫 师：对，大家想一想，这时候山洪咆哮说明了山洪的声音 生：非常大师相机板书：洪水之猛） 师：声音很大来势凶猛其实我们联系第一自然段也可以看出山洪很大，来势凶猛山洪为什么很大？ 生8：因为下起了大雨 生9：因为文中写到山洪“像泼 师播放课件，大雨瓢泼 师：作者的句子很简练，我们应该怎样读？ 男女生比赛读 师：男生读出了雨大的气势 师引读，生齐读 师：这里作者运用了短句，突出了雨水之大。

师相机板书：雨水之大）正因为雨水之大，所以造成山洪的爆发，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，狂奔而来，就是在这样的环境里，那人们的表现又是怎样的呢？ 生10：“村庄惊醒了人们翻身下床，却一脚踩进水里是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑近一米高的洪水已经在路面上跳舞了人们又疯了似的折回来 师：纠正折的读音这时候人们还在睡梦中，不知道谁惊慌地喊了一嗓子，人们惊醒了，翻身下床，却一脚踩进水里，如果是你处在这样的环境里，你会怎么样？ 生：非常害怕 师：是啊，在这样的环境里，没有人会不惊慌，没有人会不想着去四处逃命，所以这一百多号人啊，你拥我挤地往南跑，近一米高的洪水在路面上跳舞了这里作者运用了什么样的写作手法？ 生11：这一句运用了拟人的手法，突出了洪水的大和高 师：跳舞能给人很美的享受，看别人跳舞时都会有这样感觉，但洪水跳舞，跳的是什么舞？ 生12：洪水跳的是狂舞，是死亡之舞 师：洪水如果淹到了我们，可能会淹没了村庄，毁坏了房屋，人们可能在洪水之中失去生命，所以这时候的人们惊慌、害怕，看看文章是怎样写的？ 生：“人们又疯了似的折回来”。

生13：这时候的人们是非常惊慌，处在这样的环境里，人们想着要去逃命 师：对，这时候逃命成了人们的第一重要的，人们要找到一条出路出路在哪儿？ 生14：“东面、西面没有路只有北面有座窄窄的木桥 生15：几面都被洪水淹没，只有北面的木桥这一条出路 师：那应该怎样读，才能表现出只有这一条出路，大家试着读一读 指名生读 师：为什么读这么大声？ 生16：因为东面、西面都没有路，只有这一座窄窄的木桥，情况紧急 师：也就是说，这座桥承载着一百多号人的生命，如果说这座桥毁灭了，这一百多号人可能都会丧失生命，这一百多号人重不重， 生：重（师相机板书：承载之重 师：大家想一想，就是在这样的环境当中，我们的老汉是为他人着想，请同学们再把前面描写环境的1～4自段落读一读 生自由体会感情朗读 师：这时洪水是越来越大，人们跌跌撞撞地向那木桥拥去，木桥前站着一位老汉，文章是怎样描写这位老汉的？ 生17：“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山 师：木桥前站着党支部书记，木桥可以通向希望，就可以有生的时机，大家想一想，他是最具有什么？ 生18：他的条件最好，因为这时候人们都在逃难，可是他站在木桥前，他可以直接走过木桥，不管那些村民的安危 师：说的真不错，是的他可以第一个走，但是他却没有走，而是站在木桥前，书上用了一个词来形容这个老汉是个怎样的人 生19：“他像一座山” 师：这是一个句子 生20：“清瘦”，形容他非常瘦 生21：“拥戴” 师：什么叫拥戴？ 生22：拥护，爱戴 师：这里为什么要用拥戴，同学们想像一下，老汉曾经做过什么，所以他受人拥戴？ 生23：他是一个当党支部书记，他站在木桥前 生24：他肯定以前为村民做过许多的事情，比方说有一户人家很穷，这家的儿子生病了但是却没有前医治，老汉就自己拿钱给他的儿子看病 师：你很会想象，能联系我们文本中的拥戴一词来想象，我们可以说老汉做过许多像这样的事情，那么老汉在这一群老百姓的心中有着很高的威信大家再来看一看，文章写到的老汉是如此清瘦，为什么他会像一座山呢？ 生25：是因为他一动不动的，所以像一座山。

师：那你看曾老师站在这里，像不像一座山？ 生；不像 师：老汉比曾老师还瘦，那他为什么像一座山？大家再把这两个自然段再读一读 生读自由练读8、9自然段 生26：不像前面的那些在洪水中四处逃命的人 生27：他很冷静 师：是啊，在洪水面前，老汉沉着冷静所以他像一座山，与洪水中的人们是不一样的.，所以他的形象像一座山 生28：这里的一座山是指他的心里，并是不说他真的就是一座山 生29：是指他在人们心中像一座山村民们是落荒而逃，他是等村民走完才走 师：你能够联系下文来体会，很不错那么老汉是在人们的心中威信像一座山 生30：我觉得这里像一座山有两层意思，其实老汉他自己是又想过去又不想过去的 师：他是真的想过去，还是不想过去，请你们联系下面几个自然段来看一看，找一找 生31：其实在这个时候，老汉是很想过去的 师：是啊，在这样的时刻，谁都想先过去但是老汉过去了没有？ 生：没有过去 师：文中有一段他和群众的对话，我们分角色来读一读，请男同学读老汉的话，女同学读群众的话，我来为大家读旁白。

师生合作读 师：这个时候老汉喊话，同学们读出了情况的紧急没有？ 生：没有 师：再给大家练习的时机，等会再找人来读 指名学生读 师：再请译名学生读 师：你觉得你读出了当时紧急的情况没有，不要紧，我们一起来读 师生一起读 师：那群众是怎么说的？ 生32：群众说：“党员也是人 师：也就是说，党员这时候想到的也是要先逃命，老汉是怎样说的？ 生33：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名 师：作者用了一个词来形容老汉说话的样子 生34：是“冷冷地”这个词 师：想一想冷冷地说是怎么说，谁能来试着读一读 指名学生朗读 师：你为什么要这样读？ 生35：因为老汉冷冷地说话，有点气势，不然他就不可能阻止这一群疯狂逃难的人群 生36：“可以退党”，老汉说这个话的时候是非常的严肃 师：体会的真是深刻，老汉冷的是语气，并不是心，他这样做就是为了这一百多号人大家一齐来读一读 生齐读这一自然段 师：这个时候，人们就不在喊了，排成一队，向木桥奔去。

就在这个时候，老汉做了一系列的动作，做了一些什么动作呢？请同学们找到那一段 学生勾画，指名学生读相关段落 生38：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼到：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子 师大屏幕出示句子： 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼到：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子 老汉突然冲上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫到：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很 师：请同学们自己把这两个句子读一读，比较一下这两个句子 生自由读这两个句子 师：你认为这两个句子哪一个写的好一些？ 生39：书上的原句好一些，因为把“揪”改成了“拉”，就不能反映老汉非常的生气，而这个“吼到”改成了“叫到”，叫平常用的很多，而吼很少用到，用叫就显得很平常，用吼就感觉老汉非常地生气，突出形势的危急 师：说的非常好，原句中的几个动作表达了老汉的动作很果断，大家试着读一读 生自由读 师：分组比赛读一读 学生分组读课文 师：从你们的朗读中，我体会到老汉的动作果断，不容置疑。

大屏幕出示： 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼到：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子 老汉吼到：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥 师：这里有两处“吼到”，大家想一想，有什么不同的含义吗？请同学们默读这两个句子思考一下 生40：第一个“吼”是表示老汉要小伙子站到最后，而第二个“吼”是叫小伙子快点走，是相反的 师：第一次吼是要把小伙子 生：揪出来 师：让他站在最后，让老百姓先过桥，那么第二次吼是希望小伙子要在自己的前面先走，小伙子是谁？ 生：小伙子是他的儿子 师：文章的最后几个自然段交代了他们的关系，小伙子是他的儿子，那你们想一想，老汉爱他的儿子吗？ 生41：爱 师：在这个时刻，洪水危急时刻，人们都想着逃命，他却把儿子揪出来，把儿子揪出来，可能就意味着儿子会丢掉性命，他没有想过吗？他为什么要这样做？ 生42：这样告诉他儿子一个道理，做事不要自私，要想着别人 师：就是为他人着想，先人后己 生43：我认为这样更能表达老汉是一个铁面无私的人 师：在这条纪。